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《中学政治教学参考》2015,(16)
<正>赵玮璋,甘肃省特级教师,曾获省、市优质课一等奖,"陇原名师"等称号,是甘肃省学科带头人,甘肃省"园丁奖"获得者,先后被评为甘肃省聘教育科研专家和学科教学专家,全国百名优秀政治课教师、全国优秀德育课教师和全国模范教师。兼任酒泉市德育研究中心理事长、市 相似文献
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正侯淑香,女,1968年出生,现为酒泉师范附属小学语文教师,民盟盟员,并于2002年、2010年两度被评为"优秀盟员"。先后荣获酒泉市学科带头人、"优秀教师"、"拔尖人才",甘肃省"青年教学能手"、甘肃省骨干教师等荣誉称号。主持、参与完成省市教研课题5项,发表论文10余篇。在2007年至2009年期间,一直承担甘肃省中英普九项目培训工作,先后共培训酒泉市、玉门市、肃北县基层小学教师共1200多名,为酒泉市教师继续教育方面作出了重要的贡献。 相似文献
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霍军,男,1962年生,甘肃省酒泉中学教师、甘肃省特级教师、甘肃省学科带头人、酒泉市优秀专业技术人才、甘肃省首届“陇原名师”,《酒泉日报》专栏“老霍谈作文”、“老霍时评”撰稿人,《语文周报》《未来作家》编缉。著有语文教育专著《自我的故事》《写就是会写》;文艺评论《论剑--金庸武侠小说的武功意象》《怎样介入》;散文集《为什么需要感恩》《淡墨》;杂文集《鲁迅的“我”》;与辛安亭等合作编写《三国志选译》《青少年古诗文背诵手册》;主编《历代咏酒泉诗歌赏析》《酒泉美文》校本教材,参与编撰《酒泉市志》《酒泉通史》等。 相似文献
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甘肃省酒泉市东苑学校地处酒泉市肃州区建设路43号,东临酒泉西汉胜迹。学校成立于2011年8月,是一所承担义务教育的九年一贯制学校。 相似文献
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本刊讯日前,“纳什—姚”基金特殊教育学校在甘肃省酒泉市肃州区落成。学校由酒泉市政府、肃州区政府及上海特殊关爱基金会携手甘肃省青少年发展基金会、由篮球运动员姚明发起的姚基金共同出资1870万元建立。其中,上海特殊关爱基金会和姚基金共同捐赠250万元。这是酒泉市第一所面向聋、智障等特殊儿童群体设立的特校, 相似文献
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2002年8月20~24日,中国教育学会教育理论刊物专业委员会2002年年会在甘肃省酒泉市召开. 相似文献
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时下,国人的航天热情高涨,许多人都希望到“神舟”升起的地方——酒泉卫星发射中心,去实地体验航天活动的神秘和感受祖国的强大,但酒泉卫星发射中心现在并不在甘肃省的酒泉市,而是位于酒泉市东北的内蒙古自治区的额济纳旗。 相似文献
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裕固族是我国北方一个古老的民族.主要聚居在甘肃省肃南裕固族自治县,其余居住在酒泉市的黄泥堡裕固族乡,人口约为1.5万。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
为了了解甘肃省城市幼儿教师群体的实际工作生活状态,采用《甘肃省城市幼儿教师日常工作生活状态调查问卷》对甘肃省酒泉市、张掖市、白银市的150名城市幼儿教师的工作负荷、专业发展、工作关系、工资待遇、职业认同、身心健康状况、娱乐休闲及家庭生活八个方面进行了问卷调查。研究结果表明:甘肃省城市幼儿教师总体面临学历低、工资低、待遇差、工作压力大、接受培训学习的机会少、身心健康堪忧等困境。 相似文献
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2003年10月,甘肃省高中建设现场工作会分别在张掖、酒泉二市召开。这次会议上,酒泉市在建设高中、发展高中阶段教育工作中所取得的成绩,得到了省、市(地州)、县(市区)各级教育行政部门领导的充分肯定。此后,记者就酒泉市大力发展高中阶段教育,在当前进一步加强农村教育工作等有关 相似文献
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《中小学心理健康教育》2011,(18):2-F0002
甘肃省酒泉市第二中学秉持“没有教不好的学生”的先进办学理念,实施学养并重的人文教育、尊重个体的差异教育、自主合作的主体教育,培养具有创造能力和创新精神的高素质后备人才。面对许多学生普遍存在的逆反、自卑、崇尚暴力等不健康心理因素,酒泉市二中以心理健康教育为抓手,做好“问题学生”的转化工作,提高学生的心理“免疫”能力。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(1)
生态移民政策被广泛地运用于我国西部地区的生态保护与建设当中。通过对甘肃省酒泉市瓜州县沙河回族乡生态移民现状的调查,深入地了解当地移民的生活现状和存在的问题,并提出相应的对策。 相似文献
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由中共甘肃省委宣传部、甘肃省人力资源和社会保障厅组织评选的“第十三届甘肃省优秀图书、期刊、音像制品及电子出版物奖”近期正式揭晓,我刊编辑部党燕妮同志荣获甘肃省优秀编辑一等奖。甘肃省优秀图书、期刊、音像制品及电子出版物奖系省级政府奖,该奖分为甘肃省优秀图书、期刊、音像制品及电子出版物奖(一、二、三等奖),以及甘肃省优秀编辑奖(一、二等奖)两个类别,旨在促进甘肃出版业高质量发展,鼓励更多优秀出版物出版,表彰为本省图书、期刊、音像、电子出版工作做出突出业绩的在岗编辑。 相似文献
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甘肃省酒泉市组织中小学生开展勤工俭学活动,上万名学生到田地里掰玉米。这项结合当地实际的劳动,却招来了不少非议。一些家长认为,让学生掰玉米,是超强体力劳动,有损身体健康;还有家长反映,学校对不愿参加劳动的学生, 相似文献
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教研工作是保障基础教育质量的重要支撑,强化校本教研,必须突破校本教研面临的瓶颈,改革创新教研模式,“网格化”校本教研在这一背景下应运而生。文章以甘肃省酒泉市的学校为研究样本,梳理酒泉市学校校本教研现状,深入理解网格化校本教研的内涵要义,提出创建“网格”教研共同体,是提升校本教研实效性的有效举措。学校要构建网格化校本教研研修机制,形成跨学科、跨学段融合的教研体系,同时要重视教师自身素养的提升。 相似文献