《义务教育法》全面修订的重大意义及相关政策方向

2006年6月29日，倍受社会关注的《中华人民共和国义务教育法（修订案）》经十届全国人大常委会第22次会议通过，并于今年9月1日起施行。这是我国教育发展史上具有里程碑意义的重大事件，它标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段。     

《义务教育法》全面修订的重大意义及相关政策方向

2006年6月29日，倍受社会关注的《中华人民共和国义务教育法（修订案）》经十届全国人大常委会第22次会议通过。并于今年9月1日起施行。这是我国教育发展史上具有里程碑意义的重大事件，它标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段。一、新《义务教育法》通过的重大意义此次《义务教育法》的全面修订，体现了全面落实科学发展观，贯彻以人为本、促进人的全面发展的指导思想，体现了党和政府执政为民，切实调整政府职能，加强公共事业的战略举措。整个修订过程历经数年，经过了多次调研和反复论证，同时广泛征求了社会各界的意见。     

《义务教育法》全面修订的重大意义及相关政策方向

2006年6月29日,倍受社会关注的《中华人民共和国义务教育法(修订案)》经十届全国人大常委会第22次会议通过,并于今年9月1日起施行。这是我国教育发展史上具有里程碑意义的重大事件,它标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段。     

《义务教育法》修订

【缘起】日前,全国人大教科文卫委员会召集部分全国人大代表召开座谈会,广泛听取对修订《义务教育法》的意见和建议。早在今年3月的全国"两会"上,一些全国人大代表就呼吁国家将"十二年义务教育"作为义务教育的新目标。虽然此次修订《义务教育法》的征求意见稿并未采纳这一意见,但是否将义务教育年限延长至十二年,再次引发了人大代表的热议和社会的广泛关注。     

聚焦《义务教育法》修订

政府为义务教育“埋单”袁祥经费保障是发展义务教育的基础,首次提请全国人大常委会审议的《义务教育法修订草案》,把义务教育经费保障问题作为修订的核心内容。一是为明确义务教育经费总体要求,要求制定有关经费标准。     

《义务教育法》修订的历程

义务教育是关系国民素质的基础教育。自1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布实施,至今已有20年。20年来,中国经济飞速发展,社会各项事业取得了长足发展。尤其是在教育方面,中国的义务教育普及成效显著。2001年,全国普及九年义务教育人口覆盖率超过85%,小学适龄儿童入学率达到99．05%；初中阶段毛入学率达到88．7%,比10年前提高了20多个百分点。残疾儿童少年在校生比1990年增加了4倍。     

《义务教育法》修订的历程

义务教育是关系国民素质的基础教育。自1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布实施，至今已有20年。20年来，中国经济飞速发展，社会各项事业取得了长足发展。尤其是在教育方面，中国的义务教育普及成效显著。2001年，全国普及九年义务教育人口覆盖率超过85％，小学适龄儿童入学率达到99．05％；初中阶段毛入学率达N88．7％，比10年前提高了20多个百分点。残疾儿童少年在校生比1990年增加了4倍。     

《义务教育法》修订专题(1) 《关于义务教育法》修订背景及主要问题的思考

最近,《义务教育法》的修订工作备受社会各界瞩目。此次修订将涉及哪些方面?重点将解决哪些问题?对各级政府及中小学校、教师会产生什么影响?针对读者关心的诸多问题,本栏目特开设“《义务教育法》修订专题”,将约请有关领导及专家撰写系列文章进行阐释和解读。本期刊登的是教育部政策研究与法制建设司司长孙霄兵、法制办处长黄兴胜的文章,敬请关注。《□     

周济柳斌谈《义务教育法》修订

随着经济．社会的快速发展．义务教育面临一些新情况、新问题．这些与人民群众利益密切相关的问题日益凸观．制定于上个世圮80年代的《义务教育法》显得有些力不从心。《中华人民共和国义务教育法（修订草案）》的提出．使这些问题有了能够通过法律的形式予以解决的可能。虽然修订后的新法还没有面世．但在工作进程中．教育官员们透露的一组数字——4个原因．6个重点．7个转变——让人们对新法充满了期待。我们有理由相信：2006年．以义务教育法的重新修订由标志．我国的义务教育将迈进一个历史新阶段。[编者按]     

周济柳斌谈《义务教育法》修订

随着经济、社会的快速发展,义务教育面临一些新情况、新问题。这些与人民群众利益密切相关的问题日益凸现,制定于上个世纪80年代的《义务教育法》显得有些力不从心。《中华人民共和国义务教育法(修订草案)》的提出,使这些问题有了能够通过法律的形式予以解决的可能。虽然修订后的新法还没有面世,但在工作进程中,教育官员们透露的一组数字——4个原因、6个重点、7个转变——让人们对新法充满了期待。我们有理由相信：2006年,以义务教育法的重新修订为标志,我国的义务教育将迈进一个历史新阶段。     

读新修订的《义务教育法》有感

2006年9月1日,新修订的《义务教育法》开始实施,这是基础教育的一件大事.时隔20年后重新修订的《义务教育法》,充分体现了全面落实科学发展观,坚持以人为本、促进人的全面发展的指导思想,确立了一系列事关新世纪义务教育发展方向与理念的法律原则和制度规范.     

读新修订的《义务教育法》有感

法制社会要求全体公民知法懂法,特别要会运用法律维护自身或集体的利益,运用法律指导自己的言行。作为学校的校长、主任、老师当然要深刻理解相应的教育法律法规,以及教育部颁发的相关子法和一些条例。     

《义务教育法》修订有望年底进入一审

据了解，在十届全国人大三次会议上，共有740名全国人大代表参与提出修订义务教育法的议案，人数之多在全国人民代表大会的历史上是罕见的。修订义务教育法已成为大家普遍关注的热点问题。     

新修订的《义务教育法》的法理创新

2006年6月29日十届全国人大常委会第二十二次会议审议通过的新修订的《义务教育法》，已于2006年9月1日起实施。新修订的《义务教育法》，不仅在实践上将对我国义务教育的改革和发展起到重要的推动作用，而且在法学理论上有重大的创新。     

从法律责任看新修订的《义务教育法》

新修订的《义务教育法》将于2006年9月1日起正式施行。本刊8A期登载了教育部政策研究与法制建设司孙霄兵司长对新修订的《义务教育法》的解读及本刊记者对孙司长进行的同步采访,对于广大读者了解我国新《义务教育法》的核心内容起到了较好的辅导作用。为了便于广大教育工作者更深入地理解新的《义务教育法》的意义,我们又约请了从事教育行政管理的政府官员及研究人员来谈谈他们的看法,相信他们所思考的问题也会对您有所启示。     

解困与缺憾:关注《义务教育法》修订

背景:前不久,国务院法制办向十届全国人大三次会议参与提出修订议案的740名代表发放了征求意见稿。8月18日,全国人大教科文卫委员会召集部分全国人大代表召开座谈会,广泛听取对修订《义务教育法》的意见和建议。据悉,《义务教育法》修订今年有望进入审议程序。目前我国义务教育     

关于修订和完善《中华人民共和国义务教育法》的思考

《中华人民共和国义务教育法》(以下简称《义务教育法》)的颁行，开创了我国教育立法的先河，同时宣告了我国义务教育制度的产生。然而，今天重新审视这部法律，不难发现它的不足。我们需要对这部法律作出修订，使其更加完善，从而使我国义务教育事业在法制化的轨道上更好地发展。     

以人为本，全面发展——学习贯彻新修订《义务教育法》的思考与实践

新修订的《义务教育法》自2006年9月1日起施行后．我校组织全体教师认真学习了该法的相关内容．并就其中的“总则”、“学生”、“学校”、“教师”、“教育教学”5个章节的内容作了深入的研讨。在学习与研讨的过程中，大家对义务教育的宗旨和任务有了更为明确的认识——“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量。使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础”。在这部新修订的《义务教育法》中，我们可以鲜明地感受到“以人为本．全面发展”已成为我们实施素质教育的核心理念，素质教育就是要以人为本。素质教育就是要促进学生的全面发展。教育的功能、教育的目标回归到了以人为本．这就进一步坚定了我们广大基层学校推进素质教育的信心和决心。     

《中华人民共和国义务教育法（修订草案）》原则通过

国务院总理温家宝2006年1月4日主持召开国务院常务会议，讨论并原则通过《中华人民共和国义务教育法（修订草案）》。会议听取了法制办关于义务教育法修订情况的汇报。会议认为，1986年7月施行的《中华人民共和国义务教育法》，对基本普及九年制义务教育、提高全民族素质，发挥了重要作用。但随着经济、社会的快速发展，义务教育出现了一些新的情况和问题，有必要在总结实践经验的基础上，对现行义务教育法进行修改、完善。