终身学习:从学历社会迈向学习社会

在论述学历、学历社会及学习社会的内涵和特征的基础上,揭示学历社会是一个不可逾越的历史阶段,学习社会是一个未来社会形态的概念,要实现对现有社会形态的超越,使当下的社会成为一个学习形态的社会,在观念层面上,应更新思想,形成终身学习理念;在实践层面上,应立足现实,构建终身学习体系,从而促使学历社会向学习社会迈进。     

如何培养聋生的社会能力

聋生的社会能力的内涵在理论界尚未有一个明确的界定。我认为，聋生的社会能力是其在职业活动中超越一般职业技能领域，跨职业或职业群能够促使个人的职业活动和社会行为与他人和社会的要求有效结合，适应社会、融入社会，并得到生存和发展的能力。《国务院办公厅转发教育部关于“十五”期间进一步推进特殊教育改革和发展意见的通知》指出：深化教学改革。全面推进素质教育，提高特殊教育质量，要“以培养残疾学生树立自尊、自信、自强、自立的精神和社会适应能力为主要目标。”由此可见，加强聋生的社会能力的培养，对于全面实施素质教育具有重要意义。     

从学历社会到技能社会:历史必然与推进策略

学历社会将学历作为选拔、使用和评估人才的社会普遍评价标准,其形成与现代生产、科技的发展息息相关。学历社会在社会历史发展进程中扮演过“正面角色”,在一定程度上促进了社会公平,助推了社会人才选拔标准的制定,推动了高等教育事业的发展。但学历社会并非尽善尽美,过分尊尚学历会导致“异化”现象的出现,经济社会发展、产业转型升级呼唤技能社会的到来。在技能社会建设中,国家重视通过建立相应机制和手段来促进和保障全民习得技能,其构建需要政府、教育机构、社会(企业)和公民个人共同发力。政府是技能社会建设的主导者、教育机构是技能习得服务的提供者,企业是技能培养的重要基地,公民个人是技能社会的建设者和受益者。     

大连用人单位不再唯学历对能力要求却更高

招聘一个打字员或出纳员就动辄要求本科生甚至研究生,这种“唯学历”的现象在3月3日上午举行的中国大连2007大中专毕业生暨春季人才招聘大会上没有再发生。记者从这次招聘会上了解到,参会企业对吸纳人才更加理性和务实,很多单位对人才的学历等条件不再一味追求“高标准”,但对其是否具备适应职位需要的能力提出了更高要求。     

从社会学历期望看四年制高职教育

社会学历期望持续走高的主要原因是市场因素.当前关于发展四年制高职教育的呼声在很大程度上是社会经济发展的需要与社会学历期望走高这两个因素共同作用的结果.对于这两个因素的正面作用,我们都要给予充分肯定.对于四年制高职的发展,不必过分施加人为干扰,而应该充分发挥市场机制的调节作用.     

学历＋技能：高技能人才培养模式的实践

加强高技能人才培养是当今一个刻不容缓的课题。近年来,江西现代职业技术学院着力构建高技能人才培养模式,积极培养适应市场需求的适用型技能人才,近三年毕业生就业率均达到95%以上。     

盲聋哑学生社会能力培养的几个问题

通过职业训练、职业活动环境的影响，使盲聋哑学生在社会化过程中脱离不愉快和孤独寂寞的环境。使他们通过亲身参与社会活动来改变其孤立无援的窘境，进而树立乐观向上的人生观，形成稳定、健康的人格，达到提高其社会能力的目的。     

浅析职业能力与职业品格在社会人才需求中的地位

职业能力与职业品格在职业教育中的地位孰轻孰重一直是我国职业教育人才培养所关注和探讨的关键问题。没有职业能力,就不能体现一个职业工作者的社会价值;没有良好的职业品格,职业能力再强,社会用人单位也难以接受。拥有过硬的职业能力和优良的职业品格是每个职业院校人才培养的现实选择。     

依托职业技能竞赛构建高职英语专业职业能力社会评价体系研究

"职业能力"是职业教育的培养目标,建立科学的职业能力评价体系势在必行。但由于种种原因建立大规模标准化的能力评价体系非常困难。本文选取高职英语专业作为切入点,剖析职业技能竞赛对其职业能力社会评价体系的设立所起的作用。     

高职毕业生职业关键能力培养的社会动因及阻力探究

职业关键能力的培养是提升高职生就业竞争力的重要切入点。然而,在功利主义盛行的高职教育中,职业关键能力的培养常被忽视或无暇顾及,甚至被歪曲。只有将职业关键能力的培养置于社会的整全视野下,在社会脉络中探究其社会动因及阻力,才能准确把握其实质,增强职业关键能力培养的使命感、紧迫感。     

从社会需求谈地方高校毕业生应有的就业能力

地方高校的办学目标是为地方经济社会发展培养应用型人才。应该按照当地企业的需求,从树立理想和敬业精神、锻炼胜任岗位需要的技能、培养比较全面的文化素养等方面提高毕业生就业能力,以求解决毕业生就业难的问题。     

如何提高现代文的阅读能力

在近几年高考中，现代文阅读的地位越来越高，它的价值也越来越大。追究个中原因，分值比例大(近几年阅读题的分值基本固定在30分左右)是一个原因。另一个原因是在于现代文阅读也是拉开学生考分档次、区分学生能力的一项有效的办法。“高考的目的就是淘汰大多数。”(章熊语)命题者的     

在国际标准中为职业发展的实习者培养从多样化能力到社会公平的能力

有两种趋势强调了在职业发展的实践中从全球角度看问题的重要性。第一，移民形式的变化导致对多元文化职业能力装备的专业人士急切需求。最终使得国家间人口发生变化。第二，国家经济的独立和对技工的要求促进了国际劳动力的发展。这些趋势导致职业实习者机遇和挑战并存，在文化上为他们提供了对更大范围顾客的敏捷的职业干预能力。     

论社会体育本科专业毕业生就业能力的提高

大学毕业生就业是当前社会广泛关注的焦点问题,也是高校亟待解决的重大命题。社会体育本科专业的先天不足等诸多因素导致毕业生获取的就业能力与社会需求有差距,就业难度加大,就业压力剧增。当下社会体育本科专业中心工作之一就是千方百计地提高毕业生的就业能力,确保毕业生"出口"畅通。     

如何培养学生社会适应与人际交往能力

学生的社会适应与人际交往能力是学生走向社会所必需的一种能力。我们应帮助一克服某些人际关系的障碍，提高学生对社会的认识能力，不断增强学生的心理承受与社会适应能力。     

从翻译能力到职业能力：译员从业能力再思考

在翻译产业化、职业化转型背景下,高校翻译专业不但要培养学生双语转换、技术/工具能力,且要着力培养学生在翻译产业集群甚至相关职业群中择业、转岗、适应职业变化及交流合作、组织协调能力。翻译能力、方法能力、社会能力整体构成了译员职业能力,译员从业能力的研究必须把对“翻译能力”的研究转向对“职业能力”的研究。     

职业能力培养中社会责任感养成分析

当前职业学院对学生的社会责任感的缺失进行了研究,分析了社会责任感现状,剖析了社会责任感的养成,强化了职业学校学生的社会责任感。学校在培养学生职业技能的同时,也应该扩展学生,社会责任感的培养途径,通过课堂教学,家庭生活,社会活动等途径培养学生的社会责任感,使社会责任感的教育渗透到学生教育的各个方面。     

中小学教师职业能力局限的社会根源探究

教师职业能力是教师得以顺利乃至完美地完成教育任务为特征的职业活动能力。