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1.
陈涛 《中国小学语文教学论坛》2006,(9):31-31
一、自读课题，感受“爱国情”
1．讲述：题目是文章的眼睛，让我们深情地读一读课题。（生读课题）
2．从题目中，你感受到了什么？
3．师板书生谈的感受，指出“爱国”。（生再一次读课题） 相似文献
2.
<正>教学目标1.学会生字,联系上下文或根据具体语境理解新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第二自然段。3.通过对具体语言材料的感知,体会肖邦强烈的爱国主义精神。 相似文献
3.
秦咏中 《中国小学语文教学论坛》2007,(27)
教学过程一、复习导入,铺垫情感师:同学们,这节课我们继续学习课文《虎门销烟》(齐读课题)。请大家根据自己收集的资料简要说说,鸦片给当时的中国带来了什么危害? 相似文献
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5.
吴建英 《中国小学语文教学论坛》2007,(33)
设计理念贯彻"以人为本"的思想,让学生自主探究,自主感悟,合作交流,让学生学会学习;在读中理解,读中感悟,读中积累,让学生学会读书,学会倾听,学会欣赏,学会想象,给学生提供充分的表达机会,让学生学会表达。 相似文献
6.
秦咏中 《中国小学语文教学论坛》2007,(9):56-57
师：同学们，这节课我们继续学习课文《虎门销烟》（齐读课题）。请大家根据自己收集的资料简要说说，鸦片给当时的中国带来了什么危害？[第一段] 相似文献
7.
8.
设计理念语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。学生的语文素养是从读书实践中来。教材中的课文都是编者精选的文质兼美的佳作,教学中要让学生充分接触文本,与作者进行心与心的沟通,方能领悟到文章的真谛,感受到语言文字的魅力。教学过程一、激情导入,回顾设疑“寒江雪柳,玉树琼花,吉林树挂,名不虚传。”江泽民总书记在1991年去吉林视察期间恰逢雾凇奇景,欣然写下了这样的赞颂之词。1998年他又赋诗曰“:寒江雪柳日新晴,玉树琼花满目春。历尽天华成此景,人间万事出艰辛。”的确,吉林雾凇以其“冬天里的春天”般诗情画意的美,被誉为中国… 相似文献
9.
张晓华 《中国小学语文教学论坛》2006,(25)
一、导入课文,激发学生兴趣1.同学们,我想考考大家,宇航员费俊龙、聂海胜飞上太空,乘坐的是神舟几号飞船?这是中国第几次载人航天飞行?作为一个中国人,祖国科技的发展,经济的腾飞,你的心情如何?2.其实,早在几千年前,我们中国就有人不乘坐飞船飞上了太空,而且直接飞上了月球,大家相信吗?3.请看屏幕(课件出示嫦娥奔月图)你看,正在奔向月亮呢!点评“:神六”上天,举世瞩目,人人关注,且与嫦娥奔月异曲同工,古今相关,这样的导入自然贴切,能激发起学习者探究的兴趣。4.谁能用一个词语说说图的内容。(引出课题)嫦娥奔月,其实是一则广为流传的民间故… 相似文献
10.
陈建先 《中国小学语文教学论坛》2005,(Z1)
设计理念苏霍姆林斯基说过“:没有一条富有诗意的感情和审美的清泉,就不可能有学生全面的能力发展。”本案的最大特色就在于以“一条富有诗情和审美的清泉”串起了读背、品悟、想象、迁移的心智活动。通过有感情地朗读课文,让学生体会“东方之珠”的内涵,了解香港的历史与今天,培养学生爱香港、爱祖国的情感。教学过程第一课时一、谈话导入1.我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市……课前,老师让大家收集你们最喜欢的某个城市的资料,谁来说一说。(学生自由汇报后教师追问:你们知道这些城市的… 相似文献
11.
胡书燕 《中国小学语文教学论坛》2006,(11):29-29,40
一、激趣谈话，揭示课题
1.很多同学都见过飞机，可是，提起航天飞机大家就不一定熟悉了，它是什么样子，又有什么用途呢？学了这篇课文，我们就会知道了。
2．板书课题：航天飞机。
3．播放视频录像（或出示挂图），呈现航天飞机的实景以及发射的壮观瞬间。 相似文献
12.
诸向阳 《中国小学语文教学论坛》2006,(1):40-42
设计理念 春联是我们民族文化的瑰宝，传统文化的精华。教师理应有“大语文”视野．把教材《春联》放在宏大的社会背景中学习，打通课堂内外，使书本学习与实践活动紧密结合，促进学生语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文素养的全面提升。 相似文献
13.
设计理念。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。学生的语文素养是从读书实践中来。教材中的课文都是编者精选的文质兼美的佳作，教学中要让学生充分接触文本，与作者进行心与心的沟通，方能领悟到文章的真谛，感受到语言文字的魅力。 相似文献
14.
顾卫忠 《中国小学语文教学论坛》2006,(25)
设计理念本课以故事的形式介绍了北宋大文学家苏轼词中的名篇《水调歌头·明月几时有》的创作经过。如何变“被动接受”为“主动建构”?本课教学将根据“文包诗”类课文特点,以苏轼的感情变化为主线,引导学生换位体验,以读促悟,让学生在融情探究中与文本进行心灵对话,领略古典词的意蕴,帮助学生形成正确的情感、态度、价值观。课文的重点显然是在描画苏轼由“埋怨”而走向“宽慰”的精神轨迹,这正是词人写作时的着力点,是这首词的艺术魅力所在。教学过程一、激情导入,扣题引发1.导入:(教师演示皓月当空、万里无云的多媒体课件。)同学们,这是… 相似文献
15.
一、导入课文，激发学生兴趣
1．同学们，我想考考大家，宇航员费俊龙、聂海胜飞上太空，乘坐的是神舟几号飞船？这是中国第几次载人航天飞行？作为一个中国人，祖国科技的发展，经济的腾飞，你的心情如何？ 相似文献
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黄艳枫 《中国小学语文教学论坛》2005,(Z1)
教学过程一、唤醒体验,激趣导入(出示小学生郊游的课件)师:小朋友们,大家喜欢去郊外玩吗?你去郊外玩过吗?谁来说说你最开心的一次游玩?(学生叙述)师:现在,炎热的夏天已经过去,秋天悄悄地来了,天空变得更蓝、更高,空气变得更加清爽。在这美好的季节,有一群小学生跟着老师到郊外玩。他们去玩的地方美吗?他们玩得开心吗?我们跟他们一起去看看吧。(听课文朗读录音,或教师范读。)二、自由阅读,初步感受1.借助拼音自由轻声朗读课文。要求:读准字音,读通句子。2.检查初读情况。(1)出示课文生字,借助拼音读准字音,可以让学生当小老师领大家读。(2)朗… 相似文献
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陈建先 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):65-66
设计理念。苏霍姆林斯基说过：“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉，就不可能有学生全面的能力发展。”本案的最大特色就在于以“一条富有诗情和审美的清泉”串起了读背、品悟、想象、迁移的心智活动。通过有感情地朗读课文，让学生体会“东方之珠”的内涵，了解香港的历史与今天，培养学生爱香港、爱祖国的情感。 相似文献
20.
胡书燕 《中国小学语文教学论坛》2006,(31)
一、激趣谈话,揭示课题1.很多同学都见过飞机,可是,提起航天飞机大家就不一定熟悉了,它是什么样子,又有什么用途呢?学了这篇课文,我们就会知道了。2.板书课题:航天飞机。3.播放视频录像(或出示挂图),呈现航天飞机的实景以及发射的壮观瞬间。二、初读课文,整体感知1.学生自由朗读课文。要求:①借助拼音读准生字字音,记忆生字字形。②碰到不理解或感兴趣的地方,标好记号并多读几遍。2.检查自读效果。①重点读准:后鼻音——能竟踪;边音——捞。②认读课后词语。③交流识记生字的方法。部件法:踪,记“足、宝盖、示”;智,记“知、日”;编歌诀:慧,… 相似文献