多途径开展青少年家庭道德责任教育

青少年家庭道德观念和责任感的形成,并不是单一途径可以造就的。它是一项庞大的社会系统工程,需要家庭、学校和社会的密切配合、共同努力。只有把家庭教育与学校教育、社会教育有机结合起来,建立和健全家庭、学校、社会联动的青少年思想道德教育体系,才能真正把青少年家庭道德责任教育落到实处,取得成效。     

高职生家庭道德责任教育刍议

高职生家庭道德责任教育不是以父母为教育主体、以家庭为场地所开展的教育,而是以学校教师、父母、社会人士等为教育主体、以"家庭道德责任"为教育内容所开展的教育。从家庭关系和谐的角度来看,应对高职生开展孝心、友悌、诚信、感恩、礼仪五个方面内容的教育。而家庭道德责任教育的特定内涵和高职生道德形成与发展的规律决定了必须对高职生多途径、多方法地开展家庭道德责任教育。     

学校道德责任教育的原则

加强道德责任教育已成为世界各国教育发展的共同趋势。要使道德责任教育落到实处,体现其有效性,必须注重遵循道德责任教育的原则,如,与时俱进、传承优秀文化、遵循责任教育规律、进行责任教育模式创新等。     

时代呼唤未成年人家庭道德责任教育

家庭的伦理道德是整个社会伦理道德的基石。家庭道德责任教育在未成年人的成长中具有基础性作用。未成年人家庭道德责任教育是加强未成年人的思想道德建设中最基本的内容。社会发展对未成年人家庭道德责任的形成造成冲击;家庭教育方式存在问题,家长重智育轻德育的现象比较普遍,致使孩子道德责任的形成受到影响;未成年人的家庭道德行为失范现象较为普遍。这些都使得人们有必要探讨未成年人的家庭道德责任教育问题。     

学校道德责任教育的有限性

道德责任缺失是社会转型期德育困境的显著问题,人们在探究这一问题时,习惯性地把它与学校教育相联系。当人们对学校教育寄予厚望时,学校在道德责任教育中的作用限度,值得讨论。     

当代大学生道德责任教育探析

学会负责是教育目的的重要纬度之一。基于教育的自由本质,人自由自觉的类特性,道德责任对于个体和社会的意义,应把道德责任教育置于高校德育的基础和核心地位。为了更好地开展道德责任教育,应该尊重大学生的主体地位;激发其责任需要,理性认识个人与社会的关系问题：基于道德的实践性特质,让学生在民主参与中生成负责态度,学会负责。     

浅谈新形势下大学生的道德责任教育

大学生是国家之栋梁,肩负着振兴中华的使命.在校大学生不仅需要学好基础文化知识和专业领域知识,更要提高自身的道德修养和道德责任感,成为德智体全面发展人才.高校应将大学生的道德责任教育融入思想政治理论课,将增强大学生道德修养和道德责任感视为高校思想政治教育的重要课题.本文通过阐述现时代大学生道德责任教育所存在的问题,分析加强大学生道德责任教育所面临的挑战,提出加强大学生道德责任意识的关键,最终强化大学生道德责任教育.     

浅谈新形势下大学生的道德责任教育

大学生是国家的栋梁,肩负着振兴中华的使命。在校大学生不仅需要学好基础文化知识和专业领域技能,更应提高自身的道德责任意识,成为德智体全面发展型人才。认清大学生道德责任教育存在的问题和面临的困境,分析加强大学生道德责任教育所面临的挑战,及时找到解决制约大学生道德责任教育发展的关键所在,采取多层次和全方位的策略,通过社会各界的共同努力,定能推动新形势下我国大学生道德责任教育的全面提升。     

论当代大学生道德责任教育

道德责任教育是当代大学生责任教育的一项重要内容。家庭、学校、社会、个体认识等因素对大学生道德价值观念的形成和道德责任感的培养都具有重要的影响。加强大学生的道德责任教育,在运用家庭引导、学校教育、社会影响、个体自我教育等渠道对教育对象施加影响时,注重家庭教育的导向性,发挥高校教育的主阵地作用,创造良好的社会道德环境,提高大学生的自我教育水平,做到各方面的协调一致,以达到最佳的效果。     

论角色责任、角色道德与大学生责任教育

角色是社会实践中某一时空所处社会关系上的某一社会地位的人之身份标识,它规范着大学生的责任行为模式。每个角色所承载的责任构成了角色责任,它是人类共同责任的具体化与主体化,并成为责任教育的落脚点。任何角色行为均蕴涵角色道德,人们正是在角色选择与责任履行中塑造着个体责任精神与道德人格。是故大学生责任教育应以角色意识与角色认同为内在逻辑起点,使之在角色扮演与角色充当的体验中自主养成责任行为,在角色选择与角色约束中提升责任能力。     

学校道德自主教育的主要内容及其问题

道德自主的研究一直颇受国内的重视,人们意识到道德的形成并非是道德灌输的力量所能够塑造的,而是靠个体的道德自主建构。从理论和实践看,道德选择能力培养、道德体验教育、回归生活世界的道德实践教育等成为重要的研究潮流和实践内容。如何加强这些内容教育,也展现出了丰富多彩的形式。但这些研究和实践仍然存在需要深入思考的问题。     

家庭责任和道德的捍卫者——犹太作家伯纳德·马拉默德笔下的男主人公形象解读

美国犹太作家马拉默德善于细腻地描述普通人面对生活的艰辛和不幸而表现出来的坚忍和宽容。本文着重分析作家笔下的男主人公们是如何以宽容和忍耐、忠诚和责任维系家庭的完整,进而指出无论是年长者的尽心竭力还是年轻者的在挫折中成熟,最终帮助他们实现精神升华的是源自东欧传统犹太村落对家庭的尊崇。     

家庭在独生子女教育中的责任

八十年代以来,我国独生子女所占比例越来越大,这些独生子女的素质如何,不仅关系到亿万家庭的幸福,更关系到国家的前途和命运。因此,如何教育好独生子女,已成为全世界共同关注和亟待解决的问题。     

构建中学生道德责任教育理念体系

道德责任是一个兼具深刻理论意义和重要实践意义的问题。中学生道德责任的缺失已成为学校德育成效低下的一大痼疾。因而,加强道德责任教育,增强学生责任心,对于提高学校道德教育的有效性具有重要的理论意义与现实意义。     

简论公务员道德责任的内容

公务员是政府运行的实际操作者,其道德素养对政府政策的制定和执行有着深刻的影响;公务员的道德责任与公务员的其他责任相比居于核心地位,对法律责任有补充和提升功能,是实现责任政府的关键。文章分析了公务员道德责任的内容:保障公民的生命财产安全和国家安全是公务员道德责任的重要内容,促进人们幸福是公务员道德责任的核心内容,维持社会秩序是公务员道德责任的不可或缺的内容。     

谈新形势下加强大学生道德责任教育的重要性

新形势下加强大学生道德责任教育的重要性，是由高校德育在社会道德建设系统中所处的特殊地位、高校德育对象的特殊性及其培养目标所决定的。     

转型时期高职院校道德责任教育浅析

我国正处于社会的转型期,在我国大地上正进行着一场文化激荡,这种文化激荡在很大程度上影响了中国人的价值观。大学生正处于人生观、价值观的形成时期,很容易受到外界的影响。道德责任观念作为学生成人的必须具备的首要品质,对于每位学生来讲都是十分重要的。本文探讨了转型时期高职院校道德责任教育所存在的问题,并提出了相应的完善的建议。     

家庭与学校的责任与联系

正确地理解家庭教育的理论,树立稳固而又长远的家庭教育理念,这是家长应有的第一步。然而,真正的结果,是透过正确的实践去得到的。     

德育责任视野中的家庭与学校教育

通过构建家庭、学校、社会相结合的综合性责任教育体系,使青年学生在社会实践中的各种活动中学会选择,学会负责,重视榜样的示范作用,以形成家庭和学校教育确立学生责任意识的联动合力。     

论高职院校的道德责任教育

高职生道德失范一直是困扰高职院校德育工作者的难题之一．究其根源主要在于道德责任的缺失。文章从责任、道德责任的涵义入手,阐述了高职院校进行道德责任教育的诉求。分析了道德责任教育的四大内容体系。为使“不够负责任”的现状得到缓解．建议高职院校从受教育者、教育者、教学方法等层面采取切实可行的措施。