运用多媒体教学手段提高语文教学质量

本文作者根据多位同行多年来总结的经验，并结合自己在高中语文教学过程中的体会，以及社会发展的状况，提出在语文教学中要充分利用新的多媒体技术，不断更新教学方式，丰富教学手段和内容，从而使学生增强学习的自觉性和学习兴趣。最终达到提高教学水平的目的。     

运用多媒体技术提高教学质量

随着现代科学技术的发展，多媒体技术的应用已经成为大中专院校教学改革的基本动力，给课堂教学带来了无限的生机与活力，它使当今的教学手段、教学方法、教学观念、教学形式、教学结构，以至教育思想与教学理论都发生了变革，有力地促进教学思想、教学内容的改革，创建了新的教学模式，营造了和谐的教学环境，为提高学员的综合素质、培养新型人才起到了积极的作用。     

合理运用多媒体教学之我见

随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施,多媒体技术越来越广泛的被应用于各种教学中,尤其各类职业学校,精品课程的建设更是离不开多媒体技     

合理运用多媒体 提高高中物理教学质量

长期以来,高中物理教学模式一直以“教师为中心”的单一模式,教师教,学生学一尽管这种模式提高了学生的答题技巧,但是与普通高中教学目标相比,还有一定的差距。尤其是随着新课改的不断深入,对高中物理教学提出了新的要求,培养学生的知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观。针对新的课改目标,就必须使用现代多媒体技术,发挥其形象、逼真以及表现力丰富的优点,代替常规教学方法,帮助学生理解抽象事物。这正好符合高中物理教学特点。实践证明,合理运用多媒体,能够提高高中物理教学质量,促进学生全面发展。     

运用多媒体教学提高教学质量

多媒体教学以其课堂信息含量大、节省板书时间、题材丰富形象、形式活泼多样以及便于学生课后复习查询等优势。当前,教育改革中一个最热门的话题就是关于计算机辅助教学系统的应用,即如何将多媒体技术引入课堂教学中。所以教育界惊呼“多媒体时代”已经来临。本文正是作者在教学实践过程中通过自己的教学经验对多媒体教学所做的一个浅要分析。     

合理运用教学手段，不断提高教学质量

现代教育理论认为。各种教学手段的合理运用．能激励教学系统中各要素的优化组合．进而达到促进学生认知活动发展的目的。网络技术的出现。信息时代的到来给现代教育带来深刻的变化。以多媒体为核心的新教育技术的运用,更新了教学手段,改进了教学方法。借助多媒体辅助教学手段,在教学活动中可以起到补充与完善的作用．弥补传统教学手段的不足,使传统教学与现代化教学互相渗透,相得益彰,整体功能得到充分体现。同时,运用多媒体展示知识形成的全过程,能为学生创新意识和探索精神的培养提供良好的环境,培养学生的观察能力和思维能力．进一步激发学生求知欲望,调动学习积极性,使学生在教学活动中轻松学习,深刻理解。牢固记忆,正确运用,进而促使教师不断提高教学质量。     

运用多媒体教学手段提高教学效益

随着社会的不断发展,现代远程教育技术在教育领域中得到广泛应用,同时也促进了教育方式的转变。传统的课堂教学方式已很难适应知识点多、教学实践性、形象性、操作性强的专业课教学。只有充分利用多种现代化电教媒体来实现具体形象的直观教学,才能在最短的时间里完成最大的教学量,同时又使学生在较低压力下获得较好的成绩,实现教学最优化的目的。那么,怎样才能合理地利用现代     

合理运用多媒体技术,提高听障学生语文课堂教学质量

由于身体缺陷,听障学生在看、想、说、写、算等方面有一定的学习难度,通过合理运用多媒体技术,可以使他们的能力得到提高。本文从矫正听障学生思维缺陷、激发学生兴趣、进行直观教学、根据不同学生的发展需求等方面进行阐述,以期提高语文课堂教学质量。     

浅论多媒体教学手段在理工学科教学中的合理运用

论述了多媒体技术在理工科教学中突破抽象的教学重点难点等方面的优势,及其某些方面的局限性,如教学节奏不易控制,不利于师生之间的良好互动,不能代替真实实验,对教师素质提出更高要求等问题。因此,不能以多媒体教学方式全盘取代传统的教学方式,应将二者有机结合起来。     

走出多媒体教学误区合理运用多媒体技术

随着信息时代的到来和教学改革的深入，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛应用。但是近几年来，在对多媒体技术的应用中，不难发现一些教师似乎步入了多媒体教学的怪圈。他们忽视了多媒体技术作为一种教学手段，其作用不外乎激发学习兴趣、突破教学重点难点、培养思维能力等。而片面认为一堂优秀的教学课必须使用多媒体课件，而使用了多媒体课件就等于是一节优秀课；重视了多媒体的使用，却忽视了如何使用多媒体的问题，     

正确运用多媒体教学方式提高教学质量

随着计算机的普及,网络时代的到来,教学手段发生了深刻的变化。多媒体教学已逐步进入学习课堂,已然成为提高教学质量,培养学生创新意识的有效手段。但如何真正有效的利用多媒体技术达到提高教学质量的要求,是许多教师困惑的地方。本文从多媒体教学的特点入手探索提高教学质量的方法。     

浅论多媒体教学手段在理工学科教学中的合理运用

论述了多媒体技术在理工科教学中突破抽象的教学重点难点等方面的优势,及其某些方面的局限性,如教学节奏不易控制,不利于师生之间的良好互动,不能代替真实实验,对教师素质提出更高要求等问题.因此,不能以多媒体教学方式全盘取代传统的教学方式,应将二者有机结合起来.     

发挥多媒体教学优势 提高课堂教学质量

随着计算机技术的发展,多媒体技术已进入教学领域,并受到人们越来越多的关注.本文从科技发展的趋势出发.阐述了多媒体教学在现代教育发展中所起到巨大作用的必要性,并详细论述了多媒体教学的优点及缺点,以指导教师更好地应用多媒体进行教学工作.     

利用多媒体教学提高教学质量

如何运用新颖、先进的现代教育技术，为小学教学新的生长点提供广阔的展示平台进而提高教学质量，是每一个教师所面临的崭新课题。因此，充分发挥现代教育技术在小学教学中的作用，对于转变教育思想，改革课堂教学，更新教学方法和手段．促进教育观念与教学机制的整体深刻变革．具有重大的意义。下面，就多媒体辅助教学，我交流几点看法。     

运用多媒体技术 提高生物学教学质量

多媒体教育因其信息量大,画面生动,色彩鲜明,互动性强,易于操作等而深受师生欢迎。运用多媒体教学,不仅使学生的学习兴趣和学习的主动性、积极性得到极大的提高,而且有利于学生思维、判断、理解和分析能力的培养。教学实践证明,综合运用各种教学手段,恰当地选用电教媒体,使教学更加丰富多彩,效果更好。多媒体教学,能激发学生的求知兴趣,突出训练重点,突破教学难点,有效地缩短学生的认知过程,更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用。对于提高课堂质量和教学效率起到了十分重要的作用。下面我就运用多媒体教学,提高生物学质量谈谈自己的体会。     

合理运用视听要素提高多媒体教学效果

随着教学改革的深入和发展,多媒体技术由于自身的优点越来越被人们接受和重视,然而目前人们对多媒体教学中视觉和听觉要素的运用并不那么合理朋效。本文探讨了多媒体教学中视觉要素和听觉要素运用的一些规律。     

运用多媒体技术，提高生物学教学质量

本文综述了多媒体在教学的优点与一些弊端．把多媒体技术具体应用于生物学的教学过程中,必须研究学科的教学特点,合理利用多媒体的教学优点,避免其弊端,从而提高教学质量。     

运用多媒体技术,提高语文课堂教学质量

在语文教学中运用多媒体技术可以有效地促进学生和教师的互动,提升教学质量,不仅能改变以往传统的教学模式,而且能促进学生理性思维和感性思维的相互结合。本文对如何利用多媒体技术促进语文教学课堂有效性的探究进行了探讨,认为其对于增强学生学习语文的兴趣,促进教学质量的提高,都具有积极的意义和作用。     

合理运用多媒体技术提高初中生物教学质量

随着信息技术的日益发展,越来越多的多媒体技术被运用到了课堂教学之中。在课堂教学中合理运用多媒体教学手段,做到多媒体与教材、多媒体与教师的有机结合,会使常规教学变得如虎添翼。然而唯物论认为,凡事都是一分为二的,多媒体教学手段也不例外,现对多媒体技术在初中生物课堂教学中的影响作一阐述,以便在课堂教学中更好地运用多媒体为教学服务。一、多媒体技术在初中生物课堂教学中的优势     

运用多媒体教学手段提高体育课教学质量

在当今的中小学体育教学中,教学形式单一,方法陈旧.把多媒体运用到中学体育教学中,能使学生的学习兴趣更浓,活跃课堂气氛,丰富课堂的内容,提高教学效率和教师的业务素质,起到事半功倍的效果.