把游戏引入小学数学课堂教学

<正>数学具有较高的抽象性与严密的逻辑性,这对于刚刚进入系统学习的小学低年级学生来说具有一定的难度。小学生年龄小,活泼好动,且喜爱听故事与做游戏。当常规教学手段不能体现教学的趣味性,无法激发学生的学习兴趣与学习热情时,我们可以将学生喜爱的游戏活动引入课堂。将游戏引入小学数学教学符合小学生的天性,符合小     

把游戏引入英语课堂教学

兴趣是一种积极的情绪,能促进语言知识的获得和技能的熟练,教师要培养和保持学生浓厚的学习兴趣,应该运用灵活多样的教学方法,渲染课堂气氛,引发学生的求知欲,激活学生的思维。英语游戏作为课堂教学辅助方式和有效手段,是激发、保持、提高学生学习兴趣,深受学生欢迎的教学活动。     

将游戏引入数学教学

为激发学生学习数学的兴趣,我将游戏带入了数学课堂中,收到了意想不到的效果。 例如在数学“同样多、多些、少些”的时候,我用硬纸板分别画上小白兔和萝卜,涂上鲜艳的颜色。当我把它们拿到教室时,小学生很惊讶,不知老师要做什么。     

把写作引入数学教学

笔者将写作引入数学教学，既有很强的操作性，又有现实的时效性，不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了思维素质，可以作为数学教学的一种手段与补充。     

浅谈低年级数学中的游戏教学

游戏是儿童酷爱的一种活动。在低年级数学教学中,把游戏引入课堂,可以把教学内容寓于游戏之中,变静态的课堂教学为动态的数学活动,进而使学生在玩中学,在玩中获取知识。现就低年级数学教学中如何进行游戏教学,谈一些粗浅的看法。     

小学低年级数学游戏教学探讨

传统数学教学模式较为单调,极易导致学生在学习上产生厌倦心理,尤其对小学阶段学生而言,因此在新课标推动下,如今数学教学多推崇根据小学生的心理及生理特征设定教学方式,由此引出游戏教学策略,将游戏教学贯穿整个数学教学课堂中,充分引起学生的学习兴趣,从而有效提高学生数学学习质量。     

低年级数学游戏教学的艺术

游戏是儿童酷爱的一种活动.游戏引入课堂,开始是作为一种辅助的教学手段,现在已发展为一种重要的教学方法--游戏教学法.游戏教学一般是指寓教学内容于游戏之中,让儿童在玩中学,在学中获取知识,增长才干.……     

浅谈低年级的数学游戏教学

在低年级数学教学中,把游戏引入课堂,可以把教学内容寓于游戏之中,变静态的课堂教学为动态的数学活动,进而使学生在玩中学、在玩中获取知识。一、从游戏中导入新课,激发兴趣在课开始时,教师可以根据学生好动、好奇的心理特征,精心设计形式多样、新颖有趣、学生喜闻乐见的各种数     

把游戏引入音乐课

对于游戏在教育中的作用,西方教育学者们有过广泛的探讨.皮亚杰认为：“游戏是学习新的复杂个体和事物的方法,是巩固和扩大概念和技能的方法,是使思维和行动相结合的方法.”弗洛伊德认为：“游戏能帮助儿童发展自我能力,游戏是缓解心理紧张和使儿童掌握大量经验的反映.”德国教育家福禄贝尔认为：“游戏是儿童认识世界的工具,是快乐的源泉,是培养儿童道德品质的手段,在游戏过程中最能表现儿童的积极性和自觉性.     

把竞争机制引入小学数学教学

21世纪的国际竞争是综合国力的竞争,是科学技术的竞争,是人才的竞争.我们的教育从小就应培养学生具有竞争思想,使竞争意识与他们的成长同步进行.数学课是培养学生竞争意识的好阵地,向小学生渗透优胜劣汰、锐意进取、积极向上的思想意识,可对小学生学习数学的积极性起到极大的激励作用.因此,我们在教学过程中要尽可能多地创造各种契机,积极激发、培养学生不甘落后的强烈竞争意识,让全体学生都能在广阔的活动空间里充分表现自己和尽情地体验成功的乐趣.那么如何培养小学生的竞争意识呢?下面,谈谈笔者的几点粗浅看法.     

低年级数学教学中游戏教学的应用

游戏教学是儿童比较喜欢的一种活动,游戏引入课堂,让儿童在学习是既玩又学,达到玩中学,学中玩的目的     

浅谈小学数学低年级教学中的游戏教学

数学具有抽象性强的特点,可以说数学就是字母加符号,这对于刚刚进入小学,活泼好动,认知以形象思维为主的小学生来说学习起来具有一定的难度。而且小学生从幼儿园进入小学,在幼儿园里以玩为主,在玩中学习,而进入小学后,学习更加系统化,学习环     

谈小学低年级数学教学中的游戏教学

在新课改背景下,对小学数学教学提出了明确要求。在低年级教学中,学生理解能力有限,需要采用正确的教学方法和模式,才能够提升教学有效性。游戏教学符合低年级学生教学特点,通过情境设置等方式,将生活素材融入到游戏教学中,使学生快速掌握知识。教师应对低年级数学游戏教学存在的问题进行分析,并提出相应对策,旨在提升教学有效性,促进学生能力的提升。     

浅议小学低年级数学游戏法教学

学生的学习兴趣是在定的情境中产生的。游戏是儿童喜闻乐见的活动形式，它适合低年级学生的年龄和思维特点，能使学生在愉快的情境中参与学习过程，探求、内化新知识，促进学生由形象思维向抽象思维的过渡，达到既长知识又年智慧的目的。下面就小学低年级数学游戏法教学谈几点浅见。一、游戏法教学，为学生创设和谐的求知氛围小学低年级学生的心理特点是好奇、好动、好胜、好强，在注意力方面往往是无意注意多于有意注意。游戏法教学正是充分利用了儿童的这一心理特点，让孩子行］在欢乐的游戏中变无意注意为有意注意，在轻松愉快氛围中学到…     

谈低年级数学教学游戏的设计

数学游戏通过创设情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动，从而最大限度地发挥学生的身心潜能，使学生能高效地完成学习任务。并且，在游戏活动中能渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使学生的智力和非智力品质都得到发展。     

游戏教学让低年级数学更有效

游戏教学方法对小学低年级数学教学的影响十分重要。本文首先介绍小学低年级数学游戏教学所要遵循的规则,然后阐述如何在小学低年级数学中实施游戏教学方法。     

游戏在低年级数学教学中的应用

低年级学生由于年龄太小,他们的注意力是无意注意占优势,而且极不稳定,持续的时间短.根据这一特点,我在数学教学中,采用游戏形式吸引儿童的无意注意,大大地调动了学生学习的积极性,提高了他们学数学的兴趣.     

游戏在低年级数学教学中的应用

低年级学生由于年龄太小,他们的注意力是无意注意占优势,而且极不稳定,持续的时间短。根据这一特点,我在数学教学中,采用游戏形式吸引儿童的无意注意,大大地调动了学生学习的积极性,提高了他们学数学的兴趣。一、通过游戏,导入新课俗话说:“良好的开端,是成功的一半。”数学教学同样如此。在教学义务教材苏教版第一册60页的一道例题时,我根据教材中的插图,组织学生做了一个乘坐公共汽车的游戏。一辆汽车载着7个人飞快地向前行驶,到站了,2人下车,3人上车。这就十分自然地引出了加减混合算式“7-2+3”。在轻松愉快的气氛中,同学们很快掌握了这…     

游戏在低年级数学教学中的尝试

各种游戏在数学教学中的灵活运用都会对教学起到一定的作用,激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性。     

小学低年级数学教学与游戏运用

《童年期发展心理学》指出：儿童是发展中的人,在儿童生理、心理都不成熟的基础上,教师的首要任务是在促使儿童健康、快乐成长的基础上,引导儿童快乐学习科学文化知识。低年级是儿童迅速成长的阶段,此时正是儿童情感逐渐发展的时期,在课堂上让儿童体验快乐对他们的成长非常重要。瑞士教育家皮亚杰说：游戏是认识兴趣和情感兴趣之间的一个缓冲地区。