浅谈学生问题意识的培养

问题是数学的灵魂,没有问题就不会有较高质量的思维.问题意识是思维的动力,是创新精神的基石,是学生探求问题并解决问题的保证.培养学生的问题意识,教师在教学中,要营造积极、宽松、自由、和谐的教学氛围,建立平等、民主的师生关系,消除学生的畏惧心理,鼓动学生大胆质疑、提问,鼓励学生求新求异,正确对待学生的提问,不讥讽、不嘲弄,挖掘其可贵之处.     

在物理探究教学中培养学生的问题意识

问题是思维的起点,提出问题与发现问题,养成问题意识,是培养学生思维的原动力,培养创新精神的基石。强化学生的问题意识是培养学生创新精神的着眼点。采用探究式、讨论式教学,精心设置发现问题和提出问题的情境,从而激发和培养学生的问题意识,促进创新精神和创新能力的发展。     

重视学生问题意识的挖掘造就时代新型人才

教学中教师要经常创造机会,唤起学生解决问题的欲望,激发学生的探究兴趣,从而培养学生解决问题的能力.让问题意识走进化学课堂教学,使问题意识走向课外,让学生重视问题意识,从而造就符合时代、适应时代要求的新型人才.     

初中数学综合实践课的探究——以一节综合实践课的教学设计为例

为培养学生的问题意识、应用意识和创新意识,切实提高学生综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力,教师通过"数学再创造"活动,将新知识纳入学生已有的认知结构中,使之成为有效的知识。     

学生主体意识的培养

学生主体意识的培养主要包括自我意识、问题意识、参与意识和合作意识等方面的培养。自我意识的培养就是教师要尊重学生的独立意识和“成人感”,保证他们有独立的活动空间、人格空间和学习空间。提高学生的问题意识,教师首先要在课堂上经常设问,学生始终沉浸在问题情境之中,获得自我探索、自我思考、自我表现的实践机会。参与意识不仅包括学生主动参与教师安排的一些显性活动,还在更大程度上指学生积极参与教学过程中的隐性思维活动。合作意识是学生主动寻求学习伙伴并共同探索问题的自觉意识。合作意识的培养,首先必须改善师生关系,教师应…     

让“问题”充满学生头脑

“创新始于问题”。变革“填鸭式”教学 ,实施创新教育 ,一个重要的切入点就是要让“问题”充满学生头脑 ,启发学生提出新问题 ,或从新的角度思考老问题。这就要求教师要更新教学观念 ,坚持以“不会提问题的学生不是会学习的学生”为标准 ,不断强化学生的问题意识 ,让学生自由探讨、积极思维、大胆提出问题、揭示问题 ,使学生置于问题的情景中 ,既要敢问、乐问 ,又要会问、善问 ,努力进行旨在强化“问题”意识的教学探索。1　组织“以问题为灵魂”的教学活动1 1　“以问题为纽带”进行施教就是教学过程以激发学生产生问题开始 ,以引导学生…     

探究性教学过程中学生问题意识的培养

以学生探究活动为主的探究性教学真正体现了当前新一轮基础教育课程改革的基本理念,有助于课程改革向纵深发展。探究性教学以问题为中心,要求学生始终围绕问题进行探究。在实施探究性教学的过程中,由于学生受传统理念的束缚,问题意识淡薄,缺乏应有的课堂意识,使学生主体性不突出、主动性不强,教学流于形式。因此,教师要在探究性教学中多方面发展学生的问题意识,使探究性教学更科学、民主。     

生物课中如何培养学生的问题意识

问题意识是学生进行学习,特别是发现学习、探究学习的重要心理因素。因此,生物课学生问题意识的培养是新课程改革的必然要求和热点。文章从三个方面浅谈了在生物课中如何培养学生的问题意识。     

在物理教学中营造开放的空间

教育应以培养创新能力为根本目的,创新源于问题,物理课堂教学中培养学生的质疑能力,需要营造和谐的教学气氛;创设有挑战的问题情境;给学生以主动探究、自主学习的空间。     

让学生成为学习的主人——论如何促进学生问题意识生成

要增强初中语文课堂的活力,促进学生问题意识的生成,教师要从切实改变观念做起,并为学生创造和谐的课堂环境,夯实知识基础,强化学生思维能力训练,让学生形成敢疑、想疑、会疑的问题意识,养成主动参与、乐于探究和勤于思考的学习习惯,使之真正成为学习的主人。     

中国现当代文学教学中亟需的四种意识

目前,中国现当代文学教学面临着诸多困难:教学课时压缩、教材陈旧、学生兴趣减退等。为了解决这一困境,必须要在教学过程中培养学生学生的现代意识、历史意识、文本意识、问题意识;通过这四种意识的培养,让学生在中国现当代文学教学中真正感受到这门课程的文学功能与艺术魅力,更好实现这门课程的教学目标。     

在数学教学中引导学生质疑

新的课程标准把培养学生勇于探索、勇于创新的科学精神 ,明确地写入了基本理念之中。现代思维科学认为 :问题是思维的起点 ,没有问题 ,思维就成为无源之水 ,无本之木。问题又是创造的基础 ,一切发明创造都是从问题开始的。因而在数学课堂中唤起学生质疑意识 ,鼓励学生敢于质疑问难 ,乐于质疑问难 ,教会学生善于质疑问难 ,正是培养学生创新意识的重要手段与途径之一。一、唤起学生问题意识 ,使学生想问数学课堂教学首先应把唤起学生的问题意识看作创新的动力源。我们从教师为学生写的观察日记和教学反思中了解到 ,学生不敢提问是课堂教学中的…     

小学科学教学中学生问题意识的培养研究

小学科学是学生非常喜爱的一门科目,在学习中,他们可以跟随教师探索广阔的未知世界,了解到自己从未见过的新鲜事物。教师可以借助小学科学教学来培养问题意识这一重要的科学素养,通过设置问题来引导学生自主学习和探究,实现从未知向已知再向未知的循环过渡,进而提高学生的科学素养。本文主要分析了如何在小学科学教学中培养学生的问题意识。     

浅谈如何在语文阅读教学中培养学生的问题意识

学生问题意识的培养对于激发学生的学习兴趣,使学生养成独立思考和解决问题的能力有着十分重要的意义.在初中语文阅读教学中,进行学生问题意识的培养可以说是一种非常有效的方式.本文从初中语文阅读教学中培养学生问题意识的可行性出发,借助相关的教学实例进行了问题意识培养方法的探究,并提出了一些理论上的途径,希望能够为学生问题意识的培养提供帮助.     

强化意识,有效提问,让阅读教学更精彩

提问是阅读教学中不可缺少的环节。有效提问可以引领正确的阅读方向、发掘学生潜在的阅读能力,提升整体的阅读效果。教师要怀揣教材意识、学生意识、课堂意识和发展意识,精心设置课堂问题,并在教学过程中引导学生提出有价值的问题,从而让阅读教学因有效提问而无限精彩。     

论现代文学教学应加强的三个意识

现代文学是中文专业的基础课程,在教学中培养学生的问题意识,强化学生的参与意识,提升教师的前沿意识,能很好地改善教学效果。     

培养大学生创新思维能力的目标体系

作为高科技人才培养基地的高等学校,必须把实施创新教育放在首位,而实施创新教育实质上就是培养学生的创新思维能力。培养创新思维能力可以将培养学生的创新意识、问题意识、批判意识、论文意识、语言表达能力等作为目标。     

在“鸡兔同笼”教学中培养学生创新意识的探索

本文聚焦小学数学教学中的“鸡兔同笼”问题模型,探讨培养学生创新意识的策略方法,提炼出两点实践经验：一是基于学生的基础认知,引导学生通过对常规方法的归纳、类比发现“假设思想”应用的规律,建立“鸡兔同笼”问题解决的基本模型,初步培养学生的创新意识;二是创设新的问题情境,引导学生基于问题解决基本模型,探索一些非常规的问题解决思路和方法,进一步培养和发展学生的创新意识和能力。     

培养职教学生问题意识 发挥学生主体作用

发挥学生的主体作用是实施素质教育的最基本要求。本文从如何创设宽松和谐、民主的课堂氛围,如何创设情景,设置问题,激发学生的问题意识以及如何采取灵活多样的授课方式来培养学生的问题意识等三个方面入手,阐述了培养学生问题意识是发挥学生主体作用的有效途径。     

浅析语文教学中学生主体参与意识的培养

学生的主体参与意识是指学生勇于参加教学的积极主动的态度和迫切要求。其实,人人都有一定的参与欲望,学生更甚,但如何让其在教学中积极发挥作用,关键在于教师的倡导和培养。在课堂教学实践中,我们可以从以下几方面出发培养学生的主体参与意识。一、培养质疑问难能力,让学生成为学习的主人传统的语文教学忽视学生思维能力的培养与发展,不注重学生发现问题,提出问题的能力的培养。课堂上,学生只是被动地接受,缺乏学习的主动性,课堂教学效率比较低下。因此,在教学中,教师如果能帮助学生学会自己去发现问题,提出问题,就是在帮助学生成为学习的…