在游戏活动中如何培养幼儿的创造性思维

创造性思维能力是培养一代新人素质的核心内容。幼儿的创造性思维潜能需要教师发掘。要创设一定的情境激发幼儿的创造性思维。游戏活动是幼儿最喜欢的活动,也是发展幼儿创造性思维的重要形式和手段。     

略论幼儿创造性思维的培养

幼儿教育的目的不在于让幼儿接受系统的知识教育，而是注重创造性的培养，特别是创造性思维的培养。幼儿期的创造性思维正处于萌芽阶段，如果教育者给予正确引导和培养，就能激发其创造精神，否则会压抑幼儿的积极思维，窒息其创造性。创造性思维对幼儿未来的学习、生活、工作都是不可缺少的宝贵品质。现仅就培养幼儿的创造性思维能力，谈几点看法。 一、日常生活是发挥幼儿的感官作 用、帮助其储存表象的源泉 任何新的设想都不是凭空而来，它总是对以前的表象进行选择、加工、改组构成的。日常生活中应怎样发挥幼儿的感官作用，帮助其储…     

幼儿游戏中的创造性与培养

游戏是幼儿认识世界的途径 ,是幼儿通过实际行动探索周围世界的一种积极活动。“游戏是幼儿的主动活动 ,对幼儿来说 ,游戏活动就是其心理发展的最重要基础”[1 ] (4) 。新的《幼儿园教育指导纲要试行 )》指出 ,幼儿教育应以游戏为基本活动。《幼儿园工作规程》也指出 ,游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。幼儿期正是想像力、创造力发展的关键时期 ,他们思维活跃、可塑性强 ,想像丰富 ,是个体创造力发展最有潜力的时期。“幼儿生活在一个心理上松弛的阶段 ,这为获得和发挥创造力提供了最理想的先决条件”[2 ] 。在游戏活动中 ,由于没有…     

如何在篮球活动中培养幼儿创造性思维

素质教育深化改革的背景下,现代教育开展逐步由单一的知识培养向综合性能力培养方向转型。基于此,现代幼儿园教育为迎合素质教育改革需求,正逐步引入先进的教育思维,打造完善的教育体系。对此,本园为保证现代幼儿园教育可培养幼儿综合能力,在《幼儿园篮球活动课程的适宜性研究》背景下,论证篮球活动中幼儿创造性思维的培养价值,及科学构架培养体系应遵守的基本原则,并在此基础上设计篮球活动中培养幼儿创造性思维的实效方案,以此来保证篮球活动的科学开展,可培养并促进幼儿身心综合素质发展。     

幼儿创造性思维能力的培养

本根据学前儿童的创造性思维表现以及教师的教学实践，阐述了通过营造环境、开展游戏活动、鼓励幼儿幻想等手段培养幼儿创造性思维能力的一些做法和体会。     

在游戏活动中培养幼儿的创造性

游戏对幼儿创造力的培养,起着十分重要的作用。教师要遵循幼儿身心发展的规律,树立正确的儿童观、教育观,通过各种游戏活动培养幼儿的创造性。     

体育游戏活动中如何培养和激发幼儿的创造性

在体育游戏活动的过程中,幼儿处在不断地运动状态,这非常符合他们好动的特点,并能引起幼儿对体育活动的极大兴趣,但单纯的动作模仿与重复练习,遵守固定不变的规则的体育游戏,幼儿是不感兴趣的,不利于幼儿创造性的发挥,在体育游戏活动中培养和激发幼儿的创造性,教师必须遵循幼儿身心发展的规律,树立正确的儿童观、教育观,在体育游戏过程中,通过激发幼儿的主动性,提高游戏动作的灵活性,增强游戏环节的变通性,寻求游戏结构的求异性,从而达到培养和激发幼儿创造性的目的.     

足球游戏中幼儿创造性思维能力的培养

伴随着社会经济的发展,如今的市场竞争愈来愈激烈,具有创造技能和创新精神的人才是未来社会迫切需要的,因此,发掘和培养幼儿的创造性思维能力已成为幼儿成长教育的重要内容。立足于本园的园本特色——足球游戏,阐述了足球游戏与幼儿创造性思维能力的关系,以及如何在足球游戏中更好地培养幼儿的创造性思维能力。     

浅谈游戏在培养幼儿创造性思维中的作用

创造性思维是指在创造性活动中所有的思维过程,它是人类思维的高级形式。创造性思维既有一般思维的特点,又不同于一般的思维活动。首先,它是在与创造活动联系在一起;其次,它是在现成资料的基础上进行想象,加以构思才可能实现,因而它是思维与想象的有机统一。     

体育游戏中幼儿运动知觉能力的培养

《幼儿园工作规程》中指出,要增强幼儿体质,提高幼儿身体素质。身体素质的提高,不只是简单的肌肉动作活动,而且涉及到运动知觉这一心理问题。运动知觉是人脑对当前运动物体或动作在空间、时间上位移的反映,只有以正确的运动知觉为前提,才能正确反映外界环境的变化;才能适应外界环境并作出相应准确的反应;才能正确反映和控制自身的动作。如抛接球游戏中,幼儿只有正确地知觉球的大小、球的运动方向、球与自身的距离,才可能接住球。人们据此能判断其协调性强弱。因此,发展幼儿的运动知觉能力,可以帮助幼儿提高身体素质。我们根据本园的场地等实…     

在表演游戏中培养大班幼儿的创造性

在表演游戏中大班幼儿已有了一定的表演基础,他们能独立自主的分配扮演角色,会根据角色的特点使用恰当的语言、动作来表现,对表演过程中的情节乐于创编,但多数孩子的表演还是以模仿为主,表演中的创造性仍处于初级阶段。如何在表演游戏中培养大班幼儿的创造性,我们从给幼儿自主选择游戏主题,让幼儿自主设计制作游戏材料,游戏中放手让孩子自己演等几方面入手,尝试培养大班幼儿的创造性。     

如何培养幼儿对体育游戏活动的兴趣

陈鹤琴先生曾明确提出“幼儿园应把健康放在第一位。”丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展,而且能增长幼儿的知识．发展幼儿的智力。而体育游戏对幼儿更是一种“快乐教育”,是促进幼儿发展的重要手段之一,是孩子们健康成长的有效方法。     

在结构游戏中培养大班幼儿的创造性思维

结构游戏活动,是幼儿自我发展、自我探究的思维创新过程,能萌发幼儿创造意识,提高创造能力,开拓创新思维。教师着力引导大班幼儿在结构游戏中学会发现问题、分析问题和寻找解决问题的办法。就如何在结构游戏中培养大班幼儿的创造性思维进行探讨。     

在高等数学教学中培养学生的创造性思维

本文从合理猜想，利用归纳、类比、联想，鼓励学生进行发散思维，充分利用逆向思维等方面，探讨了如何在《高等数学》教学中培养学生的创造性思维，从而达到培养学生创造能力的目的。     

创造性游戏中幼儿自主性发展研究

幼儿教育和其他教育具有较大的不同,其可以有效促进幼儿的智力和创造力的开发。在幼儿教育当中创造性游戏对促进幼儿的自主性发展具有重要的作用,因此文章主要分析创造性游戏存在的问题以及影响幼儿自主发展的主要原因,提出将创造性游戏应用于幼儿教育当中的方法,促进幼儿的健康成长。     

在创造性游戏中培养幼儿的创新能力

人几乎生来就具有创新潜质。幼儿时期，强烈的好奇和尝试的渴望形成了一生中最执着的创新精神。创造性游戏是一种无拘无束的活动，驱使幼儿在创造性游戏中常有自然表现的创新实践。虽然，这种创新实践对成年人的创新显得如此微不足道，甚至幼稚可笑，更不能与科学家的创新相提并论。但是，孩子的创新却比成年人甚至科学家的创新更加可贵。他们经常实。     

在游戏活动中发展幼儿的创造思维

培养幼儿创造性思维的途径很多,游戏是发展幼儿创造性思维培养的一种有效途径,它对孩子来说是一种快乐的活动,游戏具有内容的易学性、材料的简单性、多重玩法灵活性等特点。而幼儿的创造思维潜能需要教师的发掘和培养,我们需要运用各种方式,很好的去驾驭它,充分发挥幼儿的主动性、积极性、创造性,将其融入到幼儿创造性思维的启发、诱导上去,这样会极大的促进幼儿思维能力的健康发展。