产业结构调整研究——以南充市为例

西部欠发达地区大多处于工业化初期向中期过渡的阶段,面临加快发展、调整结构的双重任务.处理好经济平稳较快增长和经济结构调整的关系,是西部欠发达地区经济转型升级的内在要求.应以新型工业化、新型城镇化、农业产业化、信息化“四化联动”为突破口,做大总量,升级存量,优化增量,努力实现产业协调发展.     

对宁夏中等职业教育发展的认识

职业教育是国民经济和社会发展的基础，是提高全民族素质、加快人力资源开发的重要环节。发展职业教育是增强我同国际竞争力的重要举措，是产业结构不断调整和优化的基础，是促进和扩大就业的重要途径。     

产业结构调整对高职院校专业调整的影响——以济南市为例

产业结构调整是我国经济社会可持续发展的动力源泉,也是我们践行科学发展观、创建和谐社会的基础.高等职业教育是高等教育的重要组成部分,为经济和社会发展提供了大量的高层次技能人才,为优化劳动力结构、提高劳动力素质做出了贡献.高等职业教育能否培养合格的高技能人才以满足产业结构调整的需求决定了产业结构调整是否能够顺利实现.     

产业结构调整背景下的中等职业学校专业设置

区域经济发展和产业结构调整,促使中等职业学校必须进行专业调整和设置.而专业设置不能随心所欲,必须按照相关的依据和遵循专业设置原则以及按照一定步骤进行运作,才能贴近市场和企业,才能为区域经济发展培养适销对路的人才.     

产业结构调整对高职教育发展影响研究——以河南省济源市为例

地方经济的发展与高职教育关系密切,近几年济源市在河南省加快中原经济区建设的背景下,产业结构也在不断调整,这对当地高职教育提出了更高的要求。结合济源市产业结构调整现状对高职教育发展的要求,以及济源市高职教育存在的问题,文章从人才培养目标、专业结构等方面提出了应对济源市产业结构调整的高职教育发展策略。     

对农村中等职业教育发展的探索与思考——以老河口市中等职业教育为例

加强中等职业教育改革,服务地方经济发展一直是中等职业学校面临的重要课题。以老河口职业技术学校为例,介绍了当前农村职业教育的基本情况,分析了农村中等职业教育面临的困难和问题:社会认同程度低,师资队伍结构不合理,课程体系与社会需求之间矛盾突出等。有针对性地提出了解决问题的探索和思考:建立中等职业教育延伸培训机制,提高教师待遇,改革课程体系等。     

产业结构调整与环境污染关系的实证分析——以福建省为例

文章运用福建省1986-2012年产业结构与环境污染的相关指标与数据,构建VAR模型,对产业结构调整与环境污染关系进行实证研究,结果表明:产业结构调整与环境污染之间有着相互的作用,产业结构调整是环境污染预测方差的重要变量,而第二产业内部的重工业结构又是环境污染预测方差的重要变量,即产业结构调整将导致环境污染的加剧,尤其是第二产业内部的重工业结构对于环境污染有相当大的影响。针对分析,文章的最后提出福建省产业结构调整的相关对策建议。     

中等职业教育国际化发展策略研究——以沈阳市为例

经济全球化背景下,经济社会发展需要大批熟悉国际标准、具有国际意识、了解国际规则,具备国际沟通能力、掌握运用专业技能的一线劳动者。中等职业教育作为培养一线劳动者的重要教育类型,加快推进中职教育国际化势在必行。沈阳市近年来不断探索深化中等职业教育国际合作,通过引进德国双元制模式并加以本土化,形成宝马实验班新松机器人班等典型案例,在校企合作、联合办学、师资队伍建设、教育教学管理和国际合作政策等方面探索出一条适应沈阳市中等职业教育特点的国际化发展之路。     

关于区域经济产业结构调整问题研究--以黑龙江省鸡西市产业结构调整为例

21世纪经济发展和国内外形势的要求，加快产业结构调整的速度和力度，确保结构优化升级，是构筑新优势、增强竞争力和经济发展后劲的需要。本文以鸡西市为例，探讨了我国区域经济产业结构调整问题。     

西藏中等职业教育发展现状及改变探析——以林芝市中等职业教育为例

本文以林芝市中等职业教育为例,分析了当前西藏中等职业教育发展所面临的困难,并探讨如何找准突破口,尽快解决西藏中等职业教育发展存在的瓶颈问题,促进西藏中等职业教育又好又快发展。     

谈中等职业教育的战略调整

近几年来，中等职业教育面临的形势愈来愈严峻。导致中等职业教育下滑的原因，表面上看是高校扩招引发的“普高热”和中职毕业生就业困难等社会现状引起的，其实，对职业教育认识上的滑坡、宏观政策导向的错位、培养目标和办学模式不适应现代化建设和社会需要则是导致中等职业教育下滑的深层次原因。因此，我们必须及时加以调整，以促进职业教育健康发展。 一、从对中等职业教育认识和政策导向上的错位看认识和导向上的调整 江泽民同志指出：“２１世纪我国既需要发展知识密集型产业，也仍然需要发展劳动密集型产业。经济建设和社会发展对人…     

江西省中等职业教育对经济增长贡献的实证研究

职业教育是面向人人、面向社会的教育,肩负着培养经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才的基本任务.采用丹尼森和麦迪逊的算法,计算江西中等职业教育对经济增长的贡献率.研究发现:1990-2000年、2000-2010年两个时间段江西中等职业教育对经济增长的贡献率均高于同期高等教育的贡献率,说明虽然自2000年以后高等教育的普遍化使得江西高等教育对经济增长的贡献增加,但江西中等职业教育对经济增长的贡献率仍高于高等教育.     

基于产业结构调整视角的东莞高职教育发展研究

近年来东莞提出经济社会双转型发展战略,产业结构调整稳步进行,产业结构的调整升级要求切实把经济发展转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,从而对东莞高职教育提出了更多需求和更高要求。文章基于产业结构调整视角分析了东莞高职教育发展面临的问题,以及从职业教育环境改善、高职教育战略规划、高职教育模式创新、专业设置重新定位、教学课程体系和教学方法改革等方面提出了对策建议。     

区域中等职业教育的发展策略思考——以资阳市为例

随着成渝地区双城经济圈建设等重大战略的实施,以及我国教育改革的推进,资阳中等职业教育迎来了新的发展机遇.要顺应国家教育改革和发展大势,抓住有利契机和资源,加大职业教育宣传力度,加强教师队伍建设,服务好地方经济,落实好经费保障,促进内涵建设,加强特色发展,有效促进资阳市中等职业教育的发展.     

中职教育对我国产业结构调整影响的实证分析

通过构建中职教育变量对产业结构变量影响的实证模型,进行实证研究发现:中职教育对我国产业结构调整有较大的正向促进作用,中职教育发展规模强于财政预算内经费投入规模对产业结构调整的影响。因此,必须重新认识中职教育的地位和作用,提高其经费使用效率,在"求大"的同时更要"求强"。     

中等职业教育发展的困境与对策研究——以赤峰市为例

我国中等职业教育相对处于弱势,尤其是民族地区职业教育发展更是步履维艰。本文通过对赤峰市中等职业教育的全面调研,在获取大量可靠的数据和资料的基础上,解析了赤峰市中等职业教育发展面临的困境,提出了促进本市中等职业教育良性发展的对策。     

专业设置与产业结构适应性探析——以江苏中等职业学校为例

在对江苏省中等职业学校专业设置的调查与分析的基础上,结合江苏省产业结构及产业内部结构,对江苏省中等职业教育专业设置与产业结构的适应性进行了探析,并提出专业设置调整的建议。     

北京市中等职业教育专业设置与产业结构适应性研究

探究了当前北京市中等职业教育专业设置呈现的四大基本特点,在此基础上分析专业设置与产业结构的适应性,并提出四点建议:一是重点扶持产业发展紧缺的专业;二是引导已经形成优势且最适合中职学校开办的专业稳定发展;三是禁止和限制与北京城市定位不符的专业;四是改造升级"面临转型"的专业。     

中等职业教育的发展与创新

在我国经济体制转型、产业结构调整的新形势下，中等职业教育正面临着前所未有的机遇与挑战。职业教育要面向市场，坚持以就业为导向，以创新为动力，建立新的机制和办学模式，推进职业教育的改革和发展。     

区域产业结构调整与城市化响应研究——以重庆市为例

一直以来城市化与产业结构之间的互动关系得到国内外许多学者的广泛关注。文章主要探讨1998～2008年重庆产业结构调整和城市化响应之间的关系。分析显示:重庆产业结构经过不断调整升级,发展态势良好;城市化水平逐年提高;城市发展速度落后于产业结构演变速度,但二者的差距正在不断缩小;城市化对产业结构调整的响应程度越来越显著。