浅谈数学课堂教学中的情绪调控

文章就数学课堂教学中学生普遍表现出的不良情绪及其产生原因进行剖析,进而提出一些相应的方法加以调控,以提高数学课堂教学的效率.     

课堂教学中的情绪调控

课堂教学中的调控机制．在很大程度上就是刺激学生集中注意力,调动学生的学习积极性。因为教师的情绪直接影响着学生的情绪,因此我们身为教师,要注意将自己的情绪调整到最佳状态。教师在课堂上不能总是固守某种单一的教学方法,一成不变的一张冷脸,而要追求教法的灵活性和多样性,以不断变化的信息去刺激学生的接受欲望,使之形成持久的注意力。教学文践证明,死的、乏味的“情绪化”的教学,学生会感到索然无味,学习情绪低落,效率低下。     

浅谈课堂教学的情绪调控

就课堂教学这一特定的环境而言。必须注意课堂教学的情绪调控。本文从两个方面：（1）教师情绪的自我调控；（2）学生学习情绪的调控，对课堂情绪调控方面的问题作以探讨，以为课堂教学提供借鉴。     

谈课堂教学中的情绪调控

情绪对教学活动有着极其重要的影响。在课堂教学中 ,注意观察学生情绪 ,及时进行情绪调控 ,这对于创造和谐的学习气氛 ,促使学生以良好的心态参与学习 ,进而提高教学效果是大有裨益的。一、缓和紧张的情绪心理学研究表明 ,情绪紧张则使思维受压抑 ,难以发挥正常的智能。因此 ,在课堂教学中要注意缓和学生的紧张情绪 ,让学生在轻松愉快的气氛中学习。其方法如下 :1.语言缓和法。学生情绪紧张的一个重要原因是回答不出问题 ,这时 ,教师可用“别慌 ,好好想想”、“别急 ,你是能回答的”等语言稳定学生的情绪 ,并适时启发诱导助其回答问题 ,以稳…     

高中课堂教学中的情绪调控

在高中教学理论研究中教师容易只重视课堂教学的设计、教学方法的研究,忽视学生情绪研究在教学中的作用;只重视向学生传授知识、开启智力,而对非智力因素重视不够,忽视了具有动力作用的情感因素.在教学实践中,教师应结合学科特点,积极探讨调节学生学习情绪的策略,使之进入学习的最佳情绪状态.创造一个有利于学习的情感环境,使学生乐学、好学,从而提高课堂教学质量.     

试谈课堂教学管理中的情绪调控

人的情绪是人对客观事物态度的体验,它包括喜、怒、悲、惧等独特的主观体验形式和外部表现以及皮层下等部位的特定活动。在人们的生活(包括人际关系)、学习、工作中,情绪经常伴随着左右,因而影响其活动的质量和效率,消极的情绪会造成诸多不利的影响,积极的情绪则会产生良好的能动效应,     

浅谈课堂教学中的即时调控

凡事预则立,不预则废。任何一件事,要想做得更好,都得要有事前精密的思考,精心的谋划。科学研究,发射卫星……教学都是如此。教学预设,即教学的目标确定与行为预设,在形式上反映出来的往往就是教学预案。它是教师根据教学目标,学习方法,教学形式确定教学思路和教学策略的理性思考,是在教学活动开始之前预先作出的教学假象与设计。然而,任何事物都是发展变化的。     

课堂教学中怎样调控学生的情绪

一、创设良好的教学氛围1.教师要了解学生。了解学生已有的认知水平和学习技能技巧,了解学生多样化的认知需要和丰富的情感需要。2.要建立师生人格平等的关系。3.教师的教学设计要考虑到学生的学习兴趣。二、运用多样的调控方法1.把握好教学节奏。要先引导学生“入文”(感知理解内容),接着引导学生“入境”(与作者心灵相沟通,与文章旨意相融合),然后引导学生“入神”(深入课文,领悟构思、表现方法、遣词造句),最后引导学生“入化”(吸收、消化所学知识及方法,逐步转化为能力)。2.讲求提问的艺术。准确把握提问的切入点,准确把握提问的时机,…     

浅谈课堂情绪调控艺术

课堂的主导情绪应先是快乐的教学情绪气氛，让学生处于快乐的情绪状态下从事学习活动。教师运用情绪的感染功能，以自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪。当教师面带微笑，怀着喜悦的心情走进教室时，学生会倍感亲切，温暖快乐之情油然而生，导致师生共乐的教学气氛。     

浅谈大学生的情绪调控

大学生的情绪控制问题事关建设和谐高校和学生健康心理的养成,是成功培养人才的必要条件之一。本文从当代大学生的现实情绪状况入手,结合大学生情绪控制与管理的理论,提出在高校心理教育工作中针对大学生情绪控制的实践方法。     

浅谈课堂教学的调控

课堂,是教师向学生传授科学文化知识的主要场所。而课堂调控是否得当,直接影响学生的学习情绪,影响着教学质量。我们采用了以下几种,略陈管见,以期研讨。1 情感调控课堂上,学生情绪的变化,往往可以反映一个学生的学习状态。良好的情绪,说明学生     

浅谈课堂教学的调控

课堂教学是一种蕴含着诸多变量因素的综合流体，在这个流体中，处于主导地位的是教师，如何控制好课堂教学，如何才能使课堂教学呈现出有张有驰、意趣盎然的教学格局呢？这就要求我们教师在四十五分钟有限时间内，根据心理学原理，教育学理论，利用生动活泼的语言，形象逼真的手势，灵活多变的教学手法，甚至良好的情绪引导着这个流体的发展。笔者根据几年来的教学经验，在此谈谈几点体会和看法。一、排除杂念，进入角色讲台犹如戏台，铃声一响，犹如大幕拉开，作为老师，就要排除一切杂念，一切懊丧，走进教室，应该让学生看到一位亲切、和…     

课堂教学中的基本情绪

本文界定了课堂教学中存在的四种基本情绪:好奇(Curiosity)、兴趣(Interest)、焦虑(Anxiety)和愉快(Happiness),对课堂情绪的正负性质做了分析。提出课堂教学的三层次结构,认为由四种基本情绪构成的情绪层面是课堂教学的枢纽和动力。课堂教学的不同阶段有不同的起主导作用的情绪,教学过程的心理本质是体验适度焦虑的过程。     

调控学生心理情绪提高历史课堂教学质量

历史课堂教学中学生的心理情绪的调控是否得当,直接影响到教学效果.下面笔者就多年的实践谈谈历史课堂教学中学生心理情绪调控的几种方法.     

调控学生心理情绪 提高历史课堂教学质量

历史课堂教学中学生的心理情绪的调控是否得当，直接影响到教学效果。下面笔者就多年的实践谈谈历史课堂教学中学生心理情绪调控的几种方法。     

历史课堂教学中学生心理情绪的调控

学习是高级而复杂的思维活动,其活动效率的高低,与学生学习时的心理状态有着密切的关系。好的心理状态能积极作用于人的思维活动;反之,则对思维造成障碍。因此,学生心理情绪调控是否得当,直接影响到教学效果。下面笔者就个人的实践,谈谈历史课堂教学中学生心理情绪调控的几种有效方法。     

课堂教学中学生的情绪调控与教学设计

课堂教学是有明确预定目标的认知活动,是在教师设计并组织的特定情境中的群体活动。这个活动的主体是学生,学生的课堂情绪对其认知活动有动力、强化、调节的功能。 心理学告诉我们,任何工作都需要有适度的情绪。适度的情绪可以使人的注意力集中,脑力活动的积极性提高,从而作出最佳成绩。如果情绪过于低沉,就会缺乏兴趣和热     

浅谈体育与情绪的调控

人有四种情绪,无论哪一种过度或萎缩,均有可能不良的情绪,通过体育活动可以调节人的不良情绪,使人健康、快乐地生活、学习和工作。     

浅谈体育教师情绪调控的策略

在日常生活和教学工作中,身为教书育人的教师总会遇到这样或那样的矛盾,比如家庭矛盾、同事之间的矛盾、工作中的冲突、师生间的矛盾、身心疾病等。上述这些因素将产生不良的心理刺激,从而造成内心不愉快,引起情绪反应。实践表明,若长期处在紧张状态和强烈的情绪波动,不仅会造成生活规律失调,机体某些功能紊乱,给身体带来众多疾患。如果教师将不良情绪和消极心理带入课堂,还将影响教学效果和融洽的教学环境,最终导致教学失败。