建设创新型城市的12个维度

上海在我们国家的建设和发展中，具有重要的战略地位，因此，在实现建设创新型国家的目标中，上海也具有重要的战略地位。当前，我们正在为加快建设国际经济、金融、贸易、航运中心的目标而努力奋斗。实现这一目标，不仅需要我们勤奋工作、艰苦奋斗、无私奉献，而且更需要我们刻苦钻研、勇于探索、勇于创新。     

勇于担当 与时俱进

党的十六大的主题，就是坚持“三个代表”的重要思想，把“三个代表”落到实处。在这一重要思想的指导下，坚持与时俱进，开拓创新，确保我们国家能够始终保持稳定和强大生机，顺利实现社会主义现代化建设的第三步战略目标（小康社会）。这就提出了一个问题。我们每一个人都是具体的个体，在具体地贯彻执行这一思想时，我们必然有着不同的理解方式。但有一点是肯定的，我们最终的指归是同一的，即不论我们采取何种理解方式，我们最终的目的都指向于我们国家小康社会的建设目标。作为一个新时代的知识分子，在我们中间有一个最流行的话语——…     

国家实验室的内涵厘定

面对理论和实践中“什么是国家实验室”这一基本但事关国家实验室建设与运行全局的问题，以已有理论研究和政策实践成果为载体，运用文献和文本挖掘方法，厘定了国家实验室的基本内涵。它是指为了满足以国家战略需求为统领目标的系列国家级发展目标，在政府主导，企业、高校科研院所等组织协同参与下，依托国家或国际重大科技工程、任务、项目等，综合运用计划与市场手段，从事有严格条件限定的基础科学与应用研究、重大(关键或共性)技术创新、社会公益性研究等科技创新活动的一种科技组织。具有综合性、开放性、战略性、国际性、独立性、政治性等特点，且类型划分多样。最后，基于研究结论提出了若干政策建议。     

试析王安石富国富民思想中的悖论

王安石的经济思想有两大内容：一是强调国家对经济生活的绝对控制，以轻重之术调节经济；二是理财要以富民为重要目标。前是法家的国家本位思想，讲富国；后体现了儒空的民本思想，要富民。以专制政体、专制手段理财，而求富民之目标，无异于缘木求鱼。笔认为，王安石经济思想中这一悖论的深刻原因根植于儒家特有的国家观里。     

略论依法治国的基本方略

邓小平早在改革开放之初就阐述了依法治国的基本思想。依法治国的目标是建设以人民当家作主为基础的社会主义法治国家。这一基本方略的制定和实施，是我们党执政史上和我国民主法制建设史上一座新的里程碑，标志着我国从此完全走上依法治国的轨道。必须把发展民主同健全法制密结合起来，坚持不懈地推进依法治国的进程。     

比较视野下的当代中国法学教育

法治国家、和谐社会已经成为当今国家建设和社会发展的目标。法学教育在实现这一目标的过程中有着不可或缺的重要地位，任重道远。[编者按]     

再次向政府建议：在本届政府实现国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例达到4%目标

在政协十届全国委员会第二次会议上，我们教育界的委员提出了关于国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例应当尽快达到4％目标的提案，2004年9月。我们得到了财政部对提案的答复。     

为有效沟通助力

我国进行信息化建设的时间已有十几年，最近几年更是将信息化建设提高到显著重要的位置，并提出以信息化带动国家工业化和现代化的方针，在教育领域内，国家也投入了巨额资金进行信息化建设。巨资投入后，我们得到的是什么？该如何进行信息化建设？信息化要实现的目标是什么……面对信息化实践中出现的问题，我们需要理智地思考。     

论习近平在推进国家治理现代化中的法治思想

中共十八届三中全会在《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中提出了“推进国家治理体系和治理能力现代化”的目标和要求,这是继上个世纪提出“四个现代化”之后所提出的又一个现代化战略目标,也可以说这是中国共产党为国家发展提出的“第五个现代化”,是国家建设又一项战略目标。国家治理现代化是一项体系宏大的系统工程,实现这一战略目标的路径和党的治理方略将成为我国推进国家治理现代化的关键。对此,习近平指出,依法治国是党领导人民治理国家的基本方略,法治是治国理政的基本方式,要更加注重发挥法治在国家治理和社会管理中的重要作用,全面推进依法治国,加快建设社会主义法治国家。习近平法治思想对推进国家治理现代化将发挥深化认识、统领思想、规范行动的强大引领作用。     

如何培养公民的法律信仰

1 997年 ,党的十五大提出“依法治国 ,建立社会主义法制国家”的宏伟蓝图 ,这一目标的确立和最终实现 ,需要依赖于我国公民法律信仰的逐步提高 ,更需要我们每一个人对法律产生足够确信 ,只有这样 ,才能夯实法治的根基 ,建立起“法治国家”的宏伟大厦     

中小学德育工作也需要创新

创新是一个民族进步的灵魂。跨入新世纪，江总书记提出了“以德治国”的方略，这是对我们党领导人民治理国家基本方略的完善和创新，是对马克思主义国家学说的丰富和贡献。学习和贯彻江总书记这一重要方略，就必须创造性地加强和改进中小学德育工作。本刊今日推出的长篇通讯《看邵东三中怎样抓德育》，为我们提供了一个中小学德育工作创新的范例。     

国家课程校本化的思考与探索

新课程改革已经进入了改革的"深水区",我们都在期待着它继续前行。然而,它继续前行的依据是什么?前行的途径又是什么?九方中学在这两个方面进行了思考与探索。在国家课程基础上,对课程标准进行全员性的研读,特别是校本化的研读,结合学校实际,对国家课程的教学目标进行学习和梳理,形成学校的教学目标体系。     

论以德治国与依法治国的辩证关系

道德目标和法治目标的达成是一个系统工程，尤其是道德目标的达成，除了国家这一基本主体之外，还有其他主体，他们之间在这一目标的实现上没有主从的等级结构，反倒是国家在介入道德领域时必须要遵循一定的原则，受到严格的限制。因此我们有必要考察国家这一主体在这一系统中扮演怎样的角色。通过对国家主体的这种定位探讨依法治国与以德治国的辩证关系。     

造就创新人才是建设创新型国家的关键

在2006年召开的全国科技大会上，胡锦涛总书记代表党中央和国务院，提出了提高自主创新能力、建设创新型国家的总体目标。为了实现这一宏伟目标，我们不仅需要明确科技创新的重点领域和方向，确立企业的技术创新主体地位，推进国家创新体系建设，更需要将培养和造就创新人才放在重要的位置予以重视。     

在葛底斯堡公墓的演说

87年前，我们的先辈们在这块大陆上创建了一个新的国家，它奉行一切人生而平等的原则。现在我们正从事一场伟大的内战，以考验这个国家，或者任何一个孕育于自由和奉行上述原则的国家是否能够长久存在下去。我们聚集在这个伟大的战场上。烈士们为这个国家的生存而献出了自己的生命，我们聚集在这里，是要把这战场的一部分奉献给他们作为最后的安息地。我这样做是完全应该而且是非常恰当的。     

中国的安全空间已近底线

我们的安全保障能力不出我们的大陆东海岸，也就是说它已到了决不能再退的底线，这已包含了极大的国家风险。     

苏山·马顿的大学自治模式理论述评

苏山·马顿提出的关于大学自治模式及其划分依据,从国家权威性质和高等教育目标两个维度揭示了大学自治与国家治理的密切关系,提供了进一步探讨大学自治以及大学与国家关系问题的基本思路和分析依据,这可以为我们提供三点启示.     

创新素养与国民教育、素质教育和教师教育

一、创新素养应当是国民教育的一部分 中共中央早在2006年就提出了在2020年建成创新型国家这一目标。首先,什么是创新？经济合作组织将它定义为＂由知识提取新的经济和社会收益的过程＂。由此,我们可以形成一个命题：国家需要大量创新型人才,为此教育界需要大量创新型教师。是这样吗？我们继续分析。＂由知识来提取收益＂,其中的知识,是由群体A提供的,而知识只是其中一种生产要素,     

21世纪我国的国家利益和国家发展目标

从本世纪末到2020年是我国经济，社会发展的关键时期，也是我国面临全球化挑战最多最严峻的阶段。在全球化背景下如何认证和维护我国的国家利益，提高我国国际竞争力，是我国国家发展目标中的核心问题。本通过对全球化背景下国家利益的认证，明确界定了21世纪中国五种主要的国家利益，提出了21世纪以强国，富民，提高国际竞争力为中心的中国国家发展目标，概括出以四个“两”为中心的发展战略是保证和实现我国国家利益最大化和国家发展目标的有效方式。     

国家课程的项目化学习:高质量的分类探索

国家课程的项目化学习，是一种指向素养目标的学习方式变革，也是优化国家课程实施质量的一种有效载体。国家课程的项目化学习，其高质量意味着要将项目化学习的关键设计要素指向素养目标，同时要契合国家课程的不同素养目标定位，实现分类探索。学科课程中的项目化学习要在指向学科核心素养目标的基础上进行双线并进的设计，综合实践活动课程中的项目化学习可以在指向通用性的素养目标的基础上围绕4类内容进行设计。