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弋阳,是伟大的无产阶级革命家方志敏的故乡,是全国百个农村教育综合改革的实验县之一。不久前,记者踏上这块红色的土地,扑面而来的是清新的春风,这就是全县各级党政领导和学校领导坚持把德育工作放在农村教育综合改革的首位,精神力量转化为巨大的物资力量,使弋阳的经济和教育呈现蓬勃向上的生机。 弋阳是1987年10月由省教委列为全省农村教育综合改革实验县的。 相似文献
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《浙江教育科学》2008,(5)
20世纪80年代以来,学校变革成为人们关注的重要话题。而教师是学校变革成功的关键,这已成为不争的事实,没有教师主动积极的参与变革,任何改革理想都不可能转化为现实。但学校惯常采取的变革模式恰恰是至上而下的,组织中的上层管理者是改革的倡导者和发动者。因此,教师中常常产生"这些改革不是我们所需要的,而是管理层的需要"的感慨。教师对学校的改革了解吗?教师对改革倡导者信任吗?教师对改革的适切性同意吗?教师的个性特征、价值观及态度对改革所产生的感受是积极的吗?面对这些问题,温岭之江高中在学校变革中进行了探索,他们的尝试可以带给我们一些启示。温岭之江高中于2005年4月被浙江省教育厅评为二级重高后,教育教学、学校管理等跃上了新台阶,但同时也面临一些基础现实。为了推动学校可持续发展,破解学校发展变革中存在的问题、难题,学校以开展教师征文活动的形式,让全体教师说出自己的教育思想、观念及课改感受,以期发现问题、解决问题,以高涨的热情和意愿来胜任改革背景下的教学工作。我们关注这类学校,其本质是要追寻那源远流长又与时俱进的教育精神,走近那些为教育理想而不懈探索、践行的人们。诚然,我们从之江高中选送的几十篇教师征文中择要刊发的这组管理论文很经验。其实,我们大家都有着属于各自的不错的经验,重要的是我们要善于总结。而毫无疑问的是,我们是很乐意推广您那些经得起检验的经验的。期待您的经验与大家分享! 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(36)
校本教研是联结校本管理、校本培训、校本课程实施等的纽带,是创办学校特色的重要支撑,是新时期学校发展的必然选择。随着我国基础教育课程改革的不断深入,新课改对教师的专业成长、学校教育教学等提出了深刻变革的要求,而校本教研恰好契合了这些要求。本文就校本教研之人本、蓝本、文本、根本进行了分析,冀望为学校、教师开展校本研究提供有益参考。 相似文献
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1997年以来,学校从心理教育的角度,寻找中学德育的新视界、新途径,推进德育方法的改革与发展。1998年9月,开始在高一开设心理课,每周一节,并与学校的德育工作有机结合。在实践中．学校形成了“全员参与．科研引领,发展潜能”的心理教育特色,引领学校整体工作的深入推进,打造学校健康文化品牌。 相似文献
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在深化学校教育综合改革中,苏州相城区实验中学建构了传统精神与现代教育文明相融合的＂尚德教育＂。在＂尚德教育＂中,＂尚德＂是一种教育理念,是一种生活品质,也是一种教育境界。＂尚德教育＂主张学校教育要＂遵循本心,顺乎自然＂,从而实现＂厚德载物,养性励行＂的＂立德树人＂目标。＂尚德教育＂具有遵循本心、顺应规律、勇于担当、养性励行等理念特征。 相似文献
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随着教育的改革发展,传统的经验式管理和科学管理已经难以适应学校发展的要求,以文化促进发展的理念成为新时期学校发展的诉求.围绕继承并创新学校文化为主线,以文化促进管理、以文化形成品牌、以品牌赢得生存发展为思路,探析学校生存发展之路 相似文献
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在学校教育整体改革的实践中,我们深刻地认识到:一所学校实际奉行的办学宗旨和培养目标是学校各项工作,也是学校整体改革实际坚持的指导思想.小学教育是以提高全民族素质为根本任务的基础教育,它应当面向全体学生,在切实提高学生全面素质的基础上,促使学生个性特长获得充分发展.为此,我们在我国社会主义教育方针的指导下,坚决把学校教育转移到素质教育的轨道上来,锐意把学校办成“规范个特色”的小学,着力把学生培养成为“合格十特长”的新一代.四年实践表明,我们确立和奉行的这一办学宗旨和培养目标不但是正确的而且是可行的,学校办学特色正日益显现出来,学生的整体素质和特长得到了发展,学校全面教育质量在不断提高,得到了社会各界人士和学生家长的普遍肯定和欢迎.可以说,学校通向素质教育的大道已经开通,全校师生正在这条康庄大道上奋力向前. 相似文献
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《全国学校艺术教育发展规划(2001—2010年)》指出:各级各类学校艺术课老师要积极探索,勇于改革教学内容和教学方法。艺术老师应充分利用和开发本地区,本民族的文学艺术教育资源,拓展艺术教育的空间,提高艺术教育的质量。在教育教学的过程中,我们 相似文献
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随着“燎原计划”的实施,农科教统筹和农村教育综合改革的进行,农村教育事业呈现出勃勃生机,同时农村中小学长期存在的一些弊端也越来越清楚地显现出来:一是教育模式的封闭化,不能体现现代教育的社会性;二是劳动教育的简单化,不利于培养学生的创造性;三是学校管理趋向于城市化,失去了乡村教育的方向性。这些弊端严重阻碍农科教的沟通,堵塞了教育之“渠”,科技之“水”难浇农村之“田”。针对上述弊端,我校在实施“燎原计划”的实践中,进行了积极的探索:以改革劳动教育、渗透劳技教育为突破口,扩大学校教育的社会功能,开拓师生 相似文献
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张长荫 《中国远程教育(综合版)》2004,(1)
在教学模式的探索方面,广东电大的想法是:找到一种可以实现中央电大"人才培养模式改革和开放教育试点"总体目标的、能够为学生接受并且欢迎的教学模式。围绕一个目标。把教学模式改革作为学校工作的重点,力争通过三年左右的探索,初步建立适合学生学习的教学模式、管理模式和运行机制。学校认为,教学模式改革是整个"人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究的重点、难点,也是核心的内容。必须进一步调动教学人员、技术人员和管理人员的积极性和主动性,在探索上下功夫,在实践中求突破,力争取得阶段性的成果。学校以2002年为教学模式改革年,进… 相似文献
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教学是学校完成各项教育任务的基本途径,是学校工作的中心,一所学校必须用主要精力抓好教学工作,特别是教学改革工作。发展学生的智能,多出人才,出好人才,这是衡量学校工作好坏的根本标准,也是衡量我们教育休制改革成败的根本标准。我们认为,一切有利于发展智能培养人才的方法和措施都是正确的。在这一思想指导下,我们对本校老师们在教学实践中长期行之有效的,然而是不系统的教学方法进行了调查总结,通过提炼升华创立了适合我校师生实际的“五·一·一”教学套路。 相似文献
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鲍成中 《宁波大学学报(教育科学版)》2021,(3):28-035
“生活·实践”教育是周洪宇教授提出的扎根于中国大地的教育理论,是一种基于生活、生命、实践的新教育思想。本文从全面发展的人的培养目标、绿色高分数的素质目标、“六合一”学校教育功能定位、“合育”教育机制、重视意商等方面分析了“生活?实践”教育视野下学校教育改革框架,接着从“三备三研”“高效课堂”“双课程体系”“双师制”“学导合作单”“自主学习体系”“弹性教学模式”“教学质量保障”等方面阐述了“生活·实践”教育视野下学校教育改革实践,最后分析了“生活?实践”教育视野下学校教育质量保障体系。 相似文献
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在德国考察教育,感到有很多东西是我们可以借鉴的。在巴伐利亚州,我们听过一些学校的课,每听完一节课,我的心中总会想起我国的基础教育课程改革,想起国内正在大力倡导的教育新理念。在狄林根市的安洁丽娜——艾格小学,我们听了两节课。 相似文献
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随着课程改革的不断推进,从中学到小学,甚至到幼儿园,广大教师的教育科研积极性普遍提高,各级各类学校也已经初步形成了工作课题化,课题工作化的局面,教育科研呈现出良好的发展态势。但笔者认为,对于教育科研本身还有一些认识问题需要进一步强化。 相似文献
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校长在学校管理过程中扮演着多种角色,新课程的实施对校长的管理模式提出了更多要求。因此只有与时俱进,树立顺应时代发展的管理理念,才能使学校不断产生新的亮点,焕发出青春活力。我认为校长应以人文关怀为基本出发点,努力探讨新课程改革下的教育发展和学校发展的人文管理模式。 相似文献