認真研究中、小学教师訪苏代表团的报告,努力学習苏联先進經驗

我國中小学教师訪苏代表团于1955年10月初出國,在苏联的莫斯科、列寧格勒、基軸、梯比利斯和新西伯利亞等地作了將近兩个月的参观訪問。12月中旬回國,用了一个多月的时間,將在苏联参观访問所得的材料加以整理,作成一个总报告和四个專題报告,經教育部决定,由代表团团员分头到各地去作傳达报告,以便我全國中小学教育工作者較普遍地得到一次向苏联学习的机会。希望各地教育行政部門和教师,充分認識到代表团这一次訪苏学習的重要意义,認真听取代表团的傳达报告,好好学習他們带回來的苏联先進教育經驗。自从中華人民共和团建立以后,我國的教     

赴苏访问考察的经过和收穫——2月8日在教育部第40次部务会议上报告

中国中小学教师访苏代表团(以下简称“中国教师代表团”或“代表团”)应俄罗斯共和国教育部的邀请,前往苏联访问和考察,从苏联带囘来了教育工作的宝贵经验,带囘来了苏联人民特别是苏联教师对中国的深厚友谊。代表团囘国已一个多月。这一个多月,把在苏联考察所得进行了整理和总结,已经告一段落,所以今天特向部务会议做报告。     

关于赴苏訪問考察的总报告

中國中小学教师代表团(以下簡称“中國教师代表团”或“代表团”)应俄罗斯共和國教育部的邀請,于1955年10月9日从北京出發,前往苏联訪問和考察。同月11日進入苏联国境,17日到达莫斯科。在莫斯科停留了23天,以后訪問了列寧格勒、基輔、梯比利斯,在这几个地方共14天,再回到莫斯科停留7天,归途中又在新西伯利亞停留兩天。12月18日回到北京。出國前教育部給代表团的任务是:重点地学習苏联普绶教育和师范教育的经驗,同时增進中苏兩国教师间的友谊。在苏联同志們熱誠的多方的帮助下,我们基本上完成了这两項任务。我們从苏联带回来了教育工作的若干宝貴     

中華人民共和國教育部第40次部务会議关于中小学教师訪苏代表团工作报告的决定

1956年2月8日教育部举行第40次部务会議,听取了中小学教师訪苏代表团团長陈曾固同志关于代表团赴苏訪問和考察的报告。代表团在苏联的教育部門领導同志們、教师們和教育工作者們的热誠的兄弟般的帮助下,学習了苏联教育工作的先進經驗。这些經驗,对于我國改進中小学教学工作和师范教育工作,对于当前实施綜合技術教育,对于改進教育行政領導,都是很有益的。經过这次訪問,增進了中苏兩国教师和教育工作者的联系和友誼。部务会議对于这次代表团的工作認为滿意,特作如下决定:     

应該認真研究苏联教育代表团的报告

应邀來我國訪問的苏联教育代表团,在团長俄罗斯联邦共和國教育科学院副院長馬尔古舍维奇同志率領下,四月十八日到达我國首都——北京。这个代表团是由教育科学研究專家、教育行政部門負責人、普通学校和师范学校的校長和教师組成的。他們共作了一个多月的訪問,五月二十五日已飛顺莫斯科。代表团在我國期間,訪問了北京、南京、上海、杭州、广州等城市,参观了各种类型的学校,根据我國教育工作的特点和要求,举行了一系列的报告会和座談会,介紹了苏联教育工作的先進經驗。这些报告,包括教育科学研究、教材編輯和出版、教育行政領導、学校管理和教学工作、师資培养和提高、实施基本生產技術教育和普及义务教育等許多方面,都是     

访苏代表团团员谈苏联教师

3月20日晚上,记者访问了来南京作传达报告的我国中小学教师访苏代表团的一部分团员,他们是:天津市实验小学副校长杨世儒、上海市尚文小学副校长裘杏珍和济南市师范学校教育学教师胡寅生。因为代表团赴苏访问考察的经过和收获,已经在一个总报告和四个专题报告中作了详细的传达,在这次访问中,代表团的同志就着重介绍了他们所看到的苏联小学教师,是怎样积极、热情地对待自己的工作,热爱儿童,以及在这次我国教师代表团访苏期间,怎样真挚、热情地帮助代表团同志的事例。     

認真学習苏联的先進經驗改变我們的工作作風

听了我国中小学教師訪苏代表团的传达報告,特別是听了其中關于教育行政领导經驗的介紹,我感到对我今后的工作有很大的啟發和帮助。苏联的教育行政部門,很重视深入学校去檢查工作。教育行政人員每年有不少的時間在下一級行政單位和学校檢查工作,每年对每一个学校都要視察一次到兩次,而且每次視察后都能帮助学校解决问题和總結經驗。为什么苏联教育行政工作人員能做到这样的呢?訪苏代表团的同志在報告中已給我們作了答覆,这就是苏联的同志除掉对工作具有高度的責任感外,他們都精通自己的業务,在工作方法上又善于抓住重     

中华人民共和国教育部第40次部务会议关于中小学教师访苏代表团工作报告的决定

1956年2月8日教育部举行第40次部务会议,听取了中小学教师访苏代表团团长陈曾固同志关于代表团赴苏访问和考察的报告。代表团在苏联的教育部门领导同志们、教师们和教育工作者们的热诚的兄弟般的帮助下,学习了苏联教育工作的先进经验。这些经验,对于我国改进中小学教学工作和师范教育工作,对于当前实施综合技术教育,对于改进教育行政领导,都是很有益的。经过这次访问,增进了中苏两国教师和教育工作者的联系和友谊。部务会议对于这次代表团的工作认为满意,特作如下决定:     

如何总結先进教学經驗

亲爱的朋友和同志們:请允許我代表苏联教育工作者向你們致以衷心的敬礼。今天我所談的題目是如何总結先进教学經驗。如所周知,馬克思列宁主义認为实际經驗是人类对于周圍世界的知識的泉源。只有通过实践才能認識自然界和社会,这是人的思維發展的規律。研究优秀教师和学校的經驗,对于推进学校的教导工作以及教育科学有着特別的意义。我们苏联很重視研究与总結先进教学經驗。这一点是不难理解的,因为我們要建立历史上从來未有过的共产主义学校。我們也了解在人民中国也是同样重视总結优秀教师的经驗。馬克思主义教导我們,人民是一切文化成就的創造者。我們把教师     

訪“苏維埃教育学”和“國民教育”

作为一个教育刊物的編輯,我在这次到苏联之前,就想好了要去訪問一下苏联的教育报刊。但由于时间短促,而且由于我主要是去参观学習普通学校教育的,所以只能訪問了“苏維埃教育学”、“國民教育”和“教师报”三处,其他的只能間接地了解一个概况。这里,我只簡单介紹一下“苏維埃教育学”和“國民教育”兩个雜志的情况,作为改進我們教育刊物的参考。“苏維埃教育学”是俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国教育科学院的刊物。它是在1937年創刊的教育学理論刊物。1944年教育科学院成立后,就成为院的机关刊物。除了“苏維埃教育学”以外,教育科学院还出版“苏維埃心理学”和“家庭与学校”兩种雜志。“國民教育’、“初級学校”和各科教学雜志都由俄罗斯共和國教育部出版。“教师报”是全苏各加盟共和國教育部     

一个值得注意的問题

本刊这一期發表的中国教育工作者訪德代表团的报告向我們提出了三个重要的問題:一、教育工作中的群众路綫問題,二、教育工作中的理論和实际相結合,反对教条主义問題,三、不断地提高教育和教学質量問題。如果我們每一个教育工作者在这三个方面很好地考虑一下自己的工作中的問題,对于改进自己的工作一定会有不少的啟示。在这三个问题本身之外,我們还可以从这个报告中联想到另一个值得我們注意的問題,这就是学習国际先进经验和發揚民族优良傳統的問題。这个問題对于我們今天的教育工作同样具有深刻的啟示作用。学習国际先进經驗,首先是学習苏联先进經驗,这是我們肯定不移的一条原則。不实行这一条,我們就不可能置身于先进国家之列。問題在于我們怎样去     

认真学习苏联教育的先进经验 提高我们小学教育的质量

我国中小学教师访苏代表团从苏联带囘了宝贵的先进教育经验和珍贵的苏联人民的友谊。最近,代表团已来本省向南京市和各地中小学教师、教育工作者代表作了传达报告。各地代表囘去后将分别向全省教师和教育工作者进行传达;各地并将遵照教育部的决定,把代表团总结出的总报告和专题报告,作为1956年的业务学习文件之一。     

武陟一中若干教师嚴重脫离政治

毛主席“关于農業合作化問題”和中國共產党第七届中央委員会第六次全体会議“关于农業合作化問題的决議”公布之后,在全國人民中間掀起了巨大的学習热潮,大家都为提前和超额完成第一个五年計划而努力。我坟教师虽然大都参加了这一学習、宣傳运动,但学習積極的实际只有三、五个人。其中有的借口“業务忙”、“学校以教学为主”,不願参加政治理論学習和宣傳。有的表示不耐煩,認为这是一种“負担”。有的还說:“早起五点鐘,点上煤油灯,有心去学習,上堂銳头矇。工作、学習矛盾百出!”还有个别参加宣傳的教师,由于自己没有学好,不能解答群众提出來的問題,結果反让群众給“宣傳者”教育了一番。     

教育学生学習生活——談談苏联学校的自我服务

为了生活而学習生活!这可以说是目前苏联青少年中間最普遍的一个口号。虽然,它并不常見于宣传画和标語牌,但是苏联通过国民教育的一切制度却保証了它的实現。现在,已經很少听到有人訪問苏联而不称贊苏維埃国家对青年的教育培养的無限关怀了。但是,一个旁观者会感到惊奇:为什么苏联建国多年后又回过头研究学校問題呢?西方有些人甚至說苏联不久前施行的学校改組是学校發生了“危机”。但是,难道义务教育由七年改为八年、取消学校两班授課制、每年建设新校舍数以万計、每年用苏联境内各民族文字出版教科书一亿册这些現象能叫做“危机”嗎。     

如何講授“中國人民解放战争和新中國五年簡史”

按照教育部的規定,高中三年級第二学期的歷史科暫以廖盖隆同志編的“中國人民解放战爭和新中國五年簡史”为代用課本。由於該書原來並非作为中学歷史教材而編寫的,所以不可能完全適合於教学的要求,因此拟就各章的目的、重点以及講授时应注意的問題分別提些意見,供教师处理教材的参考。 講授第一章“國民党反动派發动新的大内战”的主要目的,在於使学生了解抗日战爭勝利結束后,中國共產党極力爭取中國的独立、富强、和平、民主和統一,而美帝國主义却支持國民党反动派打内战,企圖把中國变成它的殖民地,因此中國共產党領導人民進行革命战爭,以推翻帝国主义及其走狗在中國的反动統治。教师在講授这一章时,应对第二次世界大战后的国际形势予以簡要的分析,指出这一战爭給整个帝國主义陣营以極大的打击:德、日、意法西斯被徹底打敗,英、法被削弱,于是美國就成为世界反动和侵略     

全苏高校教师进修系会议

1983年6月苏联高等和中等专业教育部在明斯克召开第六次全苏高等学校教师进修系系主任会议。苏联高教部付部长А.П沙帕什尼柯娃作了关于进一步改进高校教师进修系工作的报告。报告指出,目前在苏联设于主要高等学校的进修系有123个,有500多个专业的教师在这里进修;另外有9所专门的进修学院负责社会科学教师的进修工作。据     

搞好团结工作

党的第八次代表大会的任务是巩固地团結全党,团結全国人民,团結国际上一切可能团結的力量,調动一切积極因素,把我国建設成为一个偉大的社会主义国家。大会的整个过程和全部文献中都貫徹了党的这一偉大傳統的团結精神。党的章程把“維护党的团結,巩固党的統一”列为党員的义务之一。章程的总綱部分指出:“党的团結和統一是党的生命,是党的力量所在。經常注意維护党的团結,巩固党的統一,是每一个党員的神聖职責。”党在团結問題上是积累了丰富經驗的,这些經驗,在“政治报告”,“关于修改党的章程的报告”和“关于政治报告的决議”中作了精辟的解釋和理論性的总結。团結問題是一个什么問題呢?是屬于党員同党員间的关系和如何正确处理这种关系的問題;是党同人民群众間的关系和如何正确处理这种关系的問題。一句話,是屬于人与人間的关系問題。党在兩个革命不     

充分地、正確地运用直观教具

我怀着兴奋的心情,听取了中國中、小学教師訪苏代表团的傅達報告。苏联教師能够充分地、正確地运用直观教具。他们認爲不做实驗,学生就不能理解自然現象;沒有地图就不能教地理;不用挂圖、图片,很难引起学生对曆史事实和人物的想像……。他们对运用直观教具的時間和目的,事前都經过縝密的研究,甚至在上課時直观教具应該放在什么地方,也都仔細的攷慮。他们不懂在講授新課時用直观教具,在檢查複習、鞏固新課時也用;不僅在常識科教学時用直观教具,在語文科教学時也用;     

江苏省教育厅关于学习我国中小学教师访苏代表团传达报告的通知(不另行文)

我国中小学教师访苏代表团已在三月中旬来本省作了传达报告。这些报告要向全省中小学和师范学校教师及教育行政干部认真传达,并组织他们学习。把苏联的先进教育经验运用到实际工作中去,将使我们的教育质量大大提高一步。因此,必须通过代表团报告的传达,在中小学中掀起一个学习苏联的熟潮。     

第一次全国高等教育会议开幕词

各位代表、各位同志: 中華人民共和國的第一次全國高等敎育會議今天開幕了,這是新中國建設中的一件大事,是令人感到十分興奮的。中國人民大革命已經勝利了,我們的人民民主政權已經奠定了堅强的基礎,我們的國家即將完全轉入新民主主義建設的軌道。正因爲有了這些條件,我們今天才可能召開這個全國高等敎育會議,來討論和部署新中國的高等敎育工作。當然,我們的人民解放戰爭尚未完全結束,台灣、西藏仍待進軍,全國人民還需要用最大的努力來支援與配合人民解放軍去完成這項光榮重大的任務,而財政經濟狀况在長期戰爭之役和深刻的社會