珠江三角洲经济发展中的职业教育:经验、趋势与前瞻

一、珠江三角洲经济结构的演变与人力资源需求 珠江三角洲是广东省经济最发达的地区,包括广州、深圳、珠海、佛山、江门、中山、东莞、惠州市区、惠阳县、惠东县、博罗县、肇庆市区、高要市、四会市等14个市县,土地面积41698平方公里.2002年,珠三角地区户籍人口为2364.88万,占广东省总人口的30.9%;国内生产总值(GDP)为9418.78亿元,占广东全省的80.0%;2002年GDP比2001年增长13.8%,高出全省3个百分点;人均GDP为4132美元,是全省的2.3倍①.     

四川:加强农村劳动力转移培训奋力推进四川发展新跨越

区域特点:四川地处西部内陆,幅员面积48.5万平方公里,辖21个市州、181个县市区.人口8700万,居全国第三位,其中农村人口6000多万,占全省总人口的70%以上.全省国内生产总值、粮食总产量、工业总产值和社会消费品零售总额均约占西部12省区市的四分之一,居西部苜位.中央作出西部大开发的战略决策后,四川结合实际,提出并认真实施跨越式发展战略.党的十六大后,四川制定了本世纪头20年实施跨越式发展战略和全面建设小康社会分三步走的奋斗目标,到2020年全省国内生产总值比2000年提前翻两番,人均国内生产总值达到3000美元,赶上当年全国平均水平.     

高等教育为珠江三角洲经济区建设服务之构想

一、珠江三角洲经济和高等教育现状及发展目标珠江三角洲包括广州、深圳、珠海、东弟、中山、江门、佛山和惠州的惠城区、惠阳、惠东、博罗县、肇庆的端州区、鼎湖区、高要、四会县。自改革开放16年来，这块神奇的土地发生了翻天覆地的变化，造就了珠江三角洲的辉煌时代。据统计，珠江三角洲经济区面积为41596平方公里，占全省23．4％；总人口2056万人，占31．2％。而1993年这个地区创造了国内生产总值2265亿元，占全省702％；人均国内生产总值11017元，为全省的2．2倍，工业总产值3458亿元，占全省74．l％；外贸出口总值150．7亿美元，占73…     

对广东建设“教育强省” 的思考

改革开放以来,广东的经济持续高速发展,国内生产总值从1978年的185亿元增加到1993年的3225亿元,年平均递增13.9%.广东国内生产总值占全国的比重,则由5.1%上升到10%,在各省、自治区、直辖市中的位置.已由第6位上升为第1位.①相形之下,广东教育.特别是高等教育的发展是滞后的.按国际惯例,每万人口在校大学生数和大学文化程度人口在总人口中的比率,是一个国家或地区实现现代化的基本指标之一.广东在这方面还处于全国各省区平均水平之下,自1990年以来仅在全国第14位上下排徊.当今世界经济的竞争、综合国     

积极推进我省教育现代化

推进珠江三角洲教育理代化和全省教育信息化的重大意义和要求 科教兴粤,把良好的基础教育带入２１世纪,是广东基础教育的中心工作,也是广东基本实现现代化的重要内容。 我省教育现代化建设在区域战略上应首先抓好珠江三角洲的教育现代化。珠江三角洲是我省改革开放以来经济发展最快,人民生活水平提高最大,社会现代化程度最高的地区。以珠江三角洲作为教育现代化的先行地区,有利于发挥珠江三角洲教育现代化的辐射和示范作用,分类推进全省的教育现代化。 珠江三角洲教育现代化和全省教育信息化是我省实现教育现代化的基础工程和系统工…     

努力探索加快老少边穷地区教育发展的新路子

努力探索加快老少边穷地区教育发展的新路子湖南省人民政府我省老少边穷地区共有３４个县，人口１５００多万，约占全省总人口的四分之一；面积近８万平方公里，约占全省总面积的五分之二。帮助老少边穷地区发展教育事业，对于这些地区的人民群众尽快摆脱贫困，繁荣经济具...     

探索路子 采取措施 努力促进老少边穷地区职业教育的发展

探索路子采取措施努力促进老少边穷地区职业教育的发展湖南省人民政府我省老少边穷地区共有３４个县，人口１５００多万，约占全省总人口的四分之一，面积近８万平方公里，约占全省总面积的五分之二。由于地理、文化和历史的多种原因，长期以来，这些地方一直处在经济贫困...     

发挥区域优势 深入开展中小学民族团结教育

北京市海淀区有常住人口328万,汇聚了56个民族,其中少数民族人口约13.5万,约占全区总人口的4.1%,约占全市少数民族人口的六分之一。海淀区少数民族人口多,驻区民族单位多,民族团结教育资源丰富,具有民族团结、和谐共进的优良传统和区域环境。目前,在海淀区就读的少数民族学生约16000人,占海淀区学生总数的7%。近年来,海淀区充分发挥民族团结教育资源丰富的区域优势,在全区中小学校深入开展民族团结教育,让"汉族离不开少数民族,少数民族离不     

加快广东山区教育发展的对策研究

在新的发展时期,区域发展不平衡问题是广东面临的突出问题,也是广东省情的显著特征,与外省的省情相比较,这一特征尤其明显。据统计,在2002年,占全省面积66%、人口40%的50个山区县,国内生产总值(GDP)仅占全省的9%,财政收入仅占全省的5.6%,省内经济最发达的深圳,人均GDP是河源市的13倍左右。因此,大力实施区域协调发展战略,是广东的必然选择;教育是经济社会发展的基础,促进山区教育协调发展,是广东现代化建设的必然要求。一、山区教育的现状及面临的困难与问题改革开放以来,广东基础教育快速健康持续发展。1996年,广东在全国率先基本普及九…     

湖南欠发达地区高等教育发展的现状与思考

一、湖南欠发达地区高等教育现状分析湖南欠发达地区,即通常说的大湘西,包括怀化市、湘西自治州和张家界市所辖24个县市区,面积5.26万平方公里,占全省的24.84%。截止到2000年底,大湘西人口901.27万,占全省的13.74%,其中少数民族人口477.1万,占全省少数民族人口的75%以上;国内生产总值324.88亿元,占全省的8.8%;财政收入14.01亿元,占全省的2.9%;农民人均纯收入1608.1元,为全省平均水平的73.19%。据2005年教育部公布普通高校最新名单,在全国具有高等学历教育招生资格的1778所普通高等学校中湖南省共有122所,湖南欠发达地区仅有2所普通本科院校…     

湖南欠发达地区高等教育发展的现状与思考

一、湖南欠发达地区高等教育现状分析 湖南欠发达地区，即通常说的大湘西，包括怀化市、湘西自治州和张家界市所辖24个县市区，面积5.26万平方公里，占全省的24.84％。截止到2000年底，大湘西人口901.27万，占全省的13.74％，其中少数民族人口477.1万，占全省少数民族人口的75％以上；国内生产总值324.88亿元，占全省的8.8％；财政收入14.01亿元，占全省的2.9％；农民人均纯收入1608.1元，为全省平均水平的73.19％。     

土地改革前广东华侨占有和经营土地情况的历史考察

土改前,广东华侨约占全省人口六分之一,占中国旅外侨胞百分之八十左右。这些华侨的原籍主要分布于兴梅、潮汕、东江、珠江、粤中及琼崖等专区。由于广东华侨将其在外辛勤劳动所得的部分钱用于购买土地,因此,他们占有不少的土地,在许多地区,其占有土地的数量甚至多于地主和富农,仅次于祠堂、庙宇、宗族占有的土地。由于华侨家庭的男子成年后或大都出洋谋生,或从事其他职业,导致农业劳动力缺少,加上其家庭生活来源主要依靠侨汇,因此,华侨大多将其土地部分或全部出租给无地或少地的农民。     

西部地区"两基"攻坚离不开教育信息化

党的十六大高度重视加快我国西部地区发展对全面建设小康社会的重大战略意义,强调这关系全国发展的大局,关系民族团结和边疆稳定,提出要把积极推进西部大开发、促进区域经济的协调发展,作为今后20年必须集中力量抓好的重大问题.西部地区国土面积占全国的71%左右,人口占全国总人口的28.6%,国内生产总值占全国国内生产总值的17.1%.可以说,没有西部的现代化,就难以实现全国的现代化;没有西部的小康,就难以实现全国的小康.改革开放以来,西部地区经济和社会发展取得了历史上前所未有的巨大成就,但由于原有的经济发展水平滞后,社会发展程度低,城乡差别大,教育基础薄弱,不论是人均国内生产总值、城市化水平、消费能力,还是适龄儿童入学率,都大大低于东部地区,特别是在广大农村地区和高原山区,致使与东部地区差距拉大、发展不协调的矛盾日益突出.据报道,西部地区不识字或识字很少的人口数,占在业人口的比重高达39.5%,比全国平均水平高11个百分点.到2002年,西部地区仍有372个县没有实现"两基",涉及345万平方公里国土和8300多万人口.人口文化素质较低已严重制约和影响到西部地区的经济和社会发展.     

发展民族教育的思考

我省有9个少数民族自治县市(包括享受自治待遇的三亚市、通什市),有4个少数民族杂居县的12个少数民族自治乡镇。少数民族自治区域占全省陆地面积的一半,民族地区人口占全省总人口的三分之一,少数民族人口占全省人口的六分之一。这几项简单的数字,足以说明民族地区在我省中的重要地位和作用。同样可以说明,民族地区教育的重要地位和作用。如何把民族教育抓上去,使之适应生产力发展的需要,适应民族地区经济发展的需要,     

影响云南少数民族中学生物理学习因素的调查与分析——以石林彝族自治县民族中学为例

云南是一个集边疆、山区、民族三位一体的省份,拥有4000人以上的民族26个,少数民族人口约占全省人口的三分之一,这＂三分之一＂人口的素质状况直接影响着全省人口素质的状况,影响到西部开发战略的实施.在党和国家的重视和关怀下,民族教育虽然在政策和师资等方面有了很大程度的提高和改善.但是,在民族教育的底子差、基础薄,还相对落...     

海南省民族教育现状、问题和发展对策

我省是一个大特区,又是一个多民族聚居的省份。全省除汉族以外,还有黎、苗、回等38个少数民族,人口110万,占全省总人口的六分之一。全省有七个民族自治县,二个享受民族自治待遇市和万宁、琼海、屯昌、儋县的12个民族乡镇,民族地区占全省陆地面积的50%以上,且境内矿产资源、热带作物资源、森林资源、旅游资源都十分丰富,在我省开发建设中占有举足轻重的地位。但目前,我省民族地区教育、科技事业的发展,还不能适应大特区经济发展的需要。现就我省民族教育的现状、问题和发展对策作简要的论述。     

抓好工学结合试点工作加快广东职业教育发展

改革开放以来，广东省经济和社会发展取得了显著成绩。与此同时，教育事业也得到了快速持续健康发展，为建设经济强省、文化大省、法治社会、和谐广东和实现全省人民富裕安康奠定了坚实的基础。但是，我省仍然存在经济、教育发展不平衡的状况。全省80％的GDP、财政收入和企业聚集在珠江三角洲地区七个市。中等职业教育资源方面．占全省人口28％的珠江三角洲中等职业学校在校生占了73％，     

助学贷款存在的问题及其对策--基于陕西省的研究

陕西省是中国西部地区经济欠发达的省份之一,总面积 20．56万平方公里,总人口 3600多万,其中农业人口占全省人口的76%。现有71个贫困县(市),占全省县(市)总数的66. 4%,其中列入国家级贫困县(市)为 50个。1999年,陕西省人均国内生产总值4101元,比全国平均水平 5854元少 1200元;农民人均纯收入为 1456元,比全国平均水平 2210元少 754元。     

2008年第二季度部分城市劳动力市场供术状况分析

一、概况 2008年第二季度,中国劳动力市场信息网监测中心对全国102个城市的劳动力市场职业供求信息进行了统计分析.这102个城市分布在全国各大区域.拥有市区人口约1.9亿,约占全国地级以上城市市区人口的近50%;拥有市区从业人员(含城镇个体劳动者)5 427万人,约占全国地级以上城市市区从业人员的55.4%.     

实施“341”工程 实现民族教育跨越式发展——云南民族教育跨越式发展改革思考

云南是中国多民族大家庭的缩影。全省共有56种民族成分,其中5000人以上的世居少数民族25个,云南独有民族15个,跨境民族16个。少数民族人口1500多万,约占全省总人口4500多万的三分之一。全省有8个民族自治州、29个