初中英语开展情景会话教学初探

<正>听说读写是英语的四项基本技能,是一个相互促进的有机统一体,任何一种技能的缺失都会对语言水平产生不利影响。传统英语教学重视读写技能,忽视听说技能,具有很大的弊端。改革英语教学,促进听说读写语言技能的提高这是全社会的共识。对此英语新课标明确提出:"要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调     

初中英语课堂如何开展情景教学

初中英语在初中学科教学中占有很重要的分量,并且随着全球化的发展,英语的应用也越来越广泛,为此,我们必须在初中英语的教学过程中,有效地结合学情,采取有利措施,实现有效教学,其中开展英语情境教学就是一种有效的措施。     

初中英语教学中如何开展情景教学

英语是一门语言,语言技能的掌握需要建立在实际运用之中。情景教学可以为学生创设丰富的、贴近学生生活的交际场景,将抽象枯燥的语言现象寓于生动活泼、富有趣味性与形象性的情景中,这样更能唤起学生强烈的求知欲,激活学生的思维,引导学生展开听说训练,从而真正促进学生英语语言综合运用能力的提高。     

如何在初中英语课堂开展情景教学

为了营造良好的语言环境,充分调动学生的各种感观来学习,我们需要在英语课堂中开展情景教学。本文具体探讨情景教学的几种方法。     

浅探初中英语课堂如何开展情景教学

<正>新课程改革要求教师把提高学生综合语言运用能力作为教学的最终目标,为学生营造出轻松活跃、适合交流的课堂氛围,培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,这就需要教师创造出适合英语课堂教学的情景。情景教学是一种新型教学方式,是指通过目的性的引入或创设生动、形象、具体的情景,将学生带入课堂     

创设情景语境 科学开展初中英语教学实践

本文从创设情景语境的角度出发,展开了对初中英语教学的科学实践策略探讨,希望通过合理的情景创设手段引导初中英语教学水平与教学效果的全面提升。     

初中英语之情景教学

英语教学是一种语言教学，学习语言的成功与否和学者所具有的语言环境和学习热情是密不可分的。正如一个上海人到湖北去了一段时间，起初对湖北话是能听不能说，随着时间的推移，在日常生活中不断的操练，不仅能听懂，而且能说说洋泾浜湖北话了，久而久之也能说出流利的湖北话，这就是入乡随俗吧。为此，笔者结合江苏省中小学教学研究室和牛津大学出版社联合编写的《牛津初中英语》一书，就英语臂景教学的问题作一探讨。     

初中英语情景教学设计

情景教学法言、行、情景三者融为一体的特点以及较强的直观性和趣味性,能够比较好地激发学生的学习情感,有利于教学活动的开展。根据相关教学经验,对如何在初中英语教学中进行情景教学设计进行了讨论。     

浅谈初中英语情景教学

基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。为了达到这一要求,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习热情,最大限度地发挥学生的学习潜能,结合班级的情况,我在英语教学中,经常创设丰富多彩的教学情景,使学生在轻松、有趣的氛围中掌握知识、运用知识,即实施"情景教学"。     

初中英语情景教学初探

本文按照语言学习的基本规律,针对初中学生的年龄特征和教学内容,阐述初中英语课堂如何创设情景教学。     

初中英语情景教学之我见

英语是一门实践性很强的工具学科,英语教学的目的是激发学生学习的兴趣和培养学习能力,使学生敢于开口,获得一些英语的感性认识,打下较好的语言基础,养成良好的学习习惯,为将来系统地学习英语知识打下扎实良好的基础。随着时代的进步,英语也在逐渐凸显着它的重要性。在新课程改革的道路上,不仅仅是语文、数学学科的改革,英语学科同样也在通往更有     

浅谈初中英语情景教学

捷克教育家夸美纽斯曾说：＂一切知识都是从感官开始的＂,并认为这是教学中的＂金科玉律＂。情景创设要求教师深入了解学生的生活习惯、兴趣爱好和学习特点,建立深厚的师生感情,让学生＂亲其师,信其道＂。教育心理学家布鲁姆所言：＂成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。＂     

初中英语情景教学略谈

语言是人类最重要的交际工具。语言的社会功能就是交际。在英语教学中,教学效果的优劣,学习兴趣的培养,在很大程度上取决于教法,而情景教学法是教好外语最好方法之一。     

初中英语情景教学初探

学生学外语和学母语一样,应贯彻听说领先、读写跟上的原则。大量的研究成果表明,第一语言和第二语言学习是性质相同的学习过程,所不同的是学生学习外语缺少特定的语言环境,没有合适的训练“说话”的场所。据此,我们在外语教学中尽可能多地为学生创造良好的学习外语的语言环境,采用情景教学,使学生在游戏中学习英语,在交际中掌握英语,越学兴趣越浓。     

初中英语情景教学的探究

一、运用情景教学法数学的必要性 著名教育心理学家布鲁姆指出：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境．让学生有机会运用已学到的语言材料。”情景教学就是通过设计出一些真实性和具体场合的情形和景象．为语言功能提供充足的实例．并活化所教语言知识。创设的情景越活泼、生动、     

初中英语情景教学的探究

一、运用情景教学法数学的必要性 著名教育心理学家布鲁姆指出：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境．让学生有机会运用已学到的语言材料。”情景教学就是通过设计出一些真实性和具体场合的情形和景象．为语言功能提供充足的实例．并活化所教语言知识。创设的情景越活泼、生动、     

初中英语情景教学的探究

一、运用情景教学法数学的必要性著名教育心理学家布鲁姆指出:成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。情景教学就是通过设计出一些真实性和具体场合的情形和景象,为语言功能提供充足的实