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[设计理念]<语文课程标准>(实验稿)指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践……"本课的教学设计,从这一教学理念出发,根据低年级儿童的特点,在创设的生动教学情境中让学生历经一个又一个既相对独立又前后联系的能充分发挥学生主体作用的语文实践活动,让学生在一系列的语文实践活动中完成理解、感悟、运用、创新,全面提高语文素养. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
在小学语文教材设置中,基本上都安排有词语盘点相关内容,旨在帮助学生回顾之前所学词语并强化理解和运用。在人教版教材中,每个单元后面的词语盘点汇聚了本单元所要掌握的全部词语,以读读写写读读记记两栏对本单元课文中的词语进行再次呈现,并区分哪些词语是要求学生会读会写、哪些词语是要求学生会认即可。正确运用词语盘点,有助于学生积累并巩固所学知识,提高语文学习效率。 相似文献
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“忽如一夜春风来，干树万树梨花开”，课改的春风一夜之间吹遍大江南北，语文教学进入了一个活跃而兴奋的时期。于是，新的教育理念出现了，很多流行词语经常挂在一些老师的嘴边，我们是一味盲从还是冷静思考?针对这种现象，笔者将流行词语略选一二，稍作分析。 相似文献
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李秀英 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):119-120
教学目标：1．在课前预习的基础上，巩固认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格”“任凭”“贪玩”“尽职”“屏息凝视”“稿纸”“梅花”“变化多端”等词语。 相似文献
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蔡冬芬 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
人教版实验教材小学语文从四年级开始增加了"词语盘点"这个训练内容,但是,"词语盘点"的教学现状却不容乐观.关于"词语盘点"训练,教学参考书上没有提出教学建议.教学中存在着很严重的问题.只有让词语回归文本,与文本对话;教学中立足文本,进行拓展积累;超越文本,让学生学会灵活运用词语;教师搭造平台,帮助内化提高,这样学生才能够真正地学会积累和运用词语. 相似文献
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教学目标：1．语文知识．理解课文内容，学习运用“思维技巧导图”。2.口语沟通能力：与同学分享个人意见，学习尊重他人。有系统地将小组意见整理及有条理地报告。3．价值观及态度：培养学生的同理心。 相似文献
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教学目标：1．学会本课7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。2．初步理解《坐井观天》的寓意。3．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 相似文献
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