让兴趣学习在英语课改中放飞

德国教育家斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”创设教学情境，激发学习兴趣正是关于激励、唤醒、鼓舞的一种教学艺术。在教学活动中创设具体生动的情境，是激发学生饱满的学习热情，调动他们的积极态度和旺盛的精力，使他们主动求索，从而获得最佳的教学效果的有效途径。     

学习兴趣是英语课改的立足之本

新课改在全国各地轰轰烈烈地开展着,这对我们青年教师是一种挑战更是一种机遇,我们要认真学习它,把握其方向,并积极钻研教材,大胆创新改进教学方法。一是以生本学习形式代替传统模式;二是小组合作讨论学习;三是创建生活的有趣情境;四是以跨文化交际作媒介;这些对于培养学生对英语学习的兴趣有很大的帮助。     

让快乐学习在课改中放飞

新课程指出:"现实生活中蕴涵着大量的数学信息,实施新课程,教学中要密切联系学生的生活实际,联系学生的生活经验,探究生活中的数学问题,让学生把所学的数学知识应用到现实生活中去。"新课程的理念,新教材的内容,给激发学生学习数学的兴趣和信心这一老课题注入了新的活力,给课堂上师生活动的组织拓展了更广阔的空间。使用新教材一年多来的教学实践,探索与不断的反思,我有如下的体会: 一、利用生活经验引出数学问题,成为学生快乐学习的源泉 学生的生活经验越丰富,已有知识越多,对所要学的数学知识倍感亲切,也     

让快乐学习在课改中放飞

新课程指出:"现实生活中蕴涵着大 量的数学信息,实施新课程,教学中要密 切联系学生的生活实际,联系学生的生活 经验,探究生活中的数学问题,让学生把 所学的数学知识应用到现实生活中去。" 新课程的理念,新教材的内容,给激发学 生学习数学的兴趣和信心这一老课题注 入了新的活力,给课堂上师生活动的组 织拓展了更广阔的空间。使用新教材一 年多来的教学实践,探索与不断的反思, 我有如下的体会: 一、利用生活经验引出数学问题,成 为学生快乐学习的源泉     

让自主学习在阅读教学中放飞

课堂教学必须以学生为主体,以学生的发展为本,让学生"自主参与"教学活动。"自主参与"这种小学语文阅读教学要充分发挥教师指导作用,真正确立学生的主体地位,把学习的自主权还给学生,让学生在参与中学会知识、发展智能、完善人格。那么,如何让学生自主学习呢?下面结合《印度洋上生死夜》一课来谈谈自己的认识与实践:     

英语课学习兴趣的培养

兴趣是学生求知的动力,也是学生打开知识大门的钥匙.爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师.”可见,学生的学习兴趣,学习愿望是学好英语的先决条件.在初中英语教学过程中,我们往往遇到这种情况:学生在初学阶段兴趣很浓,而且都学得不错,但随着学习内容的逐渐增多,加深,由于学习目的不明确,缺乏兴趣,缺乏学习自觉性,有些学生会产生厌学情绪,甚至出现放弃这门课的现象.为了避免这种现象,我始终坚持从根本上培养学生学习英语的兴趣,具体做法有以下几个方面:     

放飞语文课堂 激发学习兴趣

中国近代伟大的政治活动家、思想启蒙家、教育家梁启超曾感叹：“在今日学校各项课程之中，晟为重要者固属国文，而教授最感困难，教师最感缺乏，学生除有生性特别嗜好外，最感觉干燥而无生趣者，亦惟国文。”这是因为，语文虽属一科，但头绪纷繁，内容庞杂，文海浩瀚，去芜存精，非有伟大学力、丰富经验者不足以胜任。由于教材选文的深浅、是非标准不当，教师学识经验有限等原因，今天的语文课堂也大多枯燥无味，死气沉沉，学生学得没兴趣，教师教得没精神。     

在英语课改中尝试运用Chant

2002年福建省南平市延平区和武夷山市武夷中学足南平市的首届课改实验基地,我有幸参加了2002年暑期的英语新课程培训.并担任了一线的教学,经过之后的2005届的义一次实验.对Chant在英语教学中的运用有了一些个人的心得体会.     

让学生在兴趣中学习数学

学习兴趣是培养出来的,更是激发出来的。数学本来是一门抽象性、概括性很强的学科,因而大多学生感到单调而枯燥无味,特别是小学生,他们自制能力差、注意力又不能持久地集中。在课堂教学中,教师要多层次、多渠道地激发学生的学习兴趣。只有学生对所学的知识产生了浓厚的兴趣,他们学习的积极性和主动性才能得到最大限度的发挥,才能把知识学好、学透。那么,怎样才能激发培养学生学习数学的兴趣呢?     

激发兴趣 让学生爱上英语课

如何提高高中学生的英语学习兴趣,让学生爱上英语课是摆在英语教师面前的难题之一。笔者就五个方面阐述了怎么让学生爱上英语课的问题。     

让学生在兴趣中学习知识

兴趣以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物、探求真理的一种重要动力,是一个人学习活动中最活跃的因素。兴趣常常使人乐此不疲,终生孜孜以求,也往往是一个人日后事业成功的桥梁。一个合格的数学教师在传授知识的过程中,还必须善于调动和培养学生的学习热情和兴趣,才能达到事半功倍的效果。通过几年的数学实践,我深感培养兴趣在数学教学中的重要,我的     

让学生在兴趣中学习知识

在历史教学中,教师要充分发挥学生的主观能动性,多角度、多方位地激发学生的学习兴趣,打开学生的思维空间,唤起学生的思维梦想,激活学生的思维。要帮助学生树立自信心,引发求知兴趣,增强思维的灵活性;融洽师生关系,培养学习兴趣,增强思维的敏捷性;巧设悬念,激发学习兴趣,增强思维的深刻性;模拟情景,浓化学习兴趣,增强思维的创造性。消除对历史学习的畏惧情趣,让学生体验到成功的喜悦。     

让学生在兴趣中学习语文

要想提高教学水平,提高学生的成绩,首先就应该想办法让学生对学习感兴趣。培养学生学习语文的兴趣,是将语文学习变被动为主动,激活语文教学机制,让学生学好语文的基础。那么到底应该如何在初中语文教学中去激发学生的兴趣呢？     

激发学习兴趣上好初中英语课

古人云:"知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者."爱因斯坦也曾说:"兴趣是最好的老师."诱发学生的学习兴趣是学好外语的关键.     

让学生在浓厚的兴趣中学习

<正>随着英语在全世界范围内的逐渐普及,我国教育已越来越重视对英语学科的教学,从小学起已经开始对学生的英语词汇、语法、阅读等进行教学。然而在小学英语教学方面,无论是任务型教学模式还是对话教学,语法教学都是教学中的难点,让教学工作者陷入无限的思考当中,其中出现的许多难题还有待我们去解决。本文将从小学英语     

激发学习兴趣 放飞学生思维

《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新理念为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，     

让“兴趣”成为放飞学生学习语文的翅膀

语文教学中常让教师感到困惑的是:学生们读书没有激情,作业完成不主动,写作提不起兴致……究其原因不外乎是学生对所学科目缺乏兴趣。本文从语文教学中如何激发学生学习兴趣,让"兴趣"成为放飞学生学习语文的翅膀谈谈自己的见解,供同仁们商榷。     

让孩子在作业中放飞

《新课标》指出：＂语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。＂语文作业是语文教学的重要组成部分,那么小学阶段语文作业该如何处理呢？     

让作文在教本中放飞

写什么？怎样写？这是长期以来学生面临的两大难题,也是语文教师在作文教学中需要深入探讨的两大课题。著名的教育家魏书生先生教读《反对自由主义》一文时,她板书课题后就问学生：“毛泽东反对自由主义,你们反对什么？”学生回答：“我反对家长独裁;我反对题海战术;我反对老师罚同学抄作业;……”又问：“你们为什么要反对这些？”学生被难住了,于是转入课文的学习。