中学英语与大学英语教学衔接探析

长期以来,中学英语和大学英语缺乏有效的衔接,使得英语教学呈现"费时低效,哑巴英语"的现状,影响了学生整体的英语水平.本文从教学大纲、教学对象、教学方法等方面对中学英语和大学英语教学的衔接现状进行剖折,分析其产生的原因,并提出相应的解决方法和策略.     

大学与中学英语听力教学的衔接问题

大学英语教学和中学英语教学应该是一个有机的整体,一个过程的两个不同环节。要提高大学英语听力教学,搞好与中学英语听力教学的有效衔接是关键。从中学生英语听力教学的现状分析入手,就如何培养大学英语听力策略能力、做好两个阶段的听力教学衔接提出了几项措施。     

中学英语单词与大学英语单词互相衔接的调查与研究

文章通过对中学生英语词汇学习的调查,了解中学生学习词汇的情况,并针对大学生英语词汇学习的现状,提出了中学英语单词与大学英语单词互相衔接的重要性以及做好衔接工作的一些建议。     

中学英语单词与大学英语单词互相衔接的调查与研究

文章通过对中学生英语词汇学习的调查,了解中学生学习词汇的情况,并针对大学生英语词汇学习的现状,提出了中学英语单词与大学英语单词互相衔接的重要性以及做好衔接工作的一些建议.     

中学英语单词与大学英语单词互相衔接的调查与研究

文章通过对中学生英语词汇学习的调查，了解中学生学习词汇的情况，并针对大学生英语词汇学习的现状，提出了中学英语单词与大学英语单词互相衔接的重要性以及做好衔接工作的一些建议。     

中学英语教学与大学英语教学的衔接问题与对策

关于大中小学英语教学"一条龙"的研究已取得了一定的成绩,但大学英语教学与中学英语教学的衔接仍存在不少问题.本文针对大学英语与中学英语教学衔接存在的诸如词汇量、听说能力和语法教学等问题进行分析,对中学英语教学进行反思,提出解决衔接问题的对策.     

从大学英语教学反思中学英语教学

大中小学英语教学“一条龙”的研究已取得了一定的成绩,但高校扩招后大学英语教学与中学英语教学的衔接研究还不够深入。本文对一般院校的大学英语与中学英语教学衔接存在的问题,诸如语法问题、听说能力和翻译等问题进行了分析,进而对中学英语教学进行反思,并提出了解决衔接问题的方案。     

大学英语教学与中学英语教学衔接问题研究

无论是词汇、语法还是口语,大学英语与中学英语在教学大纲中都有不同的要求,在听、说、读、写、译五项基本能力的要求方面也存在有不同之处。本文从大学英语教学与中学英语教学脱节原因分析、大学与中学英语教学比较、如何做好大学与中学英语教学的衔接三个方面对大学英语与中学英语教学的衔接问题做了一定的研究。     

衔接中小学英语教学问题的对策和研究

中学英语和小学英语一直是各自为战、互相脱节。这一现象严重阻碍了英语教学,尤其是初中英语教学的发展。如何解决好中小学英语教学衔接问题是值得中学英语教师认真思考的问题。本文在分析中小学英语教学衔接问题产生原因的基础上,提出了解决衔接问题的对策和具体做法。     

做好中学英语教学到大学英语教学的衔接

大学英语和中学英语是两个不同的学习阶段,不少新生不太适应大学的英语教学。大一第一学期的英语教学是一个承上启下的关键时期,该文分析了进行大学英语教学与中学英语教学衔接的必要性,并提出了衔接策略。     

大、中学英语听力教学衔接中的问题与解决措施

在对西部贫困地区大学生英语听力差的现状和原因进行分析之后,文章从师资培训、调整课程设置、测试接轨和转变观念四个方面,论述了如何解决西部贫困地区大、中学英语听力教学衔接问题。     

论大学英语教学与中学英语教学的衔接

长期以来大学英语教学与中学英语教学缺乏有机衔接,严重影响了学生从中学英语到大学英语学习的平稳过渡。本文从教学目标、课堂教学模式、教学方法、教材以及教师和学生等方面进行了对比分析,探讨了大学英语与中学英语教学衔接中存在的问题以及解决问题的策略。     

中学英语和大学英语语法教学衔接的策略研究

随着英语教育教学改革的不断深入,大学英语与中学英语教学的脱节问题引起了广泛的关注,尤其是在语法教学方面显得尤为突出.鉴于此,本文分析了两者语法教学的现状,提出了一些衔接策略,希望引起教育工作者和相关部门的重视.     

中学英语与艺体专业大学英语衔接教学研究

本文作者以“中学英语与艺体专业大学英语衔接教学研究“为题进行了一年多的教学实验,文章详细介绍了此课题的整个行动研究实验过程和研究成果,实验结果表明:采用自主学习教学指导的一般模式不仅能衔接中学英语与艺体专业大学英语的教学,还能提高学生的自主学习能力.     

做好大学与中学英语教学的衔接，提高公共英语教学的质量

大学、中学两个阶段的英语教学长期以来缺乏有机衔接．影响学生从中学到大学的平稳过渡,本文通过分析大学与中学英语在教学目的、教学要求、教学特点及教学方法等方面的差异,提出如何处理好大学与中学英语教学衔接的具体措施。     

高中英语与大学英语阅读教学内容的衔接对策

近年来,关于中学英语与大学英语教学"一条龙"的研究已取得了一定的成绩,但关于两个阶段的教学衔接问题仍存在不少问题。本文以《普通高中英语课程标准(实验)》(2003)与《大学英语教学要求》(2007)两份纲领性文件为指导,着重从英语阅读教学的角度入手,探讨了教学内容衔接与对策问题,以期能够对中学英语教学与大学英语教学的衔接提供帮助。     

大学英语与高中英语教学衔接对策

本文以大学英语教学中角色转变、教学大纲差异以及教法差异等方面来探讨大学英语教学与中学英语教学的有效衔接对策,以期进一步解决好由中学英语学习向大学美语学习的转变,进一步提高学习效率,促进高中到大学英语的教学衔接.     

论大学和中学英语教学的衔接

本文旨在探讨大学英语教学中学英语教学的巨大差异 ,指出大学英语教学客观上要求和中学英语教学有一段过渡时期。本文据此提出相应的对策与措施 ,以进一步解决好大学和中学英语教学的衔接问题     

独立学院英语教学与中学英语教学的衔接

如何搞好大学和中学英语教学衔接是多年来国内学者一直关注的问题,独立学院是我国高等教育发展的新生力量,在不断成长壮大的过程中,同时也存在很多问题,如学生英语基础薄弱、学习能力差等方面。面对不同的受众,搞好英语衔接教学则更为紧迫,本文在阐述和分析当前中学和大学英语不衔接现状的基础上,进一步指出独立学院在英语不衔接上的突出问题,为构建好独立学院实用型复合人才的培养模式提出了一些针对性的建议。     

小学到初中英语课程衔接要点分析

本文对中小学英语教学衔接过程中出现的问题进行了分析,并针对衔接要点提出解决对策与方法,帮助新生更好地适应中学英语学习。