构建充满生命活力的课堂教学

基础教育课程改革倡导的是“以人为本”、“以发展为本”的教育理念。其中,实现教学方式和学习方式的转变,关注学生的学习过程,促进学生创新意识与实践能力的发展是新课程的重要目标之一。具体落实到数学课堂中,就应体现这样的基本理念：即突出基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,     

让课堂充满生命活力

日本著名小提琴教育家铃木镇一早年留学德国,回国后,发现日本的教育出了问题。小时候,孩子们的眼睛是亮晶晶的,可上学后,就慢慢地变得黯淡无光。到高中时,连头都抬不起来了。日本的教育,把求知的欢乐异化成了人世间最大的痛苦。从中小学来看,教育出了问题,课堂无疑脱不了干系。课堂是学生求知的强化和集中形式,在个     

焕发课堂教学的生命活力

给知识注入生命，知识因此而鲜活；给生命融入知识，生命因此而厚重。使课堂教学焕发出生命的活力是新课程理想课堂教学的核心理念。而课堂教学设计是课堂教学理论和教学实践之间对话的桥梁，其创新与变革是课堂焕发生命活力的关键。本文将从一线教师的角度，反思在新课程理念影响下的课堂教学设计。[第一段]     

新课改使历史课堂教学充满了生机和活力

国运兴衰，系于教育，教育成败，试看课改。眼下新一轮的基础教育课程改革正在各地蓬勃展开．这对我们来说是一项开创性的实验，它在历史教学课程理念、课程目标、课程内涵、课程方法、课程特点等诸方面较之以往有非常大的突破，可谓一次历史的机遇。新一轮的基础教育课程改革又是一项复杂的系统工程，课改实验牵涉到千家万户，备受社会关注，课改实验对于参与课改的学生来说具有不可重复性。因此，对于每一位历史教育工作者来说责任重大，面对新课改我们怎样使古老的历史学科焕发出新时代的生机和活力呢？     

浅谈新课改理念下的高中物理课堂教学模式

<正>在基础教育阶段,新课改理念已普遍实施,在新课改理念实施下,各学科的教学都发生了很大的变化,高中物理的课堂教学也不例外。如何建构新课改理念下的高中物理课堂教学模式,是贯彻新的课程理念、实施物理课程标准的关键。那么,如何建构新课改理念下的高中物理课堂教学模式呢?下面谈谈自己的几点理解。一、课堂教学模式经过多年的教学实践探索,物理教学模式的程序可为:1.创设情境。物理老师,依据所要授     

怎样构建充满生命活力的课堂运行机制

长期以来，我们的许多课堂教学比较沉闷，缺乏生气，难以唤起学生的学习热情和智慧活动的积极性，更不用说激发创意和不断探索的精神了。走进新课程向我们提出了新的更高的要求，而构建充满生命活力的课堂教学运行体系是实施新课程的本质要求。     

新课改期待新颖的课堂教学模式

从三个方面论述了新课改形势下的高中数学课堂模式:民主的课堂、互动的课堂、高效的课堂。     

浅议新课改下的课堂教学

传统的课堂教学是以教师为中心的,教师决定着教学内容、方法、方向和组织,学生在教学过程中则处于从属地位,其主动性和自觉性均得不到发挥。而“以学生为本”的课堂教学,则旨在唤醒学生的主体性,让学生积极行动起来,参与到教学的整个过程。为此,教师应制订有效的教学意图和策略,激励学生主动参与、主动思考,为他们提供发挥主体地位的天地。一、创设和谐情境,促进师生情感交融从“以学生为本”的课堂教学理念出发,学生在课堂教学活动中的地位就不仅仅是教师教学的对象,则应该成为课堂教学活动的主体。学生是一个充满情感、活力、个性的生命群…     

浅谈新课改理念下的课堂教学

素质教育是21世纪中国教育的历史选择,作为实践素质教育重要标志的新一轮基础教育课程改革(以下简称新课改),在教育理念、课程功能、结构、内容、教学方式、教育评价等方面进行了根本性的变革,尤其是确立的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体的课程目标,为促进学生各项素质的发展,全面推进素质     

让地理课堂教学充满生命活力

探索让地理课堂教学充满生命活力的途径和策略,使地理课堂充满好奇心和对智慧挑战的刺激,生成应有的生机和活力,使得教师和学生的聪明才智在课堂教学活动中能够很好地得到发挥和体现,是让地理课堂教学充满生命活力的关键。     

构建充满生命活力的课堂教学

基础教育课程改革倡导的是以人为本、以发展为本的教育理念。其中,实现教学方式和学习方式的转变,关注学生的学习过程,促进学生创新意识与实践能力的发展是新课程的重要目标之一。具体落实到数学课堂中,就应体现这样的基本理念:即突出基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展这样的发展目标。作为教师,我们在教学中如何实现这个目标呢?     

如何让课堂教学充满生命活力

可以说,新课程的改革是围绕"让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主人"这一理念展开的。那么,什么样的课堂才能充满活力、智慧和情趣,真正让学生成为学习的主人呢?通过学习相关教育教学著作和优秀教师的教学方法,并结合自己的教学经验,我认为,课堂教学可以运用如下方法去进行尝试。一、角色模拟,深入文本角色模拟,在这里定义为在语文教学中,摒弃主体之我,把自己虚拟于某客观人物而从事该人物相应的活动。角色模拟,是一个全新的设计方法,不但对学生具有很强的吸引力,而且能使文章内化为自己的话言。如,扮演全程     

新课改下的初中语文课堂教学分析

本文主要是从新课改下的初中语文课堂教学与传统的教学进行细微的对比分析,然后在形式、内容以及效果上对新课改的作用进行了详细的探讨。下面本文就针对先科改下的初中语文课堂教学进行详细的讨论。     

让数学课堂充满生命活力

课堂是师生学习生活的一部分,它是丰富多彩的,更是不断变化着的。动态生成的课堂教学更追求一种真实、一种自然,只是在传统的教学中,教师把课堂教学当做一种理想状态来设计,不允许出现任何偏差。敢于“暴露”意料之外的情况,生成在情理之中。这样,课堂才是我们愿意看到的师生“原汁原味”的思维生发、能力发展的教育情境。     

构建充满生命活力的课堂教学

新课程改革以改变学生的学习方式为突破口，倡导自主、合作的探究性学习。充分调动学生参与学习的积极性和主动性，构建有生命力的课堂是实现课程改革目标，促进学生全面发展的重要保证。如何构建充满生命活力的课堂教学，我在实践过程中进行了以下探索。     

新课改背景下小学思想品德课堂教学模式探析

小学思想品德课程是促进小学生德、智、体、美、劳全面发展的重要课程。新课改背景下,要不断改革创新小学思想品德课程教学,提高思想品德教学质量,提高小学生的思想道德水平。     

新课改理念下高中数学课堂教学实践与思考

本文作者根据自己在新课程理念下的高中数学课堂教学实践,谈谈高中数学教师如何变革课堂教学理念、创新教学行为.     

课堂教学要充满生命活力

在语文阅读教学中,如何提高学生的语文素养,使课堂教学充满活力呢?课堂上,教师要避免繁琐冗杂的分析,而是以新课程理念为指导,把握住语文的特点,把学习的权利交给学生,让学生自己选择学习的内容、学习形式.     

新课改理念下的思想品德课堂教学

什么样的教学理念体现新课程的理念?什么样的思想品德课才是一堂好课?这些都是思想品德课教学改革面临的新课题,同时也是教师在教学实践中不得不思考的问题.