怕被嘲笑，所以沉默

你说话时经常被人嘲笑？谁嘲笑你了？ 也许,你不小心走了音,把“飞机”说成了“灰机”,虽然逗笑了爸爸妈妈,自己心里却难过得要死。从那以后,每每要说话时,你恨不得把舌头在嘴巴里转个九九八十一圈后才肯出声。     

压岁钱大作战

盼星星盼月亮,总算把你给等来了——压岁钱!今年春节共"收获"压岁钱一千多元,老妈扣除百分之五十的"公款",其余的,我自行支配!哈哈,赚大了!沉浸在喜悦之中的我在房间里把压岁钱数了一遍又一遍。忽然,一个熟悉的声音传了过来:"这钱你要怎么支配啊?"妈妈问道。我一听,脱口而出:"存银行!""哦?是吗?"妈妈自问一句,而后便不说话了。我细细思量起来:把钱存银行固然是个不     

既然你是好意,就请好好说话

正在朋友圈看到这样一条信息:如何让你的表达变得更温柔更尊重人?只要稍稍改变一下用词,比如把"谢谢"改成"谢谢你",把"随便"改成"听你的",把"听明白了吗"改成"我说明白了吗"。一个人是否有学识别人并不能看出来,最直观的就是说话方式。可很多人不会说话,豆腐心,偏偏有张"刀     

当我老了

当我老了,不再是原来的我.请理解我,对我有一点儿耐心.当我把菜汤洒到自己衣服上时,当我忘记怎样系鞋带时,请想一想当初我是如何手把手地教你.当我一遍又一遍地重复你早已听腻的话语,请耐心地听我说,不要打断我。你小时候,我不得不重复那个讲过千百遍的故事,直到你入梦.当我需要你帮我洗澡时,请不要责备我.还记得小时候我千方百计哄你洗澡的情形吗?当我对新科技和新事物不知所措时,请不要嘲笑我.想一想当初我怎样耐心地回答你的每一个"为什么".     

小学毕业复习语文综合评价题（一）

一、听力测试(6分)认真倾听是一种好习惯,它会使你终生受益。下面听老师把短文《只知道这么多》读两遍,然后回答问题。1".泰坦尼克号"什么时候,在哪里遇难?遇难时,哪些人先上了救生船?(2分)     

用真心净化孩子心灵

<正>"教育是关注而不是灌输,是关怀而不是挑剔,是引导而不是强制,是互动而不是施压。"这是在一篇文章里看到的一句话,感触颇深。茫茫沙漠,找不到相同的两粒沙子。而百样米养出百样人,面对性格迥异的学生唯有用爱去感化,用情去暖化,用心去培植。作为一名数学老师,怎样才能把一个学生的数学兴趣和潜能开发出来,并不是固有的纸上谈兵,而是要在实践中根据学生特点灵活发挥。例如,前几天我班的陈××同学在课前听算中,我考了11道题错了9道,当时全班同学哗然嘲笑,陈××瞬时哭了。我马上严肃起来,问道:"同学们,你们是在嘲笑他吗?在嘲笑你的同学,嘲笑你的朋友吗?这是一个朋友应该有的行为吗?他的成绩你们没有责任吗?那你们这样的朋友还有要的价值吗?"我注视着他们,学生沉默了,     

袜子逃跑记

正"我要睡觉了。"贝贝猴打了一个长长的哈欠,看来是困了。"睡觉前,要先洗脚哦。""谁?谁在说话呀?我为什么要先洗脚?""是我们在说话,我们在你脚上呢。"原来是贝贝猴的袜子在说话。"我就不洗脚!"贝贝猴把袜子脱下来,拿在手中不停地挥(huī)动。"你快把我们放下来,我们不想跟你做朋友了。"     

赶走身边的“狼外婆”

当你一个人在家的时候,你会干嘛?老虎不在家,今天猴子称霸王啦!把衣柜里的衣服全都试穿一遍,冰箱里的食物全部搜索一遍,冰淇淋、饮料、熟食、小烤肠统统一扫而净……真是快乐的“独立”生活啊!且慢,为什么肚子要说话呢?我可是把手     

一年级上学期听说训练计划

目的要求通过训练,使学生懂得听话时要集中注意力,要能听懂别人说话的主要内容;说话时态度要大方自然,声音响亮,口齿清楚;能正确地回答问题,能看图说话,从完整地说一句话到连贯地说几句话;初步掌握一些最基本的句式。计划内容一、练习回答问题。1.你叫什么名字?2.你在哪个学校读书?3.你是几年级学生?4.你的语文老师是谁? 要求:1.懂得听别人说话要专心,能听明白对方的问题,正确地习答。2.懂得说话时要态度     

换个角度看说谎

想必大部分家长在孩童时,就听过《狼来了》的故事吧.但时过境迁,已为人父为人母的你,若是再来听一遍它,会不会另有所悟呢? 故事大意是:很久以前,一个男孩独自在山上放羊,整天面对的只有一群羊,没有人陪他说话和玩耍.一天,他心血来潮,突然大喊:"狼来了!狼来了!"正在山下种田的叔叔阿姨,立即放下手中的活赶过来,却没有发现有狼来,便明白是这个男孩在撒谎,他们上当了,就都下山去了.     

当我老了

当我老了,不再是原来的我,请理解我,对我有一点耐心。当我把菜汤洒到自己衣服上时,当我忘记怎样系鞋带时,请想一想当初我是如何手把手地教你。当我一遍又一遍地重复你早已听腻的话语,请耐心地听我说,不要打断我。你小的时候,我不得不重复那个讲过千百遍的故事,直到你进入梦乡。当我需要你帮我洗澡时,请不要责备我。还记得小时候我千方百计哄你洗澡的情形吗?当我对新科技和新事物不知所措时,请不要嘲笑我,想一想当初我怎样耐心地回答你的每一个“为什么”。当我由于双腿疲劳而无法行走时,请伸出你年轻有力的手搀扶我,就像你小时候学习走路时,…     

说话要注意姿势

正课堂训练内容苏教版二年级下册"练习1·口语交际"。找材料观察教材插图,看看小朋友在什么地方跟谁说话,姿势怎样?回顾生活,你遇到过类似的情景吗?1.谁曾经跟老师说话,连站的姿势都不端正?2.谁说话时总是扭扭捏捏、不大方、不自然?3.你看见谁跟别人说话,总是把脚踩在别人凳子上?4.你跟谁说话时,他总是东张西望,心不在焉地回答你?5.你觉得谁平时跟人说话姿势优雅、最有礼貌?选材料在以上的事件中,你觉得哪一件事给你触动最大?     

你要把心关上

正我们常听人劝别人:"你要把心打开。"却从来没听过有人劝别人:"你要把心关上。"这不合理,门要是随便打开,岂不是什么乱七八糟的东西都可以跑进来?别忘了有时要选择把内心的门关上,这是一种能力,说穿了,就是跟自己相处的能力。独处的能力,是使我们与别人不一样的关键能力。跟别人相处时,别人会带来各种随机的刺激,迫使我们用各种情绪去反应。不管是在咖啡厅听     

平等对话 示范引领——特级教师于永正《高尔基和他的儿子》教学片段赏析

正师:下面我们交流一下课文朗读,谁先读给老师听?(一生读第1、2自然段。)师:很遗憾,有一个字漏掉了,你自己感觉到了吗?生:"有一年",少了一个"有"字。(该生把第2自然段又读了一遍。另一生读第3、4自然段。)师:他最值得我学习的地方是读得很自然,像说话一样自然,这是我一直努力要做到的。(一生读第4自然段。)师:儿化音没读好。(范读"姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着",请该生跟着读)再接着往下读。(生读)     

学会倾听

<正> "听"这个字我们太熟悉了,它是正常人所具备的一种生理功能。从小到大,我们靠"听"获取了大量的信息。但是,你可曾留意过"听"与人际交往的关系吗?戴尔·卡耐基说过:"成功的交谈并没有什么神秘。专心地倾听,对说话的人是非常重要的。再也没有什么比倾听更具有恭维效果的了。"所以,如果你想成为一位受欢迎的朋友,如果你想赢得更多的友谊,对于你来说,首先要学会倾听。     

哥哥,对不起

哥哥,我正式向你道歉,对不起.说来也奇怪,平时你那么大度忍让,而这次就是因为我嘲笑你个子太矮,做事不经大脑,你一气之下竟只留下一张纸条离家出走了!事后,我仔细想想,发现了一个细节,那就是:在我嘲笑你的同时,我亲爱的姨妈,你的母亲,也在一旁将你的“蠢事”“糗事”绘声绘色地讲一遍,然后仰天大笑.她可能不知道,这样的嘲笑岂是一位在青春期自我感觉良好的少男所能承受的?于是,你无比悲愤地写下“你们都不爱我了,我要去找爱我的、我爱的人.     

问路与指路“过三关”

在日常生活中,我们经常要遇到向别人问路或给别人指路的情况,那么你知道怎样用英语向别人指路或问路以及问路和指路要注意那些问题吗?下面我们就一起来了解一下。[第一关]问路向别人问路之前,应先说相当于“劳驾”或“请问”的“E xcuse m e.”。这样,既可以引起对方的注意,又显得比较有礼貌。问路时,说话的速度要慢一些,要说得清楚、明了,以便让对方听懂你的意思。如果你没有听清楚别人的话,请求人家再说一遍时,通常不用“W hat?”提出反问,而要用升调的“Pardon?”或“I beg your pardon?”,意为“请再说一遍?”。问路的常见句式有:1.E …     

母亲与莫扎特

这似乎是一个不伦不类的题目,母亲目不识丁,根本没有想过这个世界上曾有过一位什么莫扎特。记得那一年我刚把音响搬回家时,她蹑手蹑脚走过来,奇怪地望了望这庞然大物,问我这是什么物体?是冥冥中的命运,把母亲和莫扎特连在一起,我知道这样说对谁也讲不清,我只有对自己一遍遍倾诉。两年前的夏天,我常去两个地方消遣:一是月坛邮票市场,一是灯市口唱片公司。抱着邮票回家,邮票不会说话,任你摆弄,任你和那些古今中外的哲人或动物相会就是了,母亲只是悄悄坐在床头看我摆弄,看腻了,便倒下睡着了,微微打着鼾。唱片不是邮票,买回来不是看的是要听的,…     

作文从说话开始

写作文是一件很简单的事情,那就是用笔来代替你的嘴"说话"。我们每位同学时刻都在说话:在课堂上回答老师的提问要说话;下课了,三个一群五个一伙地聚在一起讲故事,这也是在说话;回到家里,爸爸妈妈会问:"你今天上课学了些什么啊?"于是你又要开口说话了。你听,小凡同学正在家里对妈妈讲课堂上发生的事呢!     

听·想·看与说

在低年级说话训练教学中;应将听、想、看与说结合由浅入深、由易到难地进行训练。为了提高训练效率,我从以下几个方面进行: 一、听一听,说一说。 例如老师问:“你叫什么名字?在哪所学校学习?是几年级的学生?你有几个好朋友?”或问:“你叫什么名字?家住哪里?家里有些什么人?你最喜欢的是谁?”先要求学生听一句答一句,再连起来说一说。这种听说训练可激起学生说话的兴趣。