高职院校英语口语教学现状及对策研究

针对目前高职英语口语教学所存在的问题,为提高高职英语口语教学水平,适应国家对高职院校的英语教学改革的要求,作者通过对广州几所高职院校英语口语教学的调研,从教师的教和学生的学两方面分析了高职英语口语教学现状,并提出了相应的对策。     

论高职院校英语口语教学的现状与对策

在当今国际文化交流日益增强的信息化时代,高职英语口语教学具有重要意义。本文通过对我国英语口语教学现状的分析,阐述了高职高专英语口语教存在的各种问题,探讨了提高口语教学水平的对策。     

基于播客技术的高职院校英语口语教学应用研究

在高职英语教学中,英语口语被视为最难教好的一门课。随着Web2.0的快速发展,特别是基于音频技术的"播客"的发展为高职学生带来了新的学习体验。本文立足于输入输出理论和建构主义理论,阐述了播客应用于英语口语教学中的潜力,并基于多年教学实践总结出三种常见的移动学习模式,有效地提高了高职学生的英语口语水平。     

关于辅导学生参加湖南省职业院校技能大赛英语口语大赛(非专业组)的几点思考

湖南省职业院校技能大赛英语口语大赛旨在检测高职学生英语口语表达的能力与技巧、运用英语解决实际问题的能力以及思辨能力。文章通过分析该英语口语技能大赛(非专业组)三大题型,指出英语口语教学中存在的问题,提出提高高职学生英语口语的具体实施路径,以真正贯彻教育部"以赛促教,以赛促学"的指示精神。     

基于职场交际的高职英语口语教学的研究与应用

随着国际化水平的日益提高,社会的进步,社会和企业要求更多的英语口语水平较高的人才,因此,高职院校应当加大高职英语口语的教学水平,以培养出社会所需要的高素质人才。现阶段英语口语水平,特别是职场英语口语已经成为了人们走向社会、选择心仪企业的一块敲门砖。但是,我国高职英语口语教学却存在一系列的问题,这些问题的存在导致我国高职院校学生的英语口语水平普遍较差。本文从高职院校英语口语的教学现状出发,系统的阐述了以职场交际为基础的高职英语口语教学的创新模式,旨在进一步提高高职英语口语教学水平。     

现代教育技术在高职英语口语教学中的应用

现代教育技术的进一步发展推动了高职英语口语教学的改革,同时也给高职英语口语教学带来了前所未有的生机。本文从正反两个方面分析了现代教育技术对高职英语口语教学的影响,得出了高职英语口语教学必须慎用现代教育技术的结论。     

原版英文电影在高职英语口语教学中的应用研究

如何提高学生的英语口语表达能力是高职院校面临的一大难题,本文主要分析了目前高职英语口语教学的现状,并指出了原版英语电影在高职英语口语教学中的意义及优势,提出了原版英文电影在高职英语口语教学中的应用。     

对高职英语口语教学的几点建议

针对高职英语口语教学的特征,提出将高职英语口语教学与情境、情感、文化相结合,以提高高职生英语口语的实际应用能力。     

高职英语教学中口语交际能力的培养

高职英语教学已经成为高职英语教学的重点．是社会经济发展的需要,是提高高职毕业生就业能力的需要。目前高职英语口语教学方面还存在很多问题。既有高职英语教师教学的问题,又有高职院校学生自身的问题。面对社会对高职院校英语口语教学的新要求和高职英语口语教学的现状．必须提出行之有效的教学手段和模式．以达到提高高职学生英语口语交际能力的目标．     

交际教学法对高职英语教学改革的运用与实践

通过对交际教学法对高职英语口语教学的探究,结合现有高职院校英语口语教学现状、教学手段与学生心理等问题,得出交际教学法对高职英语口语教学起着十分重要的作用,从而建议学校采用适当教学方法,来提高英语口语的教学效果。     

基于CBI主题模式的高职英语口语教学研究

本文对高职英语口语教学的现状进行了分析,通过对CBI主题模式在高职英语课堂的应用,指出该模式所起到的积极作用及用于高职院校英语口语教学的方法,为高职英语口语教学提供了发展方向。     

提高高职英语口语教学效率的策略研究

高职英语口语教学对实现高职英语教学目标具有重要意义,本文在分析了高职英语口语教学存在的问题的基础上,提出了创造语言环境、改进教学方法、增强学生学习信心、改善考评体系等提高高职英语口语教学效率的策略。     

高职英语口语教学策略研究

在高职英语口语教学实践中,传统的英语课堂教学模式无法有效调动学生的学习积极性和主动性。如何活化高职英语口语教学,改革传统的英语教学模式,突出高职教学特色,使学生能够学有所用、学以致用,是当前亟待解决的问题。本文从高职学生的心理特征和学习特点出发,着眼于提高学生的英语口语交际能力,谈谈活化高职英语口语教学的策略。     

高职英语专业英语口语教学的启示

英语口语是高职院校英语专业教学中的五项基本技能之一。本文通过对高职英语专业口语课程的教学目的和教学对象的分析,提出高职英语口语教学对教师的要求,最后对中国教师如何上好英语口语课做了探讨。     

高职院校英语口语教学合作学习模式的实践及反思

目前,高职院校英语口语教学的现状不容乐观。合作学习模式作为适合高职学生的有效教学模式之一,能在一定程度上提高英语口语教学质量。教师通过"三步式""拼图式""复述式""头脑风暴式"合作学习模式,可以提高高职学生学习英语的积极性。但是,在实施合作学习模式时教师要合理分组,要围绕教学内容设计任务,任务要从易到难,要关注个人及小组的学习情况,调动学生的学习积极性,培养学生的能力,从而提高高职院校学生英语口语的表达能力。     

高职英语口语实践教学策略

高职英语教学重视实践能力,因此,其中的口语实践教学显得尤为重要。但是,由于多方面因素的共同影响,我国高职英语口语实践教学现状不容乐观,还存在着不少问题,比如说学生的语音基础较为薄弱等,这些都使得当前的高职英语口语实践教学面临着巨大的挑战和压力。针对此种现状,提出了要切实改进当前的英语口语实践教学的具体策略,以期能够为高职英语口语开创出一条实践性很强的教学模式,从而切实提高高职英语口语教学的整体质量。     

合作学习在高职英语口语教学中的应用

本文主要探讨了合作学习法合作学习的概念和理论基础,对合作学习在高职英语口语教学中应用做出了讨论,对高职英语口语教学开展有效合作学习提出建议,以促进高职英语口语教学,提高高职英语口语课堂的学习效率,确立学生的主体地位,培养学生的合作意识和技能。     

情景教学法与高职旅游英语口语教学

该文研究了情景教学法在高职旅游英语口语教学中的应用。首先介绍了情景教学法的内涵与教学步骤,接着分析了高职旅游英语口语教学的特点,得出情景教学法适应于高职旅游英语口语教学的结论,然后以导游英语口语教学为例具体说明情景教学法在旅游英语口语教学中的应用,最后指出了使用情景教学法时应该注意的问题。     

情景教学法与高职旅游英语口语教学

该文研究了情景教学法在高职旅游英语口语教学中的应用。首先介绍了情景教学法的内涵与教学步骤,接着分析了高职旅游英语口语教学的特点,得出情景教学法适应于高职旅游英语口语教学的结论,然后以导游英语口语教学为例具体说明情景教学法在旅游英语口语教学中的应用,最后指出了使用情景教学法时应该注意的问题。     

理论与情感——高职英语口语教学初探

高职英语口语教学主要培养学生英语口语交际的能力.目前,在高职英语口语的教学过程中教师过分强调口语交际的格式化,教学效果并不明显.笔者根据大多数高职学生英语口语较薄弱的现状,提出一些可行的教学方法,希望有助于提高高职学生的口语交际水平.