英国的成人教育教师培训

英国的成人教育教师培训郭世宝英国成人教育的发展史告诉我们，英国虽然于１７９８年就成正了第一所成人教育学校，但直到本世纪初，尤真是１９４５年以后，学生数目才有明显的增长，大批教师开始从事专职成人教学工作。在这些教师中，有些可能是某个行业的专家，有些已取...     

成人教育教师专业化与成人教育教师培训策略探析

20世纪80年代以来。教师专业化逐渐成为国际教师职业发展的重要趋势，成人教育作为我国教育体系中的重要组成部分之一，其地位及作用得到越来越多的重视与肯定。由此，对起主导作用的成人教育教师提出了一系列的专业化要求。成人教育教师培训是成人教育教师专业化的有效途径。本文从成人教育教师专业化的内涵出发，分析教师专业化对成人教育教师的素质要求，并对今后我国成人教育教师培训的策略作了一番探讨。     

成人教育教师专业化与成人教育教师培训策略探析

20世纪80年代以来,教师专业化逐渐成为国际教师职业发展的重要趋势,成人教育作为我国教育体系中的重要组成部分之一,其地位及作用得到越来越多的重视与肯定。由此,对起主导作用的成人教育教师提出了一系列的专业化要求。成人教育教师培训是成人教育教师专业化的有效途径。本文从成人教育教师专业化的内涵出发,分析教师专业化对成人教育教师的素质要求,并对今后我国成人教育教师培训的策略作了一番探讨。     

我国成人教育教师培训策略管窥

成人教育教师培训是成人教育教师队伍建设的关键性环节之一。本文简要论述了我国成人教育教师培训的必要性,并根据现存的问题对今后我国成人教育教师培训进行了一番策略探讨。     

浅谈成人教育特点和培训教师应具备的素质

成人教育是一种基于反思的体验,学习过程是在探索和解决工作、生活难题的同时获得新的知识,学习掌握相关技能,转变思想观念的过程。具有广泛性、层次性、协调性、实用性、长期性和速成性、实践性等特点。根据成人教育的特点,在成人培训中应做到因需施教,培训教师也要树立终生学习的理念,同时,还应加强道德修养。     

美国成人教育教师培训经验的借鉴意义

纵观美国高质量的成人教育,这与其完善的教育教师培训体系是分不开的。美国成人教育教师培训提高了成人教育教师的教育能力,有利于成人教育教师的专业化。文章从美国成人教育的发展及呈现的特点入手,了解美国成人教育教师培训的政策及特色,进一步阐释美国成人教育教师培训的经验对我国的借鉴意义,启示我国的教师教育培训,有利于我国教师教育专业能力的提升。     

晋城市对成人教育专职干部和教师进行岗位培训

随着农村经济体制改革和农业生产的发展，山西省晋城市的农村成人教育工作也有了较大发展，初步形成了一个多层次、多规格、多形式、多渠道的办学格局。为了配合“科教兴国、科教兴市”战略的实施，进一步加强成教干部队伍的建设，提高全市成教干部和教师的素质，使成教干部队伍建设走向科学化、制度化、规范化，晋城市教委决定自2000年3月起，分批对县、乡成教干部进行岗位业务培训。培训内容包括成人教育理论、计算机应用、教育行政法规等。     

发达国家成人教育教师在职培训的特色

发达国家十分重视成人教育教师的在职培训,采取多项措施,提升其专业素质。尽管发达国家的政治、经济、文化传统等存在着差异,但它们却在有效开展成人教育教师在职培训方面有不少共同之处。     

成人教育教师素质浅谈

本文对成人教育教师素质的要求和提高途径两方面问题进行了初步探讨。认为成人教育教师的素质要求包括较高的思想政治素质，良好的职业道德修养，较高的专业知识水平和较强的实践能力，较高的教育理论水平和教育能力，班主任工作能力等 5个方面；学习，实践，研究，评价等 4种方法则是提高成人教育教师素质的有效途径。     

成人教育教师绩效考核存在的问题及对策

实施成人教育教师绩效考核,可以提高成人教育整体绩效,提高成人教育办学质量,增加成人教育工作的社会认知度,帮助成人教育教师改进工作绩效.实行绩效考核,首先要建立成人教育教师胜任力素质模型,构建科学的绩效考核指标体系,还需要对考核双方进行相关培训,实行定性与定量相结合的考核方法,并注重考核方法的科学性与可操作性.     

浅谈专家型培训教师

综观国内培训市场,国内的大多数培训企业与国外的培训公司相比,在培训理念,尤其是在培训教师上,无竞争优势,我国传统的培训教师已经远远落后于培训市场的需求,培训市场的竞争和社会的发展迫切需要产生专家型培训教师。培训教师从传授知识阶段向传授技能和方法阶段过渡后,又朝着高质量满足培训者需求的方向发展。这个高质量的培训需要高水平的专家型培训教师来完成。     

浅谈成人教育教师"专业化"的两难

近年来 ,人们对成人教师“专业化”的呼声越来越高 ,但在“专业化”的内涵上出现了一系列的“两难”,诸如专业化“要”与“不要”、专业化的“度”、专业化的“标准”、专业化的“指向”等 ,都需要从概念上进行澄清。应该如何正视并协调好这些“两难”,对搞清楚成人教师“专业化”的概念以及重要性意义重大     

重新认识成人教育培训市场

建立和完善成人教育培训市场是成人教育适应社会主义市场经济的必然选择,这是由于成人教育培训活动比其它类型的教育更贴近经济,更敏感地反映市场经济的特征,其办学形式体现了或者说具备了市场经济的某些特征。我们应该在更高的层面上给予其新的认识。     

中小学教师培训的困境和对策

造就一代新型的高素质的教师，实施优质的基础教育，是时代和未来对教师继续教育和教师培训的呼唤和期待。     

新形势下提高教师培训实效性的反思与探索

质量和效益是继续教育培训的生命。随着继续教育社会化、市场化、产业化进程的推进,不管是继续教育培训机构还是参加培训者,都越来越关注继续教育质量和效益问题。然而,由于种种原因,继续教育质量和效益还不尽如人意,与受训者的期望值还存在较大的差距。本期刊发的张春芳等4名同志的文章,从不同的角度分析了继续教育培训质量和效益不高的原因,提出了提高质量和效益的思路对策,给人一定的启发,希望能促使广大继续教育工作者更加关注继续教育培训质量和效益问题,提高培训针对性、时效性,从而激发和保持继续教育持续、快速、健康发展的生命力。     

试论成人教育培训者的培训

目前成人教育已形成一支专职的教师队伍,但专业化水平不高,素质较差。要确保成人教育的质量,首先必须选择正确的手段对培训者进行培训。     

试论现代成人教育中的培训教育

现代成人教育中的培训教育在国民经济发展和人的全面、健康发展方面有着举足轻重的地位和无可替代的作用,与传统的正规教育机构相比,培训教育有着无可比拟的巨大活力和发展空间。究其原因,就是因为这种教育机制顺应了人和社会发展的规律。同时,成人教育的发展只有继续坚持以人为本、服务社会的科学发展观,才能做精、做强,永葆优势地位。     

成人教育发展面临的机遇、挑战和任务

进入学习型社会,终身教育将成为人们的生活理念。成人教育是实践终生教育的重要形式和途径,我们必须对成人教育的发展机遇和挑战、成人教育面临的任务进行思考和研究。     

成人教育与再就业培训

一、开展下岗职工培训既是成人教育面临的迫切任务,也是成人教育自身发展的良机。首先,成人教育具有的灵活多样的办学形式可以为再就业培训提供全方位的服务。同普通教育形式相比,成人教育形式多样,既有学历教育,又有非学历教育,既有高等教育,又有中等教育,各级成人教育机构提供多种形式的职业技能和知识培训,这些都是成人教育所具备的优势,利用这些优势,成人教育在再就业培训工作中完全应该发挥重要的作用;其次,