高等数学分层次教学模式刍议

高等数学是高等教育中专业必修的一门重要基础课程,是一种多学科共同使用的精确的科学语言,在高等学校课程体系中占有特殊重要的地位.本文就是基于此,着重研究了高等数学教学的现状,并指出分层次教学模式实施的可行性、思路以及具体实施.     

分层次教学模式在高等数学教学中的应用研究

分层次教学模式在高等数学教学中的应用研究是极为重要的。结合西部地州院校的具体情况,对高等数学的分层次教学模式进行研究,提出了异层同班异法分层模式下具体的教学措施。实践证明该方法能培养学生积极的数学态度。     

论理工科高等数学分层次教学

在教学的实践基础上，提出了高等数学分层次教学的思想。     

分层次教学策略在高等数学教学中的运用

我国高等教育经过近十年的发展，逐步从精英教育向大众化教育发展，同一学校、同一专业、同一年级、同一班级学生的知识基础、智力水平、兴趣志向都有明显差异，要使每个学生都能成才，就有必要采取分层次教学策略。     

浅析最近发展区理论在高等数学分层次教学中的应用

目前,高职高专院校在数学教学中普遍采用一种教学模式——分层次教学。在分层次教学中,根据学习成绩把学生分为ABC三个层次,针对不同层次的学生,制定不同的学习目标、教学设计及考核方法等,使每位学生的素质都得到最大提高。同时,最近发展区理论的应用是提升每位学生素质的决定性因素。因此,运用好最近发展区理论,对分层次教学的实施具有十分重要的推动作用。     

高等数学的分层次教学

以高等教育教学及学习理论为依据,讨论了高等数学教学分层次教学的实施和组织问题。     

浅析高等数学教学中的分层次教学

数学作为多学科共同使用的精确的科学语言,在学校课程体系中占有特殊的重要地位.文章着重研究了在数学教学中分层次教学的可行性、实施方案以及保障措施,并指出这种以学生发展为本的教学模式将带来更良好的教学效果.     

浅谈高职高等数学分层次教学

＂分层次教学＂是一种符合因材施教原则的教学方法,能更贴近高职学生的实际,正确把握学生的差异,使数学教学真正做到以人为本,因材施教,充分唤起学生的主动参与,促进每一位学生的持续发展,让不同层次的学生通过一定的努力获得成功的喜悦,收到良好的教学效果,为培养多规格、多层次的人才提供有效的措施。     

高职高等数学实施分层次教学的构想

文章从专业人才培养的需求、学生现实情况的需求、优秀拔尖人才的培养、学生学习积极性与主动性的激发等方面分析了高职高等数学分层次教学的必要性,明确了分层次教学的指导思想,并提出具体的实施办法,以及应注意的问题。     

高等数学分层次教学的探究

高等教育正从精英化转向大众化,使得高等院校都面临着学生基础程度参差不齐的局面,高等数学作为高校重要的基础课,需要从学生基础和专业要求等不同方面进行分层教学的改革方案。     

高等数学分层次教学的实施方案

随着招生规模的不断扩大,各高校学生的整体素质有所下降,并且个体差异很大,这给高等数学教学带来了前所未有的难度,为了改变这一现状,一些院校开展了分层次教学改革的尝试,笔者根据多年来分层次教学改革的经验,深入探讨了高等数学分层次教学的指导思想和基本方向,并提出了具体实施方案.     

实施分层次教学 提高高等数学教学质量

近几年由于高校扩大招生,使得学生的数学基础有了很大的差异性。本文阐述了分层次教学在高等数学教学中的必要性,分层次教学的原则,分层次教学的目标与教学方法。通过分层次教学的实施,教学效果显著提高。     

高等数学分层次教学的可行性分析

随着高等教育由精英教育向大众教育的转化,教学改革势在必行.结合高等数学课程实际及其他高校实施分层次教学的情况,通过调查、分析,认为在普通高等院校实施高等数学分层次教学是必要的而且是可行的.     

促进高等数学教学质量提高的分层次教学模式研究

通过分析《高等数学》教学中面临的问题,提出了《高等数学》分层次教学的必要性,并对分层次教学的组织实施进行了阐述。     

关于“高等数学习题课”分层次教学的几点体会

高等数学习题课是学习高等数学的一个重要环节，高等数学习题课的分层次教学是习题课教学中的一个新鲜事物，上好习题课，尤其是如何把握习题课的分层次问题，是数学教师有待探索且必须解决的问题。     

成人教育中高等数学分层次教学探索

高等数学作为经典的数学基础课程,已经成为成人教育绝大多数专业的必修课程。但经过广泛调研后笔者发现:近年来在成人高等教育中高等数学的教学质量在不断下降。在深入分析造成这种教学质量下滑的各种原因的基础上,笔者从教材选取、教学目标制定与分班授课方式等三个方面的改革着手,讨论了在成人高等数学教学活动中引入分层次教学方法,以期逐步提高高等数学的教学质量。     

高等数学分层次教学的探索与实践

针对全国许多综合性大学和文科高校相继在各个领域开设了高等数学课程的实情,考虑到学生差异,学科差异,提出高等数学分层次教学模式。目的是克服传统课堂教学的弊端,通过分层次教学使各层次、各学科的学生都能积极主动地进行学习,以期普遍提高学生的数学素质。     

高等数学分层次教学法初探

随着普通高校由过去的精英教育向大众化教育的转化,现有的教育理念和教育模式已不能完全适应当前高校的发展。针对普通高校的教学现状,提出了高等数学课分层次教学方法,并阐述了高等数学分层次教学法的必要性、重要意义、原则以及在高等数学教学中分层次教学法的实施。     

谈高等数学分层次教学的探索与实践

我国高等教育经过近十年的发展,逐步从精英教育向大众化教育发展,随着高校的不断扩招,理工科《高等数学》教学工作面临着一系列的新问题,采用分层次教学有其时代性和必然性,是解决此类问题的重要方法。     

分层次教学模式在高校钢琴教学中的运用

本文针对钢琴教学实践,分析了适合高职高专院校特点的分层次教学模式。分别从概念的界定、分层次教学模式的特点和内涵方面,分析了实施分层教学模式的可行性及实施方法,设计出教学评价和操作步骤措施。以此作为理论应用于教学,提高钢琴的教学效率。