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周晶晶 《中学语文(读写新空间)》2023,(30):40-41
很多学生的写作语言平淡无奇，难以吸引读者的注意。为了改变这一现状，语文教师要积极探究写作个性化语言的培养途径，切实指导学生积累写作素材，鼓励多写多练，开展实践活动，运用个性化的语言叙事、抒情，使学生都能写出优秀作品。 相似文献
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田小华 《语文月刊(学术综合版)》2011,(4):76-77
散文作为一种行文飘逸、独抒性灵的抒情文体,它是写作者情感思维灌注的结晶。由于散文行文的特点．现在写散文的学生越来越少了,高考更是如此。很多学生,误解了散文的“抒情”性特点,通篇是“假、大、空”的泛化抒情,文章空洞不具体, 相似文献
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嵌入式练笔指的是在让学生对课文进行阅读体验的同时,加强他们的写作练习。嵌入式练笔这一练笔方式可以让学生的个性得到凸显,因此,教师要基于文本的情感点,引导学生进行嵌入式练笔。1.基于文本抒情点,引导嵌入式练笔。在小学语文教材中,有很多课文是抒情散文,教学中,教师要基于文本抒情点,引导学生进行嵌入式练笔。 相似文献
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谢银峰 《延安教育学院学报》2001,(2):65-66,78
诗人和画家都运用色彩表现生活，但他们的表达方式却不同。诗人可以通过色彩的对比，渲染气氛，增强诗情画意，提供更加丰富的想象余地，达到抒情言志的目的。中国古典诗词中，运用色彩创造美感的范例很多，且在诗歌史上具有重要影响。 相似文献
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《雁门太守行》是李贺的诗歌名篇。关于这首诗的主题，历来存有争议。有人说是叙史，有人说是抒情。就在抒情中，又还有不同的观点。笔赞同是抒情，但却不认为是教参上所说的政治抒情，而是觉得把该诗看作理想抒情似乎更为顺合。 相似文献
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栾娟 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(4):66-67
在一篇成功的考场记叙文中，恰当地运用议论、抒情，能使文章的思想内容深化，使主题得到更鲜明的表现，使文脉更清晰，结构更严谨。反之，如果缺乏议论、抒情，一味地叙述，主题往往隐含在故事中，不能较明显地表露出来，在阅卷中常常容易被忽略。因此，教会学生在记叙的过程中使用议论、抒情的表达方式，能够将情意写深、主旨写亮。 相似文献
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何文祯 《天津师范大学学报(社会科学版)》1995,(5)
“诗言志”与“模仿说”何文祯宏观地比较一下中西方传统的文学艺术，不难发现，中国的抒情性文学比较发达，其抒情写意的艺术功能也发挥得比较充分；而西方的叙事性文学和艺术的叙事理论则比较繁荣和发展。造成这种现象的原因固然很多，但有一点不可忽视，即在艺术与现实... 相似文献
9.
曹霞 《基础教育(重庆)》2005,(4):19-20
长期以来，作文教学就是一大难题．教师难教，学生难写。本来写作的目的是培养学生运用祖国语言文字的能力，能很好的写人、叙事、写景、抒情，对汉字运用自如，能流露作者的真情实感。但是，在课程改革的今天，农村中学的作文教学面临着很多的难题和挑战，现就笔者自己的教学谈几点感受： 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(8):42-50
记叙文是我们最熟悉最常见的一种文体，是考场上很多考生的首选文体。但想写好记叙文是否真的那么容易呢？答案是否定的，因为很多同学并未能真正掌握记叙文的写作技法，记叙不具体不生动，描写不细腻不形象，抒情不真挚不感人，议论不深刻不独特，写出来的文章像一本流水账，不能吸引人，这怎么能在考场作文中脱颖而出呢？ 相似文献
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朱迪光 《衡阳师范学院学报》1997,(1)
借鉴西方叙事学理论对我国抒情文学进行分析研究，初步廓清“抒情者”和“抒情人物”的内涵及其功用。认为我国抒情作品中的抒情者虽然有作家的几分影子，但决不能将其与作家视为同一人，它既是作家虚构的角色，又是抒情作品不可或缺的结构因素。 相似文献
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华兹华斯作为四大湖畔诗人之一,在英国乃至世界文坛都有着举足轻重的影响。尤其是华兹华斯与柯勒律治在1798年联名发表的《抒情歌谣集》更是被誉为英国浪漫主义的宣言书,也是整个欧洲较早的一篇抒情文章。《抒情歌谣集》序言是华兹华斯为《抒情歌谣集》的创作所做的序言,尽管序言内容篇幅不长,但其中却蕴含很多华兹华斯丰富的文学思想。 相似文献
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写作的基本功包括运用记叙、说明、议论、描写及抒情等手法的基本能力。任何好文章总是以其中某种表现手法为主，而相机兼顾其他手法的综合精神作品。抒情虽作为多种表现手法之一，但它又往往时时渗透到其他手法之中，所以要写出出色的议论文，也应注重抒情。一、议论文中的记叙抒情议论文的议论，本是从文体的总体倾向而言的，在议论文中本来一直... 相似文献
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王燕萍 《海南广播电视大学学报》2013,(1):32-35
诗歌的文学功用很多,情感抒写则是其本色行当。对于诗歌抒情方法的分类历来争论不休,总体来说主要分为直接抒情和间接抒情。结合中国古代文论、诗歌案例以及抒情方法主要特点将间接抒情细分为六大类,即借景抒情、借事抒情、借举止抒情、借比喻抒情、借象征抒情、借典故抒情。 相似文献
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培养学生对祖国语言文字美的感悟。我们祖国的文化源远流长，博大精深。一首唐诗一阕宋词就能够让人浅吟低酌，浮想联翩，回味无穷。祖国语言文字的魅力是让人无法抵挡的。她具有形象美，语言文字中包含了很多意象，浓缩了很多信息，汉字的造型与写意表现在书法艺术中，能让人实实在在感受到其中的美，得到艺术享受；她具有音乐美、节奏美，如古代诗词大部分可以人乐吟唱，富有韵味，能充分发挥抒情表意的作用；她还具有简洁美，在联合国的文稿中，只有中文文稿是最薄的，中文以其简洁的文字包含了最大的信息和内涵。在作文教学中，让学生领… 相似文献
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《面朝大海，春暖花开》是诗人海子的抒情名篇，一直以来，有很多评论者都在索解着本诗的主题意蕴，但分歧很大：到底是诗人对幸福的呼唤、拥抱，还是诗人主体的分裂和反讽，抑或是体现了作者对幸福的绝望？ 相似文献
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初美玲 《中国小学语文教学论坛》1989,(8)
在记叙文中适当地运用抒情和议论,可以起到“画龙点睛”、深化主题的作用,但许多学生运用此法时往往不得要领.本文根据笔者多年的教学经验提出以下看法,谨望同行指教. 一、结合课文反复比较,使学生明白什么是记叙文中的抒情和议论,以及它们的位置安排和作用. 1、什么是记叙文中的抒情和议论在以记人、叙事、写景为主的记叙文中,作者往往要表 相似文献
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学生：老师，您常说我的作文写得很真实，但就是太平淡了，不能打动人。您能讲讲其中的原因吗？老师：你提的这个问题也是同学中普遍存在的问题。说你的文章写得“真实”，是因为你能把所见所闻如实地表现出来。但文章要能打动人，光靠“真实”还不够，还要在写“实”的基础上写“虚”。写“虚”，就是在客观地表现所见所闻时，注入自己的感情，发表自己的看法，也就是做到适当地抒情和议论。学生：许多时候我都会产生强烈的感情，可是一提起笔又不知道怎么表达了，您能说说如何抒情吗？老师：其实，最简单的方法就是在文章中直接表达自己的… 相似文献
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《语文世界(高中版)》1996,(2)
二）记叙文中穿插抒情记叙中穿插抒情，是在记叙的基础上，借题发挥，直抒胸臆，也有的是通过议论来抒情的。记叙中穿插抒情，目的是增强感染力。阅读这样的段落，首先要辨清段落中记叙的内容和抒情的内容各是哪些语句；其次是理解记叙基础上抒情的作用是什么。【例段】我... 相似文献