外语学习焦虑及相关教学启示

在本文中,笔者结合理论和自身教学实践,分析了引发中学生英语学习焦虑的因素,并且结合他人的研究成果与自己的教学实践,摸索了几点帮助学生减轻英语学习焦虑感的措施及相关的教学启示,希望以理论指导实践,在实践中完善理论,将教学启示运用到今后的教学实践中,帮助学生更好更轻松地学习英语,提高英语成绩和语言技能。     

外语学习焦虑相关研究对外语教学的启示

语言焦虑是影响学生外语学习效果的一个重要情感因素。该文根据外语学习焦虑产生的心理机制和类别,阐明了语言焦虑对外语学习的影响及其研究的教学意义。     

外语学习焦虑研究及其对外语教学的启示

本文回顾了国外外语学习焦虑的研究成果，介绍了焦虑对外语学习的影响，焦虑的表现形式和来源，并提出了对外语教学的启示。     

浅谈外语学习焦虑

外语学习过程中学习者的主观因素对外语学习的影响和作用不可忽视,特别是其中的情感因素。学习者的情感状态直接影响到他们的学习行为和学习结果。明确什么是外语学习焦虑,探讨外语学习焦虑与外语学习的关系,这些都十分重要,有益于帮助学生克服焦虑情感,消极作用提高学习质量。     

外语学习中的焦虑因素

焦虑是影响学生学习较大的情感障碍之一,而语言学习焦虑是存在于外语学习者当中相当普遍的现象,焦虑越来越成为外语学习者关注的焦点.笔者介绍了焦虑的类型,阐述了外语学习焦虑的特征表现以及对外语学习的影响,并通过对语言学习中焦虑因素的分析和研究,找出产生焦虑的原因并发现帮助学生消除语言焦虑的策略.     

外语学习过程的焦虑影响

外语学习常伴随着焦虑的表现形式,而焦虑涉及诸多方面.文章谈及促进性焦虑和消极性焦虑,并从学习、认知、社交以及个人等方面探讨焦虑对学生外语学习的影响.通过对大量的相关研究进行分析、论证,本文提出了该研究领域今后的发展方向,希望这一领域的研究能帮助我们用新的视角以重新认识外语学习过程.     

外语学习焦虑研究及其对外语教学的启示

外语学习过程是信息加工的过程,更是师生间情感交流的过程.在这个学习过程中的情感因素,对外语学习的影响和作用不可忽视,学习者的情感状态直接影响到学习进行和学习结果.积极的情绪、情感的参与会产生良好的教学效果,相反,消极的情感如焦虑、抑制、沮丧、怀疑等会影响学习潜力的正常发展.焦虑与学习效率的关系呈倒U形曲线.把握应试心理,消除学习焦虑有利于提高语言学习效果.     

焦虑对外语学习的影响及对教学的启示

焦虑是影响外语学习的几大因素之一。本文以分析有关焦虑的理论为基础,分析了焦虑产生的主要原因及其对外语学习的影响,提出了焦虑研究对外语教学的启示。     

外语学习焦虑分析

外语学习是一个复杂的认知过程。其中情感起着重要作用。本文通过对外语学习焦虑的类型、表现及原因进行分析，提出了教师在教学中应采取相应的教学策略，帮助学生减轻焦虑，树立信心，同时指出，只有适度的焦虑才有利于促进学生的学习。     

外语学习焦虑及相关策略

焦虑是外语学习中的重要情感障碍,语言焦虑对外语学习会产生负影响,经过大量的研究已经得到公认。本文分析了焦虑的分类、焦虑产生的原因及焦虑对外语学习的影响,同时,结合本人的教学实践,探讨一系列减轻学生焦虑的策略。     

外语学习过程中的焦虑问题

外语学习是一个既包含认知因素又包括情感因素的复杂过程。语言焦虑作为三大情感因素之一,无论是对外语学习成果,还是对学习者的全面发展都有着很大的负面影响。本文通过对语言焦虑的理论溯源,系统地归纳了语言焦虑的产生、发展及其负面影响,并探讨了以人本主义为基础,降低语言焦虑的重要性和可能性。     

浅议语言焦虑与外语学习

语言焦虑是学习者个体与二语语境尤其是二语行为有着特殊关系的紧张和畏惧感。语言焦虑有两种不同性质语言焦虑 ,即促进 (积极 )型焦虑与阻碍 (消极 )型焦虑。语言焦虑对外语学习的影响及促成它们的相关因素 ,包括两大部分 :一是学习者个体的内部因素如自尊心、对语言模糊性的容忍、冒险精神、竞争意识和个性特征及认知方式 ;二是学习过程的外部因素如由于广义的文化休克而造成的师生间教学文化的差异。对语言阻碍型的焦虑应采取不同的方法 ,有针对性地进行解决。     

浅议外语学习中的焦虑问题

从学习焦虑的定义入手,通过对外语学习焦虑理论的回顾和评析,分析了外语学习焦虑产生的原因及对外语教学的影响,并提出了相应的克服和减轻我国学生外语学习焦虑的应对策略。     

外语学习焦虑及其对策

本文旨在介绍外语学习过程中的焦虑类型、焦虑源以及焦虑对外语学习的负面影响,继而提出降低焦虑的针对性措施。     

合作学习及外语学习焦虑

采用前后测现场教学实验的方法,对外语水平相同的英语专业大二本科生分两组进行焦虑水平测试,试验组采用合作学习方法进行教学,控制组采用传统教学方法进行教学。调查和测试结果表明,试验组学生的外语学习焦虑得到有效减轻,其英语语言水平有明显提高。     

谈外语教学中的语言学习焦虑

焦虑有多种表现类型，其中语言学习焦虑涉及诸多方面的因素且有自身的特点。本文主要讨论外语教学中存在的语言学习焦虑。通过参阅、比较相关研究并结合笔者对学生进行的课堂问卷分析，文章认为外语学习焦虑的产生可归结为学生的个人原因、语言能力、课堂原因以及文化因素等。对语言学习焦虑的研究可进一步加深对外语教学中学生语言学习过程的认识。     

焦虑对外语学习的影响及对策

本文介绍了外语学习焦虑的分类、产生的原因及对外语学习的影响,从而说明情感问题在外语学习中的重要性.并提出了克服和减轻焦虑的策略:建立轻松的学习环境;帮助学习者树立自信心.     

外语学习焦虑状况实证研究

通过实证研究,可知目前英语专业学生外语学习焦虑感的状况大致为:中/高外语学习焦虑感的学生所占比重高;焦虑感越高,学生的外语成绩就越低;但在语法、阅读、写作方面,不同焦虑感的学生的得分没有显著差异。     

An Analysis of Foreign Language Learning Anxiety in Junior English Classes

There are many factors influencing junior students’English learning and this paper focuses on one aspect of affective factors—foreign language learning anxiety.It has negative effects on students’learning,so suggestions are given in the paper.Students are supposed to be more confident and have a proper awareness of language learning and competition;teachers are expected to change beliefs about language teaching and create a relaxing atmosphere in class.     

重视影响高校学生外语学习的因素

本文主要分析影响大学生外语学习的几点重要因素，其中主要包括学习者的学习动机、学习能力、学习策略、年龄和个性特征等。同时阐明针对这些因素进行外语教学改革的方法及意义。