高频,低频词的界分及词频估计方法

本文以最大值法确定词的等级,并以此推导出一个新的高频、低频词界分公式。文章还研究了各数量同频词词频的估计方法,给出了计算公式,揭示了词频与同频词数量的内在规律。     

基于自建新闻语料库对think及其同义词的搭配特征分析

同义词一直是英语词汇教学的重点和难点。本文从词频、使用范围、句法结构、搭配等多角度对think、consider及其同义词在自建新闻语料库进行定量统计和分析,探讨这些词在实际语言运用中的不同之处。同时,还讨论了利用语料库进行词汇学习以及对英语词汇教学的重要意义。     

大学英语构词教学模式的研究与实践

词汇的记忆是英语学习中的一大难题,英语水平的高低很大程度上取决于词汇量的大小.本研究对不同的讲授词的方法进行分析统计,探讨:a.不同教学法时学生构词能力的影响;b.同一教学法对不同成绩的学生的影响;c.试题错误分析等问题,从而明确对词汇的掌握起着重要作用的因素比如词频,词的结构和语境等.     

基于接受性和产出性的二语词汇教学方法

词汇是语言材料最核心的单位,在整个英语教学中起着举足轻重的作用。接受性和产出性词汇覆盖了词汇能力的各个方面。前者是指用于阅读和听力理解等接受性语言活动中能够理解的词汇,后者是指在口语交流和写作等表达性语言行为中能够使用的词汇。在二语词汇教学法中,语法翻译和阅读/情景法重视词汇知识的接受能力,直接法、听说法、交际法和自然法偏重词汇知识的产出能力。     

语料库应用于词汇教学的理论溯源

语料库语言学理论为语料库应用于词汇教学提供词汇的概念与范畴,图式理论为其提供了语言教学理论基础。将语料库应用于词汇教学的方法实质为交际教学法,通过大量真实语料输入融进学习任务之中来实现词汇教学。     

中国情报学期刊论文篇名词统计与分析

本文以“中国期刊网”收录的中国情报学期刊论文为统计源、通过对论文题目的词汇进行词频统计与分析,试图探讨该学科的高频词及其分布。     

词频统计的发展

本文对词频观念的古典形态和词频统计的产生等方面进行了介绍,并对我国词频的统计及其运用进行了分析研究,指出了词频统计的发展前景。     

大学英语词汇兴趣教学法研究

词汇是语言构成的基本单位,其重要性决定了词汇教学成为大学英语教学中的一个重要环节。本文在结合传统词汇教学法的基础上加以升华,总结出一系列能够激发学生学习、记忆、使用英语词汇兴趣的英语词汇兴趣教学法,从而充分发挥英语词汇教学的作用。     

基于时间序列聚类算法的叙词表新术语遴选研究

【目的/意义】为保证叙词表术语收录的完整性,需要及时将领域出现但未收录的新术语补充收录到叙词表 中,结合候选词的时间及文档词频特征,从时间序列角度探索新术语的分布情况以指导新术语遴选是值得研究的 问题。【方法/过程】文章主要对词汇文档词频对应的时间序列进行研究,将时间序列进行词频归一化及时间等长预 处理,引入k-means聚类算法,对候选词汇进行基于时间序列趋势变化的聚类,探索术语以及非术语趋势变化的规 律,进而总结新术语应该满足的趋势变化特征。【结果/结论】通过聚类研究,总结得出新术语普遍处于增长趋势。 实证将处于增长状态的候选词汇遴选出来,经过专家判断,该方法可以有效从候选词汇中遴选出其中能补充到叙 词表中的新术语,该方法有比较高的准确率。【创新/局限】创新之处表现为叙词表新术语的遴选中同时考虑了时间 变化和文档词频因素,局限于数据处理规模,实证中只统计了论文关键词的词频数据。     

从关键词词频看我国读者工作的发展

关键词是表达文献主题概念的自然语言词汇，通过分析关键词的变化可以全面把握该学科发展的动态过程、特点和规律。文章以重庆维普公司的《中文科技期刊数据库》为统计源。对1989～2003年读者工作的关键词进行统计分析，通过词频的变化，指出读者工作的发展动态和当前读者工作研究的热点和发展趋势。     

象似性在职业院校英语词汇教学中的运用

词汇是语言学习的基石,在语言的使用和交流中起到关键性的作用。它也是语言学习三大基本因素之一：语音、词汇和语法。高职学生词汇积累少,英语学习基础薄弱,在记忆单词的过程中又缺乏正确方法的引导。作为词汇的重要特征之一,象似性理论给教师在词汇教学方面提供了一个新的视角。本文从语音、词形、语义、词源四个方面分析了象似性,并探讨了象似性在职业院校英语词汇习得中的运用。     

外语词汇教学中的隐喻研究

本文从我国外语词汇教学的现状出发,分析了隐喻和语言的关系,介绍了隐喻在我国词汇教学中的应用研究成果,提出了隐喻词汇教学法的优势。     

基于双向词频统计的非相关文献知识发现排序方法研究

在对现有非相关文献知识发现的中间集排序方法进行分析的基础上,以共现理论为基础,以主题关联度为着眼点,对基于词频统计的B排序方法进行了拓展,引入共现低频的思想,提出基于双向词频统计的中间集排序方法,并对其意义及可操作方法进行了初步试验.     

整体语言教学法在英语听力教学中的探讨

整体语言教学法的理论，除了把语言本身看作是个整体以外，还重培养学生的综合语言运用能力，把语言教学的范畴扩展到与学生生活有关的其他各个方面。采纳整体式语言教学法的观点，在听力教学中加以运用，并且融入其他语言技能，对教师的探索新的教学模式、提高教学效率有一定的可取性。     

我国HRM研究热点与趋势分析

文章以中国知网CNKI两种代表性期刊作为数据来源,使用SPSS软件对2007年至2016年有效期刊论文及其关键词进行统计,运用词频分析法对国内HRM(人力资源管理)的关键词进行分析,梳理人力资源管理研究热点,根据词频排名趋势变化将关键词分为平稳型、波动型、上升型和下降型四类,并对其今后发展趋势进行分析预测。     

词汇教学法与学生语言能力的培养

本文分析和研究词汇教学法在英语学习中的作用.根据词汇教学法的理论,语言意义的产生和理解主要是通过词汇短语(语块)来完成的.因此,外语教学的重要内容之一应是培养学生理解和运用词汇组合的能力.本文还介绍和讨论了在英语教学中运用词汇法对培养学生语言能力的启示和意义.     

别拿词汇吓跑学生——浅议大学英语词汇教学策略

词汇作为语言的三大构成要素（语音、词汇和语法）之一,在语言学习和教学过程中有着举足轻重的地位。自然教学法的倡导人Tracy Dterell认为词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有了足够的词汇量,即使对结构的了解几乎等于零也可以理解和说出大量的第二语言。在词汇教学中策略是关键,主要就词汇教学策略做一些阐述。     

浅谈整体语言教学法在基础日语教学中的应用

整体语言教学作为一种教育理念的研究和实施,融会了语言、语言学习和语言教学的基本理论.整体语言教学法强调语言学习应从整体着手,听、说、读、写是整体语言功能的有机组成部分,不应当被人为地分成几个部分分别教授,而应该同时综合整体地教授.本文通过介绍整体语言教学法的基础理论和应用原则,结合日语语言教学的特点,探讨了整体语言教学法在基础日语教学中的应用,旨在更加有效地提高日语教学质量及发展学生的日话语言能力和交际能力.     

词块教学法在非英语专业学生教学当中的可行性分析

本研究以非英语专业学生为主体,通过对非英语专业学生学习特点的探讨,总结词块教学法在英语教学中的应用;结果表明:词块教学法加深了非英语专业学生对词汇的理解与记忆,提高词汇表达的准确性和流利性,增强词语表达的得体性;词汇教学法打破传统外语教学理论和观念,让非英语专业学生交流意愿得到加强,语言能力得到提高。     

语言意识驱动下的语块教学法在大学英语写作教学中的有效性研究

本文将语言意识理论和语块教学法相结合,尝试构建语言意识驱动下的语块教学法新模式,并通过实证研究来检验其对大学英语写作教学的有效性。研究表明:学生语言意识的增强能显著提高语块教学法在大学英语写作教学中的效果。