“探究性阅读”和“创新作文”互动模式——关于初中语文研究性学习的探索

语文研究性学习是指在语文教学中,学习主动地探求问题,学习在教师指导下,以类似科学研究的方式去研读课文或探究各种语文现象,深入调查研究,寻求相关原因,从而获取知识、培养能力的活动。语文研究性学习是课程改革的产物,也是语文教学发展的必然趋势,     

语文研究性学习浅析

在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径 ,让学生通过主动的探索、发现和体验 ,学会对大量信息的收集、分析和判断 ,从而增进思考力和创造力 ,是目前教育改革的一个重点。“研究性学习”是指学生在教师指导下 ,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究 ,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。语文研究性学习是指学生在语文学科领域和现实生活情境中 ,通过发现问题、调查研究、表达与交流等探究活动 ,获得知识与技能 ,培养学习态度和研究意识的一种学习方法。　　一、语文研究性学习的特点语文研究性学习…     

课程改革下,高中语文"研究学习"教学的构建

一、"研究性学习"的背景 <基础教育课程改革纲要>明文规定:研究性学习是一种必要课程,高中阶段每周三节课,每期30学分.这一<纲要>拉开了研究性学习的序幕.<纲要>倡导学生主动参与、探究发现、交流合作,注重学生的经验与情感并举,过程与效能统一,改变课程实施过程中过分依赖教材,过分强调接受学习,死记硬背,机械训练的现象.<语文教学大纲>指出:要重视学生的实践活动,让学生在教学过程中主动学习、探究,可以采用专题研究等形式,增加语文实践的机会.过去,学生的学习,基本上是被动地接受性学习,现在,要倡导学生主动参与,大胆研究,合作探究,全力提高学生的科学素养和探究精神.     

浅谈研究性学习在语文教学中的运用

研究性学习是学生在教师的指导下,选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识和运用知识解决问题的学习活动.从广义上讲,研究性学习是指学生主动探究的学习活动,是一种学习的理念、策略和方法,它适用于各学科的学习;从狭义上讲,作为一门独立的学科,在教学过程中以问题为切入点,创设类似一种科学研究的情境和途径,让学生自己去感受,通过探究,主动地获得知识.如何在语文阅读教学中开展研究性学习呢?在教学实践中,可以做以下尝试:……     

浅谈研究性学习在语文教学中的运用

研究性学习是学生在教师的指导下,选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识和运用知识解决问题的学习活动.从广义上讲,研究性学习是指学生主动探究的学习活动,是一种学习的理念、策略和方法,它适用于各学科的学习;从狭义上讲,作为一门独立的学科,在教学过程中以问题为切入点,创设类似一种科学研究的情境和途径,让学生自己去感受,通过探究,主动地获得知识.如何在语文阅读教学中开展研究性学习呢?在教学实践中,可以做以下尝试:……     

建构高中语文研究性学习教学

“研究性学习方式”是新课程标准提出的基本理念之一.高中语文研究性学习是学生在特定的学习情境中,在教师的指导下,通过主动深入地研究探索、发现问题和体验情感,发现语文内在规律,掌握收集、分析、判断大量学习信息的方法,提升实践能力,培养创新精神.语文研究性学习的过程是学生自主学习、增长知识、培养能力的过程.     

教师"沉下去"学生"动起来"——研究性学习在语文教学中的运用策略

"研究性学习"是指学生在教师指导下,从自然、社会、生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。从研究性学习的内涵来看,它重过程、重应用、重体验,它能更好地发挥学生的主体作用,培养学生的问题意识和创新精神,提高学生自主学习语文的能力。因此,教师在语文教学活动过程中要注重培养学生主动提出问题的能力,加强学生间合作指导,从而增强学生的探究能力。     

略谈研究性学习

我国学术界一般认为，研究性学习是一种以问题为载体、以主动探究为特征的学习活动，是学生在教师的指导下、在学习和社会生活中自主地发现问题、探究问题、获得结论的一种学习方式。因此，研究性学习的过程也就是学生在学习中基于已有知识技能主动提出问题，进而综合运用新旧知识、技能生成新的问题解决规则或思维产品的过程。     

研究性学习及其在语文教学中的实践

一、语文研究性学习的特点 　　语文研究性学习是指在语文学科领域和现实生活情境中,通过发现问题、调查研究、表达与交流等探究活动,获得知识技能,培养学习态度和研究意识的一种学习方法. 　　……     

高中语文研究性学习的误区及对策探析

"研究性学习"是指学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.而"语文研究性学习"是指学生在语文学科领域和现实生活情境中,通过发现问题、调查研究、表达与交流等探究活动,获得知识与技能,培养学习态度和研究意识的一种学习方法.这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式,强调一种主动探究式的学习,是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践.然而正是由于这门既无大纲又无教材的必修课,导致了一些学校不理解其深刻内涵,于是在实施过程中脱离了教学的实际,使研究性学习走入了一个个误区.只有步出这些误区,才能使语文教学走上真正意义上的研究性学习的阳光大道.     

高中数学模型化思维在研究性学习中的应用试析

<正>1数学研究性学习的内涵研究性学习是一种重要的数学学习方式.其广义是指学生对数学问题进行主动探究的课程或活动.狭义是指在数学教师的指导下,学生根据自己的兴趣爱好,结合自己的学习和生活,自主选择数学研究课题,以主动探究的姿态和类似科学研究的方式,探究得出自己的结论.数学研究性学习作为在数学学科背景下     

语文研究性学习课题选择的原则

国家义务教育语文课程标准在基本理念中提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习”,在总目标中强调学生“能主动进行探究性学习。”为了实施新课标,当前语文教学中“研究性学习”开展得轰轰烈烈,各地语文公开课、教改课、交流课中“研究性学习”成为热门话题。究竟如何来选择语     

对语文合作式研究性学习的探索

一、语文研究性学习的目标所谓语文研究性学习是指在语文教学中,学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式,去研读课文,或从自然、社会及学习、生活中选择和确定专题进行研究、探讨语文现象,并在研究、探讨的过程中掌握规律,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。语文研究性学习的目标指向主要是学生自主、合作的探究能力和情感体验、意识态度、意志品质的培养,是学生全面素质的提高。它更注重创新精神和实践能力,更具多元性。语文研究性学习重视学生的语文研究性学习的实践过程,而不仅仅看重研究的结果,评价学生研究成果的价值取…     

学起于思,思源于疑

在初中语文教学中开展研究性学习活动,研究性学习是一种以问题为载体,以主动探究为特征的学习活动,是学生在教师的指导下,在学习和社会生活中自主地发现问题、探究问题,获得结论的过程。     

初中语文研究性阅读教学初探

研究性学习是一种以问题为载体.以主动探究为特征的学习活动。是学生在教师的指导下,在学习和社会生活中自主地发现问题、探究问题,获得结论的过程。它强调教学中学生的主体地位,通过学生主动探究,发现问题、解决问题;同时它又重视教师的教学指导,尤其当学生面对学习     

初中语文阅读教学“研究性学习”的研究与实践

“初中语文阅读教学‘研究性学习”’，指将研究性学习和现代教育理论引进初巾语文阅读教学。指导学生在语文阅读领域和社会生活中．创设类似科学研究的途径和课内外开放的阅读情境．采用探究或研究的学习方式．围绕问题，利埘各种阅读资源，主动搜集、筛选、整合信息．得出结论，从而解决问题。并进行思想表述、成果交流。其目标是：使学生获得亲身阅渎探究的积极情感体验和进行大语文综合学习的经验，培养学生的问题意识，掌握创新的思维方法。     

在数学课堂教学中渗透研究性学习

研究性学习是一种创新性学习,在教学实践中如何具体落实研究性学习的基本思想,值得我们去思考、尝试和探索.依据研究性学习的基本理论,结合高中数学教学实际,研究性学习首先要立足于课堂,让每一个学生在数学课堂学习的过程中体验研究和探索的乐趣.问题探究课模式的研究性学习,是以问题为中心,随着问题的提出、问题的探索,营造一种师生之间互动,学生主动参与讨论的民主的研究氛围,这种对数学问题的主动探究最有利于培养学生的思维能力.而数学实验课模式的研究性学习,则是在媒体的辅助下,通过学生亲自动手进行实验探究,在获得感性体验的基础上…     

语文教学中研究精神的培养

开设研究型课程是我国教育界为培养新世纪新型人才而采取的一项课程改革的重要举措。语文教学的“研究性学习”就是学生在语文学科中选择、确定学习的问题,以合作学习或独立学习的方法进行研究性、探索性学习的过程。研究性学习能激发学生的学习兴趣,培养学生的主动学习精神,开发学生的创造性思维。要取得研究性学习的成效,教师对     

从空白点到激趣点与创新点——初中语文研究性阅读教学之尝试

研究性学习是一种以问题为载体,以主动探究为特征的学习活动,是学生在教师的指导下在学习和社会生活中自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。它强调教学中应凸显学生的主体地位,通过学生主动探究发现问题、解决问题、获取新知,形成技能;     

小学语文研究性学习初探

语文研究性学习能激发学生的学习兴趣,能较好地整合知识和能力,有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、创新能力等。本文从四方面浅谈了开展小学语文研究性学习取得的初步成效。一、在教材中发现课题进行语文研究性学习;二、在活动中发现课题进行语文研究性学习;三、在生活中发现课题进行语文研究性学习;四、利用网络,拓展研究时空。