高校教师应增强包容精神

包容精神就是能以宽容态度对待不同思想、见解、文化、生活方式,最大限度地理解、体会、容忍他人的精神,包容精神就是设身处地容忍“异质思维”的精神,包容精神就是像考虑自己的利益一样考虑他人利益的精神,包容精神就是反对唯我独尊的精神。包容精神是社会和谐、文化繁荣、科学发展的价值基石。培育和增强包容精神,要求管理者做表率,要弘扬推已及人的美德,要尊重多元文化,要倡导学习精神,要完善权利保障制度。     

应用型高校大学生开放包容心态培育机制探索

开放包容心态是一个人主动敞开自己、悦纳他人的一种心理状态,是人性发展的较高境界.应用型高校培养高素质的应用型人才,特别需要在大学里培育他们拥有开放包容心态,这也是高校立德树人思想政治教育工作的重要内容.本文从六个子维度对当代大学生开放包容心态进行实证研究的基础上,提出应用型高校大学生开放包容心态培育的有效机制.     

包容：多元文化的融合剂——谈中国留学生一份珍贵的遗产

客闳和"留美幼童"留下的遗产,当前最值得大力弘扬的是包容精神.包容精神来自以儒、道思想为主体的中国传统文化.中华民族宽厚、包容、和睦、友善的精神,在国际上是少有的.但是,几千年封建专制主义的统治,给予中国文化沉重的负担.直到160年前一批一批留学生走出国门,才开始从西方引进现代化的信息,新思潮得以传入中国.留学生是包容精神的天然载体,他们的包容精神,在中国现代化的历史进程中起着重大的作用.过去需要包容,是为了多元文化的交流和融合;今天呼唤包容,是为了共同构建和谐世界.然而,包容不是不问是非,其实质是"和而不同".包容是有前提的.中国留学生在面临藏独施暴、奥运圣火遭袭等突发事件时所表现出的大义凛然、和平、理性的态度和言行,维护了中国主权,伸张了正义,把爱国主义和包容精神结合起来.为了实现政治民主化,营造和谐社会,发展先进文化,中国留学生所拥有的包容精神值得重视.     

思想政治课程核心素养要素探析

合格公民包含四种基本素质:理性姿态、包容情怀、责任意识、认同精神。思想政治课程核心素养应以培育这四种基本素质为遵旨,为学生成长奠基,为社会培育有用人才。     

包容精神教育：奠定宽容他人、悦纳自我与融入环境的精神基础

包容在今天越来越成为人人都需要具备的精神追求,只有心怀包容的人才能真正在这个世界上顺利地生活,也才能积极地投入到社会的建设与个人的发展之中。因此,现代教育需要特别关注包容精神的教育问题。     

当代国人需要怎样的精神

国人精神是维系国家生存和发展的内在源动力,是软实力的重要标志。当代国人应该具备自信、包容的心态和现代公民意识以及良好的社会责任心。     

教师的宽容何以必要

宽容是教师善待学生的一种智慧.教育是不断唤醒学生的过程,是包容学生多样化个性发展的过程,也是以教师为主导载现人文生活教化的过程;为唤醒学生、包容学生多样化个性、以生活教化学生,教师必要具有宽容等待、宽容尊重、宽容豁达的教育精神.     

构建社会主义和谐社会背景下宗教的积极作用研究

宗教是人类认知和情感的表达,其起源和发展蕴涵着不同宗教之间以及宗教与其它社会现象之间相互包容的潜在可能。宗教在我国的发展过程中包容性的特征明显,并日益表现出与构建社会主义和谐社会相适应的内容。宗教教义中蕴涵的道德价值、宗教活动与民族风俗习惯的融合等,对于促进人的内心和谐与社会和谐发展具有积极的价值。     

开拓厚德包容决胜

天有三宝日月星,地有三宝水火风,人有三宝精气神。作为一座新兴城市,淮北市无疑也有她的独特气质、高雅风采。若要论及她的精神,个人认为“开拓、厚德、包容、决胜”当可概括。     

浅谈幼儿的“一百种”与教师的“包容心”

千百个家庭孕育出千百个孩子,每个孩子都是一粒独一无二、与众不同的种子,正如自然界中每一片树叶都不相同一样,幼儿之间的个别差异是客观存在的,这种差异体现在幼儿发展水平、能力、经验、学习方式等方面。面对一个个鲜活、多样、可爱的生命,如何做好教育工作,是我们幼教工作者需要探究的课题,在教育实践中,教师不仅要有爱心、耐心,还需要有一颗"包容心"。在日常教育教学中,要从包容与尊重幼儿入手,关注个体差异,用乐观和接纳的态度包容幼儿的与众不同,善于发现幼儿的闪光点,用鼓励和赞许的态度包容幼儿的好奇好动,用关爱和欣赏的态度包容幼儿的多样鲜活,努力创设适合幼儿个性发展的心理环境,促进幼儿健康发展。     

孩子的成长到底需要什么

2009年1月22日的《中国教育报》发表了著名儿童文学作家秦文君的《萦绕在童年的甜蜜与忧伤》一文。文章指出,孩子的成长到底需要什么,一个人为什么会变成这样的人而不是那样的人,有几点是比较重要的,如,童年美好的情怀、信念,还有被人包容和包容他人的能力等。因为孩子被别人包容了才会学会包容别人。不能不提的是还要有温暖的记忆,     

包容型教育领导视域下的成人学校文化构建

包容型教育领导是当代成人教育和成人学校的发展所需要的一种特殊风格的领导方式,它是一种兼容并蓄、和谐有序的学校领导方式,有利于促进成人教育机构发展。包容型教育领导文化的构建是成人教育管理理论中领导方式转变的依据和促进成人学校发展的重要思路,把包容型教育领导作为成人学校文化构建的重要内容对成人教育和成人学校的发展具有重要价值。     

提问 包容 拓展——教学中学生创造力的培养

语文课程改革的灵魂在于培养学生的创新能力。语文教学要注意培养学生"主动探究、勇于创新精神"。陶行知先生也提出了创造教育的理论。在这些理论的指导与启发下,教师可以通过提问、包容、拓展等培养学生的创造力。     

发现我们身边的北京精神

正2011年,以"爱国、创新、包容、厚德"为内容的"北京精神"表述语正式向社会发布。"爱国、创新、包容、厚德"是引领首都建设和发展,促进社会和谐稳定的强大力量。把北京精神传承好,发扬好,把北京建设成社会主义核心价值体系的首善之区,是首都教育责无旁贷的职责与使命,也是首都教师责无旁贷的职责与使命。为此,今年这个教师节,编辑记者走到一线教师中间,去发现、寻找10位体现北京精神的教师代表。在与这些普普通通的教师接触中,我们感受到:北京精神不抽象、不高远,它就在千千万万教师身上,     

戴震的精神世界

戴震是一位睿智的思想家、哲学家、文字学家,他建构了有别于宋明理学中程朱理学的新理论,故称其为戴学。他在程朱理学成为主导意识形态的统治下,勇敢地提出了"以理杀人"的呐喊。戴震思想的时代价值、精神世界可分为五点:一是忧患精神,他忧国忧民,忧人心不正,以理祸民;二是求是精神,求是就是一种探索,是主体对客体的再认识,求是与求道一致;三是批判精神,批判是一种反思,是对哲学理论思维内在逻辑演化的创新;四是包容精神,中华文化既是东西南北中各民族文化融合的结晶,也是海纳百川的成果,更是对外国优秀文化的吸收;五是道德精神,他对仁义理智信等道德作了新的诠释,以提升人的道德素质。     

西柏坡精神与石家庄城市精神的构建

西柏坡时期,中国共产党人培育了以"敢于斗争,敢于胜利的彻底革命精神;居安思危,艰苦奋斗的不断进取精神;同舟共济,开邦兴国的民主协商精神;实事求是,与时俱进的科学创新精神"为内涵的西柏坡精神。这种伟大的精神是石家庄城市精神的基石和源泉,"坚忍不拔、谦和包容、开拓进取、科学创新"的城市精神与西柏坡精神一脉相承,是革命传统和以改革创新为核心时代精神的凝结和拓展,是石家庄人民奋发图强、建设幸福家园的精神动力。大力弘扬城市精神,对于加快石家庄经济社会的发展具有重要意义。     

和生活谈场恋爱

爱情需要包容。我爱你,我便心甘情愿去包容你的缺点与不足;你若爱我,也就能一样地包容我的坏毛病。于是两情相悦便是爱情。两个人在一起一天,便是多包容对方一日,若是两个人再也不能相互包容,那就只有选择分手了。生活就是我谈的这场恋爱的男主人公。生活总是有无数的不如人意。走出校门,原本应该跳跃起来的心硬是被重重的书包压下去。抬头看看正午的太阳,阳光明媚而温暖,而我却感觉这阳光分外刺眼,以致让我愈加心烦意乱。走上街头,来来往往的人都是一脸轻松之态,或谈笑风生,或自由漫步,或眯着眼睛享受着阳光的爱抚,我却难以捕捉到     

谈包容

包容就是宽容、大度、不计较、有气量。每个人都应该学会包容。包容是中华民族的传统美德。负荆请罪的故事流传至今,廉颇误会了蔺相如,蔺相如不计前嫌,原     

复旦大学蹭课指南

上课是一种态度,而蹭课是一种追求。复旦大学精品课程层出不穷,国家级38门,上海市级97门,校级237门。从文史经典到哲学思辨,科技文明到生命关怀,艺术创作到审美体验……我们为你呈上饕餮精神大宴,而复旦大学怀揣着一颗开放、包容的心,欢迎你们来蹭课。     

浅谈科学思想引导下的语文教学

语文是基础学科,需要科学精神的引领,以科学的教学方法为手段,用理性思维去把握事物的本质.语文也是人文学科,要让学生在语文学习中构建科学精神,更需要语文教师站在巨人的肩膀上,引领学生走进科学殿堂.本文从“处处留心皆学问”、“创设开放与包容的语文课堂”和“跨学科教学”三方面讲述如何营造一个宽松、民主、和谐的教学环境,促进学生和谐、健康发展.努力推进、提高、培养、转变,提升学生实践能力,培养学生创新能力,达到知识与情感的双赢,以科学思想引领教学,使教学工作上升到一个崭新的台面.