农村村级小学发展与管理初探

农村村级小学是各级各类学校中的弱势群体，村级小学在农村基础教育中应置于优先发展地位。当前村级小学应转变工作重点，以学生的人才质量规格为核心，从办学理念、特色发展、学生评价、教师培养、校长职责等方面整体推进村级小学的“跨越式”发展。     

保定市村级小学英语教师专业发展现状调查及对策研究

本文主要对保定市周边地区的村级小学英语教师进行走访和问卷调查,深入了解我市村级小学英语教师专业发展现状。根据调查结果对我市村级小学英语教师队伍的专业发展现状进行分析,并提出相应对策,以促进我市英语基础教育的发展。     

浅议村级小学体育课教学的现状及改进对策

在村级小学从教20多年,深感村级小学的体育教学还比较落后,主要表现在体育教学设备不足,教学设施老化,缺少专职体育教师,教学方法比较陈旧,课堂教学效率低下,小学生的身心得不到全面发展。将结合自己的亲身实践,从村级小学体育教学的现状和改进策略等几个方面逐一论述。     

农村自然教学的“联片”管理

长期以来,由于缺乏教师和自然教学仪器,我镇村级小学的自然教学质量一直困绕着我镇教育质量的全面提高,为了全面贯彻党的教育方针,全面执行部颁教学计划,全面提高村级小学的自然教学质量,逐步缩小村级小学与中心小学自然教学质量之间的差距,我们从抓管理抓教研入手,在实践中摸索出了一套提高村级小学自然教学质量的有效方式——联片自然教学。     

让村小不再成为教育的短板

村级小学是农村办学的基本细胞。村级小学的办学水平和办学质量,直接关系到农村教育的整体水平,影响到我国教育的整体质量。长期以来,由于教育资源的不足,村小一直是我国教育的短板。当前,尽管村级小学不断创新管理机制,完善管理办法,办学积极性明显增强,教育质量明显提高,     

贫困地区村级小学存在的问题及对策

农村小学是基础教育的基础,村级小学是农村小学的支撑,村小的办学好坏直接关系到基础教育的成败。笔者对新时期国家扶贫开发工作重点县——四川省通江县的村级小学进行了一次详细的走访调查,发现该县村小发展存在诸多问题,必须切实加以解决。     

对藤县部分村级小学语文阅读教学现状的思考

近几年,我有机会观摩广西藤县部分乡镇中心校举办的小学语文阅读教学公开课、评比课,也有机会深入到乡镇村级小学（教学点）听课、调研,对我县部分村级小学语文阅读教学的现状有了进一步的了解。     

对藤县部分村级小学语文阅读教学现状的思考

近几年,我有机会观摩广西藤县部分乡镇中心校举办的小学语文阅读教学公开课、评比课,也有机会深入到乡镇村级小学(教学点)听课、调研,对我县部分村级小学语文阅读教学的现状有了进一步的了解.     

我国村级小学面临的困境与对策分析

分析了现阶段我国村级小学面临的困境:在校学生逐年减少,办学规模日趋萎缩;教师素质不高;办学条件差等。提出了:调整农村小学布局;加强村级小学师资队伍建设;以政府投入为主,改善村级小学办学条件。以此提高办学效益和教学质量,使村级小学走出目前的困境。     

我国村级小学面临的困境与对策分析

分析了现阶段我国村级小学面临的困境在校学生逐年减少,办学规模日趋萎缩;教师素质不高;办学条件差等.提出了调整农村小学布局;加强村级小学师资队伍建设;以政府投入为主,改善村级小学办学条件.以此提高办学效益和教学质量,使村级小学走出目前的困境.     

强化乡级管理职能 办好村级小学

基础教育的大头在农村,小学教育的大头更在农村,办好村级小学,大面积提高村级小学的教育、教学质量对于实施九年义务教育,具有举足轻重的意义。 根据实行分级办学、分级管理的要求,要办好村级学校,强化乡级管理职能,特别对小县、山区、渔岛,边远地区显得更为重要。 一、教育体制改革的决定中指出:分级办     

四管齐下,切实抓好小学教研工作

我市共有30个乡镇,507所小学,其中实验小学2所,乡镇中心小学30所,村级小学475所。几年来,我们遵循“教研活动在基层开展,教研水平向高层次发展”的指导思想,四管齐下,扎实有效地开展教研活动,取得了很大的成效。1993年被评为山东省农村小学教学工作先进单位。 (一)举行村级小学教研会,实现教研重心下移我市村级小学占93.6％,村级小学教师占85％,村小的教师由于受交通、经济、参加教研会名额等条件的限制,外出听课、学习的机会很少,致使教改信息不灵,教研空气不浓,教研水平偏低,直接影响了教学质量的提高。我们举     

以人为本注重四个策略--浅谈对村级小学的管理

小学教育是基础教育的基础，村级小学是农村学校的大头，是基础教育的“重头戏”。抓好村级小学管理是农村教育管理的重要内容，是实施科技兴乡、科技兴国的重要组成部分，是保障农村社会稳定，经济健康持续发展的重要条件，是全面建设小康社会的必要条件。因此，笔者认为作为从事基础教育工作的管理者，对村级小学管理进行研究探索具有现实意义。     

贫困地区村级小学存在的问题及对策——来自四川省通江县的调查

农村小学是基础教育的基础，村级小学是农村小学的支撑，村小的办学好坏直接关系到基础教育的成败。笔对新时期国家扶贫开发工作重点县——四川省通江县的村级小学进行了一次详细的走访调查，发现该县村小发展存在诸多问题，必须切实加以解决。     

村级小学课堂教学存在的问题、成因及对策研究

笔者对村级小学课堂教学进行了调查与实地考察，发现村级小学在课堂教学中存在很多问题，分析这些问题形成的原因以及应采取哪些对策以提高村级小学课堂教学的效能，是本文的主要内容与研究的重点。     

村级小学使用音乐教学光碟授课的实验

怎样上好农村村级小学的音乐课，一直是一个难题。笔者在2003年调查得知：黑龙江省杜尔伯特蒙古族自治县所辖十个农村乡镇，村校总数为六十九所，在这六十九所村级小学里，总共有九名专业音乐教师，分别在九所小学承担音乐课教学，而其余六十所村级小学的音乐课均处于不规范运行状态。有的是由班主任让学生唱唱影视流行歌曲，有的是让学生听听录音机，有时音乐课被挤占，     

村级小学信息技术教育的校本化发展

在我国信息技术教育发展的过程中,就目前的状况而言,大量村级小学的信息技术教育主要还是体现在农村远程教育设备及资源的运用上。在今后的一定时间里,村级小学依然是我国中小学信息技术教育普及化的重点和难点。找准发展方向,突破难点,根据学校的实际情况因地制宜地利用本校资源有效开展信息技术教育工作,将是我国村级小学信息技术教育发展面临的重要任务。一、信息技术教育中的几个问题1.信息技术教育完全依靠硬件建设吗?从我国实施农村中小学远程教育工程以来,村级小学依靠远程教育接收设备开展相应的信息技术教     

村级小学开展课改的做法

国家基础教育课程改革的实施,已引起了社会的普遍关注。我校自2001年秋季期开始,也有幸加入到课改的行列。经过几年的实验,从整体上看我们的课改正在稳步、有序、全面、有效地推进,取得了一定的阶段成果。但是,目前基础教育改革的研究材料表明,课改成果大多集中在城镇学校,农村学校特别是村级小学课改工作存在诸多问题。归纳起来,村级小学课改工作存在的主要问题表现在:一是村级小学办学水平不高,硬件”不硬。如相当部分的村级小学没有投影仪、电视机,更不用说多媒体设施了。二是村级小学教师数量不足,教师素质偏低。不难发现,随着经济的迅…     

抓好村级小学校风建设之我见

村级小学是中心校下属的一级教学单位,学生约占中心小学生总数的60%-70%,是管理工作的难点和信访工作的热点。校风建设的好坏,直接影响学校形象,那么怎样抓好村级小学的校风建设呢?     

阳湾，乡村小学的一个精神标本——写在村小的转折点上

阳湾小学,地处内蒙古准格尔旗沙圪堵镇刘家渠村,是一所村级公办乡村小学。