中小学实施磨砺教育的原则、内容和方法

从这些年我国教育改革的实践看，关于磨砺教育的探索已经逐渐与素质教育的改革融为一体，成为许多地方中小学素质教育的有机组成部分。以下笔者将利用一定的篇幅具体讨论在我国中小学开展磨砺教育的基本原则、内容和方法，以供有志于这方面改革的同志在实践中参考。一、原...     

我对中小学教育改革的几点浅见

当前,我国各条战线、各个部门和单位,正在沿着社会主义方向进行改革。中小学教育的改革,也必须沿着社会主义方向,坚定而有秩序地进行下去。而改革中小学教育是一个相当复杂的问题,需要开展充分的讨论。本刊从本期起开展“如何改革中小学教育”的讨论,欢迎大家踊跃发表意见。     

改革之花争芳斗妍——南昌市中小学教育改革侧记

在改革之风吹遍全国,各行各业改革捷报频传的日子里,中小学教育改革的情况如何?有哪些改革?成效怎样?带着这些问题,我们走访了南昌市的十几所中小学。小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示,对教育工作提出了培养又红又专人才的更高要求,也为中小学教育的改革指明了方向。围绕着如何实现“三个面向”,如何迎接新的技术革命的挑战,适应四化建设的需要,南昌市的中小学教育工作者,正在热烈地进行讨论和探索。我们所到之处,都在议论改革,许多学校正在积极地进行各方面的改革实践和试验。     

怎样按照“三个面向”改革中小学教育?

邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示,是适应新的历史时期党的总路线、总任务的要求,对教育战线提出的战略任务,为教育的发展和改革指明了方向。我们的中小学教育如何从实际出发,按照“三个面向”进行改革,是整个社会和广大教育工作者极为关心的问题。为此,本刊从这一期起,开展“怎样按照‘三个面向’改革中小学教育?”的问题讨论。希望通过讨论集     

《人民教育》开展“怎样按照‘三个面向’改革中小学教育”的讨论

为了集思广益,全面、正确地理解邓小平同志关于教育要实现“三个面向”的指示,《人民教育》自第5期起,开展“怎样按照‘三个面向’改革中小学教育”的讨论。讨论的主要问题是:①如何全面,正确地理解“三个面向”这项根本方针?     

《人民教育》开展讨论 怎样按照“三个面向”改革中小学教育?

邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示,是适应新的历史时期党的总路线、总任务的要求,对教育战线提出的战略任务,是教育工作的一项根本方针。中小学教育如何从实际出发,按照“三个面向”的方针进行改革,是整个社会和广大教育工作者极为关心的问题。为此,《人民教育》从第五期起,开展“怎样按照‘三个面向’改革中小学教育”的问题讨论。希望通过讨论集思广益,全面、正确地理解“三个面向”,自觉地按照这个方针改革中小学教育。主要讨论以下几个问题:     

新世纪名校的历史使命

当前,我国教育领域在“三个代表”的重要思想指导下,涌动着一个贯彻《国务院关于基础教育改革和发展的决定》、学习《基础教育课程改革纲要(试行)》、开展更新教育观念活动的热潮。与此相呼应,新一轮关于学校发展、关于教育创新、关于课程改革的讨论也在悄然兴起。我在深入学习和深刻领会“三个代表”的重要思想后,最近又结     

本刊“农村中小学教育如何适应农业生产发展需要”的讨论受到普遍重视

自今年4月国家教委办公厅发出“关于《人民教育》杂志开展‘农村中小学教育如何适应农业生产发展需要’讨论的通知”后,受到各省、自治区、直辖市教育部门的重视和热情支持。江西、山东、天津以教育委员会或教育厅的名义转发了这个通知,要求各市(地)、县(市区)教育部门组织教育工作者认真学习和领会中央领导同志的重要批示,开展“农村中小学     

编辑部的话

素质教育是在我国教育改革的大潮中,根据我国社会主义现代化建设对人才的需求提出来的,素质教育体现了基础教育的性质、任务和宗旨.为了使我省广大教盲工作者对素质教育的形成与发展,对与素质教育有关的几个关系有一个清晰的认识,本期特刊登了全国中小学整体改革专业委员会常务副主任吕敏同志的文章《关于素质教育的认识》,供广大教育工作者学习和参考.     

浅谈中小学教学改革

邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示,为我们指明了新的历史时期教育工作的战略方向,是我们进行教育改革的总指针。按照“三个面向”的指示精神改革中小学教学,应当突出解决以下几个问题:     

中国基础教育的成功之路及改革的着眼点

中国基础教育的成功之路及改革的着眼点柳海民，赵宏义［编者按］《中国教育改革和发展纲要》核心内容是“全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量”。目前中国中小学教育改革方兴未艾，现时中小学教育质量是高是低呢？本刊自本期起，就如何定性定量分析中小学教育质量、...     

国家统计局与教育部联合开展中小学学生学习生活状况专项调查

为落实中央领导同志关于“组织对推进素质教育问题的系统调研”的指示精神,配合中小学学生素质教育系统调研工作的开展,国家统计局和教育部于2005年9月对中小学学生学习生活状况开展了专项调查。为保证专项调查的顺利实施,国家统计局与教育部联合下发通知,印发了《中小学学生学习生活状况专项调查方案》,调查内容包括中小学学生在校内外和假期的学习生活情况、教师的工     

义务教育区域性整体改革的探索与思考

我区教育改革实验是1980年开始 选点起步的。1983年邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”题词的发表,使我们明确了教育改革的方向,增强了改革的意识。1985年《义务教育法》的颁布,使我们把教育改革的重点放在普及九年义务教育的小学和初中。1993年《中国教育改革和发展纲要》的发表,使我们进一步明确了教育改革的战略目标、指导方针及基本要求,增强了教有改革的信心,加快了教育改革的步伐。现在全区118所中小学、8万     

关于“素质教育”的几个问题

本文是在北师大教育系《博士论坛》关于“素质教育”的讨论的基础上写成的，其中有不少观点是参加讨论的专家，学者及同行们的意见，特作说明。《中国教育改革与发展纲要》明确提出，中小学教育要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道。这是一个非常有意义的“转变”，它指出了中小学教育改革与发展的方向。一“素质教育”提出的背景及其意义“素质教育”目前在全国已形成热点。这种“热”大致表现在以下几个方面。第一，教育改革与教育实践中的热，尤其是中小学整体改革中的热。人们清醒地认识到，必须突破过去那种就事论事的改革与实…     

日本中小学新课程改革中的"综合学习时间"

为培养年青一代面对国际化、信息化社会所必备的素质和能力,日本文部省在20世纪80年代中期以来的教育改革的基础上,陆续发表了面向21世纪的教育改革的总体目标及改革措施。其中一个突出的改革内容,是在中小学基础课程中增设了“综合学习的时间”。“综合学习时间”强调结合地方特色及学校的实际情况进行“横向的、综合的”学习,突出“体验”,以促进学生个性和生存能力、创新能力的培养。考察日本中小学“综合学习时间”的实践活动,对我国当前的基础教育改革能给予一定的启示。     

教育领域能否引入竞争机制?

在对改革的不断探索和实践中,必然会出现许多新问题、新矛盾,也必然会引起种种思考和议论。议论多,表现了对改革的关注。这是一件好事,有利于改革的深化。为此,本刊从本期起增辟“热门话题”一栏,就教育改革中的议论热点,展开自由讨论。目的是开拓视野,活跃思想,共同探讨教改问题。本期我们摘编了报刊上有关教育领域能否引入竞争机制的部分讨论文章。关于这个问题的是非之争还在继续。职业教育有其自身的特点和规律,职业学校可否引入市场竞争机制?怎样引入竞争机制?是职教界所关心的。欢迎大家都来谈谈自己的看法或实践体会。今后我们还将就“教师可否有第二职业”,“怎样解决教育经费不足”等开展讨论。希望本栏能得到读者的支持。     

教育整体改革与中小学整体改革

最近一个时期,上海、江苏、安徽等省市都召开了中小学整体改革座谈会。在这些座谈会上,对什么是中小学整体改革、为什么要进行整体改革、怎样进行整体改革、中小学整体改革在整个教育改革中所处的地位和作用,都进行了广泛讨论。本文所谈几个问题仅是一孔之见,希望引起普教战线的同志热烈讨论和认真地去思考去实践。     

围绕教育“转轨” 抓好教育管理

近年来,为了使中小学校切实担负起为提高劳动者素质打好基础的根本任务,我们教育办公室紧紧围绕乡村教育从单纯的“升学模式”向密切为当地经济建设服务“转轨”,来开展工作,抓好管理,使全乡的教育工作呈现出新的生机。一.组织办学方向大讨论,解放思想,自觉“转轨”。从1987年下半年以来,我们组织全乡中小学教师围绕“乡村教育办学方向”开展了广泛深入的讨论。一是抓学习。组织全乡教师学习十三大文件,学习国家教委及省教委关于农村教育为地方经济建设服务的指示精神,学习山东平度县农村教育整体改革的经验。二是搞调查。组织全乡中小学教师对近些年的毕业生进行追踪调查,看他们是否适应农村经济建设的需要,了解乡村干部和家长的反映。三是算大帐,引导全乡中小学教师一算中小学毕业     

正确减负科学考核推进素质教育改革

一引言 第22个教师节前夕，温家宝同志在北京市西城区黄城根小学看望师生并听课。课后他就减轻学生负担、考核与素质教育发表了自己的看法。实施素质教育是中国教育改革中的一件大事。自1993年以来，政府一直在大力推进素质教育改革。1993年《中国教育改革和发展纲要》中指出，中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道。1994年《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》第一次在官方文件中正式提出素质教育。1997年国家教委下发了《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》。1998年国家教委下发了《关于推进素质教育调整中小学教育教学内容、加强教学过程管理的意见》。1999年《中共中央和国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育》的文件出台。2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中强调加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系。2003年《全国基础教育工作会议》中对推进素质教育和进行课程改革作了进一步安排。在推进素质教育改革的实践中，涌现出了泪罗经验和烟台经验等一系列典型。国家和教育部领导人也多次发表有关素质教育的讲话，推动素质教育改革。温家宝同志在黄城根小学的讲话再次体现了党和国家领导人长期以来对素质教育改革的关注，显示了政府对推进素质教育改革的信心和决心。     

教学不宜搞承包

自从本刊开辟《如何改革中小学教育》的问题讨论以来,仅两个月,就接到数百件来稿来信,有的对如何改革中小学教育(包括中等师范和幼儿教育)提出意见或建议,有的提供改革的方案和初步实践经验.这表明了广大教育工作者对教育改革的迫切要求,也表明了教育改革势在必行.为了进一步继续贯彻"八字方针",加快教育改革步伐,以便适应四化建设事业需要;为了使中小学教育改革健康地进行下去,希望各地教育部门的同志、广大学校的干部、教师,教育研究工作者以及学生和学生家长,踊跃来信来稿参加讨论.