依据程序性知识的心理学规律提高初中物理习题课的教学效果

物理概念和规律是一种“陈述性知识”，是回答事物“是什么”和“为什么”的问题；而应用物理知识解决问题的技能和策略是一种“程序性知识”，是回答“怎么做”的问题。这两种知识的心理操作不同，有着不同的心理结构和形成规律。因此，习题课的教学只有按照“程序性知识”形成的心理学规律对学生进行相应的训练，才能提高习题课的教学效果。本文将结合初中物理习题课教学，介绍技能和策略的心理学规律以及促进这种心理结构形成的教学训练方法。     

初中物理习题课教学策略探微

习题课教学和物理概念、规律的教学及物理实验的教学构成了初中物理教学的三大支柱。高效的习题教学在培养学生思维品质,提高学生分析问题的能力,有利于教师了解教学效果等方面有不可替代的作用。     

提高初中物理习题课教学的有效性

习题课教学一直是教学的重要组成部分,高效率的习题课教学不仅拓展和加深了学生的物理知识,而且对学生的思维以及自主学习的能力有很大帮助。教师在物理习题课教学中,通过精选智编习题,正视学生的学习主体地位,一题多解、一题多变等多种教学形式,有效提高了学生的自主学习能力,增强了习题课教学效率,提升了学生的物理素养。     

怎样上好初中物理习题课

在物理教学中,习题课是必不可少的一种课型,也是十分重要的,它贯穿于整个物理教学的始终。本文探讨一下习题课教学的方法。     

程序性知识教学在初中物理习题课中的实施策略

物理概念是一种陈述性知识,展示的是事物的本质特征和事物发生发展的一般性规律.物理习题课程中运用物理知识解决实际问题是一种具有程序性特征的行为过程.陈述性知识和程序性知识的获得在心理过程及其表征、保持与发散等方面都具有明显的差异.本文基于对物理习题课教学实践的基础上,运用心理学规律的相关知识,提出物理习题课教学中要从陈述性知识向程序性知识转变的必要性.     

如何提高初中物理习题课的教学效率

在初中物理习题课教学中,经常存在以下情况：一是学生对基本的物理概念、公式、定理等似乎掌握了,可是让学生运用所学知识去解决问题时,学生却不知如何下手;二是上课时教师先让学生逐题校对答案,改正错误,然后进行面面俱到、就题论题的讲解;三是教师充当＂演讲者＂,     

探讨提高初中物理习题课的有效策略

习题课是升华学生认知、巩固知识、提高技能的一个平台,是以生活背景作为题材,多方位多角度的设置情景,通过让学生联系已有的知识经验,获得解决实际问题的能力的一种课型.传统的物理习题课教学是“方法概述＋应用举例”,即：用概括的语言介绍某种方法的步骤,再用具体的例子来验证它,然后用相似的练习题来巩固它．     

浅谈初中物理习题课的教学

在物理教学中,习题课是必不可少的一种课型,它贯穿于整个物理教学的始终。本文谈谈笔者在习题课教学中采用的教学方法及体会。     

初中物理习题课教学浅谈

习题课教学是中学各学科教学中的常用课型是练习的一种基本形式，它的目的是帮助学生掌握教材中的重点、难点、疑点和关键，加强薄弱部分的学习，综合的培养各种能力，在整个学习过程中是必不可少的。     

初中物理习题课教学初探

初中阶段是物理教学的起始阶段,学生刚刚接触物理,既新鲜又好奇,所以在这个阶段抓好物理教学是十分重要的。然而,由于物理的知识点比较繁杂,思维逻辑性又很强,所以不免有一部分学生在学习物理上面有些吃力,这就需要我们在教学的同时巩固他们所学的知识。物理习题课就是一个很好地巩固学生所学知识的途径,所以我们要认真对待物理习题课。     

谈谈初中物理习题课的教学

在物理教学中,习题课是必不可少的一种课型,它贯穿于整个物理教学的始终。本文谈谈笔者在习题课教学中采用的教学方法及体会。     

浅谈初中物理习题课教学

习题课教学贯穿于整个物理教学的始终。它不仅是培养和提高学生思维能力的重要途径,也是学生将知识转化为能力的重要环节。下面笔者浅谈如何搞好物理习题教学。     

初中物理习题课教学的体会

初中物理教学包括物理知识教学、物理实验教学、习题课教学三个方面．其中,习题课教学是运用所学知识解决实际问题的初步实践,它对于深化理解物理知识,培养分析问题和解决问题的能力,以及从中汲取广博的实际知识等具有不可替代的作用．怎样才能提高物理习题课教学的效率呢,笔者觉得,要注意以下几点．     

程序性知识教学在初中物理习题课中的实施策略

正物理概念是一种陈述性知识,展示的是事物的本质特征和事物发生发展的一般性规律.物理习题课程中运用物理知识解决实际问题是一种具有程序性特征的行为过程.陈述性知识和程序性知识的获得在心理过程及其表征、保持与发散等方面都具有明显的差异.本文基于对物理习题课教学实践的基础上,运用心理学规律的相关知识,提出物理习题课教学中要从陈述性知识向程序性知识转变的必要性.     

初中物理习题课课堂练习设计初探

当前,部分学生由于学习方法不当、兴趣不高而产生厌学情绪,针对这一问题,从习题课入手,对学生的学习进行了帮助和引导,效果明显。     

初中数学习题课的程序式设计

科学地设计习题课是培养学生技能的关键.知识呈现程序化的设计就是把每堂课教学内容编写成由低到高,由易到难,由浅入深,循序发展的程序式教学环节,利用程序性思维来组织课堂教学.数学习题课程序化设计应遵守以下原则：目的明确性,理解性,循序渐进性三大原则.     

浅谈优化初中数学习题课教学质量的有效策略

习题课是指专门针对初中生在数学学习中遇到的问题与困难展开的习题练习与讲解活动,便于学生及时查漏补缺,巩固自身的数学能力与解题能力,保护好初中生学好数学的自信与勇气。在初中习题课教学中,教师应该坚持针对性、差异性、多元化教学原则,从坚持精讲精练、统一共性个性、丰富辅导形式三个角度全面优化初中数学习题课的教学质量。     

初中物理习题课教学浅探

根据物理学科特点,物理习题课教学要成为实现新课程理念的重要途径。在物理习题教学中,要夯实基础知识,培养良好习惯;认真钻研教材,精选典型习题;充分发挥教师的主导作用。     

利用程序性练习提高物理习题课效率

习题教学是中学物理教学中的重要组成部分,它对物理概念和物理规律的正确、全面理解起着重要的反馈、校正作用,它为物理概念和物理规律的实际应用提供了特殊的环境和条件,它是突出教学重点、难点的重要手段,同时它又为实施因材施教、分层教学提供了可能性．     

初中物理教学中的习题课教学

本文从初中物理教学中的习题课教学过程入手,结合自己的教学实践,分别就物理教学中的习题课教学的组织、习题课的选题原则等方面给出物理教学中习题课的教学见解。