关于高中新课程改革实施的几点策略思考

真正意义上的改革,必然伴随着制度的重建,必定触及人的心灵。高中新课程改革实施成败的关键在于各级教育行政主管部门、高中的正校长、教师三个层面的决策性人物观念的转变,只有这样,才能使此次课程改革有良好的开端,真正良好地运行,收到良好成效。     

实施语文新课程的三点反思

一、吸纳少不得语文课程建设是一个长期的过程,经过一轮又一轮的试验改革,语文课程得到了长足的发展,我们正不断地站在新的起点上,逐步提高。信息社会瞬息万变,而与社会生活密不可分的语文学科,不研究社会的变化就难以发展,只有分享社会理论研究及科学发展的最新成果,分析、探究、综合、应用,“运用脑髓,放出眼光”,采取拿来主义,才能使语文课程的自身发展与时代、生活同步。因此,新课程的实施过程必然是一个除旧布新的过程。为了改变语文教学“少、慢、差、费”的低效状况,新课程要求我们借鉴现代社会各个领域的研究成果,多方吸纳,广泛征引…     

实施初中化学新课程的三点感悟

即将过去的学年是本地区初三化学进入课改的第一年,一年的课改实践与反思,使笔者对初中化学课程改革的认识,发生了由理性感知到实践感悟的转变.本文拟结合人教版实验教科书使用过程中的教学实例,与同行们交流三点感悟.     

新课程实施中的几点思考

新一轮基础教育课程改革在全国各试验区推行以来．成效显，意义深远。然而在那些经济相对落后的地区，由于领导观念陈旧，教师素质P艮不上，教师缺乏等原因，新课改进展缓慢，收效甚微，本试就解决新课改道路上出现的有关问题，谈点粗浅的看法。     

关于区域实施新课程的思考

区域实施新课程存在着相互制约的8个要素，矛盾的主要方面是当地政府和教育行政部门的态度和政策。一个社会区域的中小学校要想顺利实施新课程，迫切需要由当地政府和教育行政部门建立引领和激励其他6个要素实施新课程的5种机制，包括：学校教育质量评价机制、校长评价机制、教师专业发展激励机制、学生素质发展激励机制、社区环境和谐机制。     

关于新课程有效实施的思考

一新课程需要新型教师,教师是新课程的决定因素。当今教师迫切需要不断更新教育理念,提高将知识转化为智慧、将理论转化为方法的能力,提高将学科知识、教育理论和现代信息技术有机整合的能力。更新教育教学理念。教育理念是指导教育行为的思想观     

实施数学新课程的几点思考

新课程对数学教师提出了较高的要求.从试验区的情况看,需引起重视的问题是在教学实践中教师们面临着全面的现实性问题,包括：更新教育观念、三位一体教学目标的落实、转变教师角色、教学方式的探索与开发、课程内容的理解与把握、教育技术的掌握与运用等问题.     

对实施新课程的几点思考

素质教育的大力推进，使《基础教育课程改革纲要(试行)》所提出的课程改革理念逐渐被广大教师所接受，并开始融人到教学实践中。但审视这几年教育工作的得与失，笔认为，在即将全面展开的新课程实施过程中还有些可能出现的问题，应引起高度的注意，现提出来与大家探讨。     

对实施新课程的几点思考

素质教育的大力推进,使《基础教育课程改革纲要(试行)》所提出的课程改革理念逐渐被广大教师所接受,并开始融入到教学实践中。但审视这几年教育工作的得与失,笔者认为,在即将全面展开的新课程实施过程中还有些可能出现的问题,应引起高度的注意,现提出来与大家探讨。     

关于普通高中学校依法科学实施新课程的几点思考

在2005年元月召开的基础教育课程改革年度工作会议上．省基础教育课程改革实验工作领导小组决定将“依法实施新课程和科学实施新课程”作为2005年及今后一个时期海南省基础教育课程改革实验工作的主题。那么，普通高中学校依法科学实施新课程．当前要着重做好哪些工作，是我们必须回答的问题。本文特谈谈自己在这方面的几点思考。不妥之处,请批评指正。     

深化新课程改革的三点思考

我国开展的第八次新课程改革，对学校、教师和学生都产生了巨大影响，但在新课程的实施过程中，还有许多需要解决的新问题。本文就进一步深化新课程改革，促进学校内涵发展，提出以下三点思考。     

高中新课程实施中的几点思考

今年8月，我校高一年级新课程实施工作已全面展开，在实施新课程的这段时间里，我对过去的教学思想和教学行为进行了全面的反思，用新课程的理念把过去的经验和做法作了重新审视，结合自己实施过程中的一些做法，得出了几点思考。     

关于语文新课程实施问题的思考

语文课程改革一直以来都是学界关注的话题之一。对中学语文新课程改革中存在的问题进行研究与思考,提出有针对性的建议,可以为提高语文课程与教学的实效性,为初中语文新课程改革的进一步深入提供参考。     

关于新课程课堂教学的两点思考

新课程改革实施至今已近八年,中小学课堂教学方式发生了较大变化。然而,从笔者近几年对中小学课堂教学观摩与调查的情况来看,不少教师在课堂教学过程中存在着两种倾向：要么片面强调学生自主、合作学习而使课堂教学过程近乎“放羊式”,要么片面强调师生“对话”而使课堂教学过程变成热闹的“满堂问”或“满堂答”。教师对课堂教学过于简单化处理,使得教学效果堪忧。     

关于新课程改革的几点思考

新课程改革已经进行了5年，许多教师在新课程理念下逐渐成长，把新课程的理念转化为具体可感的教学行为，取得了可喜的成效。但本人认为有些老师误解课改理念．过于强调研究新课程标准，使有些语文课缺失内涵。本人认为以下几点做法值得商榷。     

关于新课程改革的几点思考

基础教育是科技新国的奠基工程,对提高中华民族素质,培养各级各类人才,促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。课程作为未来人才培养的"施工蓝图"课程改革作为深化教育教学改革,扎实推进素质教育的核心问题和关键环节,越来越受到学校和教师的关注。我国基础教育的课程改革是一次课程文化的全面而深刻