培养学生感受的能力

感受是作者对生活的独特认识,是作者情感因素的内化领悟。毛泽东读了江西余江县消灭血吸虫病的消息后,“浮想联翩,夜不能寐”,于是“欣然命笔”,写成了《七律二首·送瘟神》。茅盾感觉到北方抗日军民不屈不挠的精神与白杨树不畏风沙严寒的性格极为相似,于是写出了《白杨礼赞》的散文名篇。这些,说明了:有了生活感受,才能写出文章;感受越独特越深刻,写出的文章也就语言越清新,立意越高远。怎     

培养学生感受美的能力

何谓感受美的能力？是指审美器官（眼睛、耳朵）对审美对象的感知能力,这是审美活动的基础,也是产生美感的基础,它反映出一个人的文化心理素质,当一个人具有了较高的感知文化心理素质时,才会具有更高的欣赏水平。据有关资料提供的信息,我国留学生的专业学科成绩大多是好的,但他们的审美欣赏水平太低。这可谓是被洋人笑话的这方面的“低能儿”。他们不会弹琴,不会唱歌,更不会五线谱,乐理知识一窍不通。在世界名画面前,他们的鉴赏力还不及一个小学生。而作为洋人,凡受过中等以上教育的学生,却都有较强的审美感受能力,他们对世界…     

培养学生独特的感受能力

在作文教学中只有让学生体验生活,塑造美好的、丰富的、善于感悟的心灵,培养学生独特的感悟能力,学生的作文园地里才能开出美丽的花,结出丰硕的果。一、积累、调动生活体验“世事洞明皆学问,人情练达即文章。”惟有从生活方面去体验,把生活所得一点一滴地积累起来,感受才会丰富。这就要引导学生给自己一双慧眼,“赶快把这个世界看得清清楚楚、明明白白、真真切切。”用心去观察生活,做生活的有心人,关心身边那些普普通通的人和平平常常的事,用自己的眼睛、用细腻的心灵去发现生活的无限丰富与美妙,去寻觅真善美的所在。另一方面,还应努力培…     

如何培养学生的音乐感受能力

乐感"是个体感受音乐特点的反映过程",是人们对音乐的感受能力、想象能力和表达能力的综合反映.由于音乐是表现人们内心情感的艺术,因此,人们对音乐艺术的感知还应该延伸到对于音乐作曲、演唱、演奏、指挥中所表现出的乐曲的风格、特色、特点,能否辨别出等.如果学生能够具备上述条件,具有较强的乐感,那他在音乐学习的过程中就会表现出超强的接受能力、丰富的想象能力、极强的模仿能力以及创造能力;在音乐演唱、演奏、'指挥、作曲的过程中也会表现出惊人的艺术表现力和感染力.     

培养和提高学生的感受能力

众所周知 ,三年级学生不但要加强阅读能力的训练 ,还要加强作文训练 ,这就要培养学生观察力、感受力、想象力等等。但我们常在重视观察力培养的同时 ,忽视了对感受力的培养。此处所谈的感受力主要是指学生对外界事物的感想、体会及反映能力。同是观察某种事物 ,感受力强的学生观察的收获就丰富、深刻 ,反之则不然。培养、提高学生对外界事物的感受能力 ,不仅帮助他们增长见识 ,还能充实他们的精神生活 ,促使其积极向上。为此 ,我们从以下几方面帮助学生提高感受能力。一、词句的学习与对事物的感受紧密结合。感受外界事物时 ,词语丰富 ,有助…     

浅谈学生音乐感受能力的培养

小学音乐教育旨在培养学生对音乐的兴趣和喜爱,提高音乐文化素养及审美能力。教师在平时的教学中,要努力探索切合小学生实际的教学方法,让学生在"律动"中激发学习音乐的兴趣,在"趣味游戏"中感受音乐的节律,在演奏打击乐器中体验音乐的欢乐氛围,在创设的情境中,提高学生对音乐的审美情趣。     

成人学生音乐感受能力的培养

成人学生音乐感受能力的培养孙景云目前，考入成人院校幼师专业的学生，大部分在乐感方面尚不够理想，有些考生甚至从没有经过乐感训练。在钢琴考试中，常看到学生虽然有一定的演奏技巧，但由于对作品艺术表现理解上的欠缺，演奏缺乏感染力。由于乐感能力较差，对学生今后...     

浅谈如何培养学生音乐感受能力

音乐是小学艺术教育的一个重要组成部分。每一个正常的儿童或多或少都具有音乐的潜能。小学音乐教师是把学生引入音乐艺术殿堂的领路人,有责任去发掘儿童的音乐潜能,激发他们对音乐的感受能力,培养他们对音乐的鉴赏能力和表现能力,使他们在音乐课的学习中,不仅获得音乐知识,     

培养学生对节奏美的感受能力

语文美育,在于逐步培养起学生的美感能力。美感是一种社会意识,是对于客观美的特殊的能力的反映。它具有感性和理性的统一,认识和情感的统一,愉悦和功利的统一等特点。从审美感官的角度说,“美感是和听觉,视觉不可分离地结合在一起的……”(车尔尼雪夫斯基)。依据美感的特点和视觉和听觉在形成美感中的作用,培养美感能力,可以先从培养对节奏美的感受能力着手。不管是诗,还是散文、小说和戏剧,只要反映了自然节奏和人的生活节奏时,它便给人以一种紧张与松驰     

要重视培养学生感受生活的能力

许多教师整天致力于“命题——指导——写作——批改——讲评”五步式传统的作文教学模式,致力于教学生审题、立意、选材、谋篇、遣词造句、修改及各种表达方式和艺术手法的运用,不同文体的写法,甚至常常用应试作文取代常规作文的训练。他们企望走捷径,“一步到位”,结果反而是欲速则不达,收效甚微。一言以蔽之,他们重视表达能力的培养,却忽视了更为重要的学生感受生活的能力的培养。我们应有的放     

怎样培养学生感受音乐美的能力

一、在教学中注重审美体验,了解音乐美黑格尔指出:"音乐是心情的艺术,它直接针对着心情"。因此我们要清楚地认识到音乐最主要的审美特征     

要重视培养学生感受生活的能力

许多教师整天致力于“命题——指导——写作——批改——讲评”五步式传统的作文教学模式,致力于教学生审题、立意、选材、谋篇、遣词造句、修改及各种表达方式和艺术手法的运用,不同文体的写法,甚至常常用应试作文取代常规作文的训练。他们企望走捷径,“一步到位”,结果反而是欲速则不达,收效甚微。一言以蔽之,他们重视表达能力的培养,却忽视了更为重要的学生感受生活的能力的培养。我们应有的放矢,对症下药改变这种状况。     

以美读培养学生感受美的能力

敬爱的导师叶圣陶先生把有感情地朗读称之为“美读”。他说:“叙事叙情的文章最好还要‘美读’,就是把作者的感情在读的时侯传达出来。这无非如孟子所说的‘以意逆志’,设身处地,激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉。诸如此类。美读的方法,所读的若是白话文,就如戏剧演员读台词那个样子。美读得其法,不但了解作者说些什么,而且与作者的心灵相感通了,无论兴味方面或受用方     

要培养学生“生活感受能力”

要让学生作文时能够“写得出”,从而去逐渐“写得好”,我感到培养学生“生活感受能力”是至关重要的一环。一、培养学生自觉的实践“生活感受能力”。学生的作文虽然不是创作,但在某种意义上说是学习“创作”本领。因此,“生活是源泉”对作文来说,同样是重要的,是学好作文需要解决的“根本”性的问题。教师尽管反复讲过要“热爱生活”、注意“观察”之     

如何培养小学中年级学生民族音乐感受能力

中华民族源远流长的人文历史孕育了多彩纷呈的民族文化,也为民族音乐的流传与发展提供了肥沃的文化土壤。民族音乐主要包含以综合艺术为主的民歌、民问歌舞、民族器乐以及曲艺戏曲等。音乐课程标准中指出：“弘扬民族音乐的根本宗旨在于引导学生了解、学习、热爱祖国的民族音乐文化。”在向学生介绍优秀璀璨的民族艺术时,应遵循音乐教学的基本原则,运用科学的教学方法引导学生积极感受和鉴赏音乐,     

作文教学中如何培养学生感受能力

作文教学是语文教学的重要任务。在作文教学中,除了强调培养学生的观察能力,还应重视培养学生的感受能力。一、培养学生的感受能力,首先要引导学生积极投入生活生活是写作的本源。只有积极投入生活,真正成为生活的主人,把自己的情感融入生活之中,才能产生深切的感受。一些学生往往感到作文写不出东西来。主要原因有二:一是对生活缺乏热情,对周围     

如何培养学生感受、理解音乐的能力

正初中音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面,具有很大的优势。比如创新能力、合作能力、逻辑思维能力等。初中音乐学科教育也是素质教育的一部分,音乐学科的教育不但可以培养学生高雅的审美情趣,而且还能促进学生各方面健康发展。合作能启发思维、集聚力量、激发创作性,开阔视野、并能培养同情心、爱心和无私奉献精神。精诚合作会使学生分享到成功的喜悦,互助互惠能让学生取得更大的     

学生感受音乐、鉴赏音乐能力的培养

音乐欣赏是人们感知、体验和理解艺术的一种实践活动。人们可以通过音乐欣赏课，广泛“读乐”与艺术实践活动，不断地提高自身的音乐素质与艺术修养。