谈有效的英语课堂导入

<正>良好的开端是成功的一半。在英语课堂教学中,良好的开端能起着激发学生学习兴趣,使其积极参与课堂,努力实现学习目标的作用。新课标要求中学英语教师在英语课堂教学中采用新颖有序的导入方式引起学生的有意注意,培养学生的发散思维能力,从而激发学生的学习热情。如何进行有效的英语课堂导入呢?下面我谈谈见解。一、通过复习已学的知识,自然而然地进入新课。复习是导入新课的常用方法。复习就是教师在讲授新课     

问题复习法在初三英语教学中的应用

英语复习课的教学不仅仅是将所有知识点进行重新梳理,而是以促进学生自主学习为教学目的来影响学生的学习行为。立足初三英语课堂,进行初三英语的复习教学,为学生提供问题,锻炼学生解决问题的能力。     

激发学生兴趣，焕发课堂生机——浅谈英语复习课教学的有效性

复习课应是强化记忆．熟练掌握基础知识和基本技能,并使之转化为能力的重要手段。在课堂教学过程中．教师应更新教学观念,创建有活力的复习课,以激发学生的学习兴趣为切入点,从学生的实际水平出发．在新的教学理念的指导下提高英语课堂教学的有效性．从而促进学生知识能力的全面提高。     

高效复习,源于整合与创编——一节四年级英语复习课例谈

小学英语课堂上学生大多对于新授课兴趣浓厚,可是到了复习课,由于知识点枯燥,内容繁杂,学生多显得烦躁,甚至产生厌学情绪。尤其是笔者在对四年级进行复习教学时发现,学生由于年龄特点导致其对复习课特别厌烦。另外,四年级的英语相对于三年级在单元设置和     

不妨给复习课定个主线

复习课教学是英语课堂中比较普通的课型,它是对旧知的梳理、巩固、提升,是非常重要的课型,因此,复习课型虽然普通,但其研究价值却不普通。在关注学生主体的今天,复习课的教学不能再陷入题海战术,     

小议英语课堂教学导入

英语课堂教学中,自然、恰当、巧妙的导入,是激发学生积极主动学习动机的第一源泉。教师通过复习、提问、设疑置悬、情景创设、情感体验等方式,从而引导学生进入积极的学习状态。可以说,巧妙而新颖的导入是英语课堂教学成功的重要一步。     

融合多媒体技术创新中职英语词汇教学

词汇是构建语言的材料,而多媒体技术所具有的集成性、控制性和非线性使得英语课堂的词汇教学容量大、教学形式多样。应用多媒体技术进行音标、近义词教学、词汇复习等,可帮助学生高效学习和记忆单词。     

探究农村小班额教学中的英语复习策略

在农村教学中,小班额的英语教学越来越不容易,小学升初中的复习工作很重要,小学英语课堂中,有效教学将会使复习工作变得轻松。本文将对农村小班额教学中的英语复习策略进行探讨,希望能够帮助学生提高复习效率,使他们能更好地巩固所学知识。     

浅议几种高中英语课的导入法

正英语课堂教学的导入,包括把学生的注意力集中到授课的内容上,复习旧课来导入新课,以及传授新知识各个步骤的过渡。导入得法可以使学生在心理和知识上做好学习的准备,使学生进入良好的学习状态,激发学生的学习兴趣和求知欲望,从而集中精神学习新的内容。如果呈现新知识的方法单调呆板,平平淡淡,千篇一律,学生就会产生厌倦情绪。因此,英语课堂教学的导入是一个不容忽视的教学环节,是个     

微循环复习法在英语教学中的应用

英语学习以记忆为主,课堂教学往往只是瞬间记忆和短期记忆,微循环复习法在英语课堂教学中的合理应用,可以让学生形成长期记忆甚至永久记忆,减轻高考总复习的压力,所以重点介绍微循环复习法及其运用特点。     

英语课堂运用游戏以增加趣味的措施

随着基础教育改革的深入发展,教学的多元化要求越来越高,目的是能更好地提高英语课堂效率,同时能激发学生的学习兴趣。现游戏环节正广泛使用于现在的英语课堂中,无论是新授课时还是复习习题课,形式多样、精彩纷呈的游戏都能得到老师的青睐、学生的喜爱。让学生在欢声笑语中体验英语课堂、并牢固地掌握英语知识。     

多元复习,为小学英语课堂“保鲜”

<正>复习是课堂教学的重要环节,有效的复习活动能够帮助学生夯实所学知识,提高学生知识概括的能力,发展学生知识运用与创造的能力,由此可见,复习是教师必须重视的教学环节。有道是,温故而知新,笔者以为,复习不仅是巩固旧知识的桥梁,更是学习新知识的跳板,能够有效地为课堂教学"保险",帮助学生形成自主、独立的反思性学习习惯。在本文的教学探索中,笔者结合自身多年的小学英语教学经验,以复习为突破口,尝试以多元的复习活动、完善的评价机制、丰富的复习平台为小学英语课堂"保鲜",提高复习     

构建小学英语高效复习课堂的策略

复习课是小学英语课堂教学的主要形式之一,主要任务在于对前段时间所学知识内容的梳理和整合。上好小学英语复习课,不仅有助于加深学生对所学知识的理解、记忆和巩固,而且也有助于发展和提高学生对英语的表达能力和对知识的运用能力。对此,作者结合自身执教小学英语实际经历,进一步探索构建小学英语高效复习课堂的有效策略。     

谈职校英语课堂教学结构

如何采用符合当前职业学校英语课堂教学实际,又具有科学性、艺术性的教学方法,迅速有效地提高学生口头和书面实际运用英语能力,保证职业学校英语教学质量,这就必须注意讲究课堂教学结构。英语课堂教学结构是指每堂英语课的教学环节,这些环节要根据教学原则科学地组合起来,构成有层次的完整的教学过程。职业学校的英语课堂教学的环节应是:组织教学和语言实践活动、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业五个环节。对这五个环节的要求和做法,我在职业学校英语课堂教学实践中进行了初步的探索和尝试,浅谈如下:     

用活多媒体,收获高效率——如何运用多媒体技术提高小学高年级英语课堂效率

作者结合自己的课堂教学经验,将多媒体技术实际运用于小学高年级英语课堂教学之中。在教学实践中,作者真正体会到多媒体技术为小学高年级英语课堂不仅带来活力,更能提高课堂教学效率,主要表现在以下三个方面:一是多媒体技术能快速吸引学生注意力,提高课堂教学效率;二是多媒体技术易于突破教学重点和难点,提高课堂教学效率;三是多媒体技术有助于加大教学和复习密度,提高课堂教学效率。     

走出误区 明确任务 讲究策略——谈高考英语复习教学的有效性

在高三英语教学的一年里,教师不仅要完成高三教材的教学,还要指导学生进行高考复习,尤其要强化学生的语言知识运用能力,时间十分紧迫。然而,目前高考英语课堂复习教学层面遭遇到的最大挑战就是无效或低效问题,往往会出现复习教学形式化、低效化现象。在听课调研、与教师座谈交流、对所获得信息进行分析与反思的基础上,笔者试图从正确理解教学有效性的内涵入手,谈谈高考英语复习教学的有效洼。     

浅谈高职英语课堂教学中复习环节的改革与创新

本文阐述了高职英语课堂教学复习环节的重要意义;指出了高职英语课堂教学的复习环节存在的问题与不足,并对其原因进行了分析;详细论证了如何在认识、内容、形式和方法上对复习环节进行改革与创新.     

小学英语复习课的思索与探讨

<正>作为小学英语课堂教学的重要课型之一,复习课在小学英语教学中占有重要的地位。但是由于受应试教育思想的影响,复习课往往沦为旧知识的简单再现或机械重复。在复习课上如何激发学生的兴趣,使学生乐于参与复习活动,却被许多教师忽略。分析和整合需要复习的旧语言点,充分考虑学生的掌握能力,在旧知识的基础上选择和提炼适合学生学习水平的新知识,生成具有广度和深度的教学流程,把一节毫无新意的复习课改头换面,重新焕发复     

谈初中英语教学应培养学生的语言运用能力

在英语课堂教学中,通过各种教学形式,渗透多种学习方法来激发学生的学习兴趣,如“直观手段、真实情景、媒体动画、复习巩固”等方法,调动学生学习的积极性,培养学生良好的学习习惯和学习方法,提高语言运用能力。     

适度让出课堂的“时空”——英语课堂让学生做主角

文章从英语课堂Free Talk、词汇教学、情景教学、阅读理解、小组活动、自我复习等几方面探讨了如何创设活动,有效发挥学生的主体性的课堂教学模式。