高校师德建设问题探析

近年随着高等教育的发展,高校教师的师德现状存在一些突出问题,主要表现在道德认识上存在片面化;教师道德价值取向多元化、教书与育人分离化、缺乏进取精神和团队精神等方面。文章通过对这些表现的分析,指出要从教师职业道德规范建设、优化师德建设环境、健全师德建设机制、拓宽业务培训内容和途径以及加强教师心理引导等方面加强师德建设。     

高校师德建设人本化模式探析

高校能否把大学生培养成德才兼备全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,高校教师的师德起着关键性的作用.高校师德建设必须坚持以人为本,在师德建设中促进教师的全面发展、尊重教师的人格尊严、正视教师作为人的理性及情感需要,把广大高校教师的积极性、主动性、创造性更好地发挥出来,从而使其依靠内在的约束成为学术精深、品行高尚的教师.     

高校师德建设问题探析

高校教师的价值观念、道德修养和人格品质直接影响着大学生的成长和发展。目前一些高校在师德建设方面存在的问题不利于高校教育教学工作的顺利开展,不利于高校人才培养质量的提高,因此必须采取相应的对策。     

以人为本的高校师德建设探索

坚持以人为本的师德建设,对于提高高校教师整体素质.加强高校师资队伍建设,加强高校德育工作,其意义重大.师德建设中存在的问题原因有社会环境、学校制度、福利待遇、个体素质四个方面.以人为本的高校师德建设应从教师待遇、人事机制、民主管理、师德活动、考核监督等方面进行探索.     

高校师德建设探析

教师的职业性质和教育的功能决定了教师必须具备高尚的道德和人格,并随着时代的发展赋予新的内涵.当前,高校师德状况总体上是好的,但也存在着一些与新形势新任务不相适应的问题.产生问题的原因是多方面的,既有主观的,也有客观的.高校应把师德建设作为学校德育工作的重中之重,切实采取各种有效的措施,加强师德建设.     

以创新思维加强新时期高校师德建设

师德是职业道德的一种,它是伴随着教师这一职业的产生而产生、发展而发展的。在新的历史时期,客观分析高等学校师德状况及原因,加强和改进师德建设是一项刻不容缓的紧迫任务。     

高校青年教师师德建设探析

在我国高校教师队伍中,青年教师正在成为教书育人、精神文明建设和科教兴国的主力军,青年教师是高校的未来和希望,其职业道德水平的高低,直接影响到高校教学、科研管理水平的高低,进而影响到现代化建设的进程。本文对当前高校青年教师职业道德现状进行了透析,提出了解决这一问题的对策。     

新时期高校师德建设探析

目前我国高校师德素质现状与现代化人才素质教育所要求的水平之间存在着不可低估的差距。本文阐述了新时期师德的基本内涵 ,对当前高校师德素质现状中存在的问题进行探析。面对新时代、面对新挑战 ,我们必须全面加强高校师德建设 ,提高教师队伍的整体素质 :一是完善和创新高校师德建设工作的运行机制 ;二是把师德建设作为“以德治教”的重点 ,不断强化教师的道德意识 ;三是开启新的道德资源 ,从中吸取丰富的师德营养 ,以此来深厚教师的道德根基     

新时期高校师德建设浅谈

教书育人德为先,师德问题直接影响大学生的成长与成才.在新时期建设一支素质良好、结构合理、相对稳定的教师队伍,是一项刻不容缓的任务.     

高校辅导员队伍师德建设探析

高等学校辅导员的师德建设直接关系到高校人才培养目标的实现,加强辅导员队伍的师德建设具有重要的意义。论文在阐述高校辅导员师德的深刻内涵的基础上分析当前高校辅导员师德建设的现状和所存在的问题并提出了加强高校辅导员师德建设的有效途径。     

新时代高校师德建设存在的问题与路径思考

强国必先强教,强教必先强师,强师必先强德。文章总结了新时代高校师德的内涵,从市场经济的冲击、高校机制不健全和个人修养不够等方面分析了当前高校师德建设存在的问题,这些问题成为高校教育改革的绊脚石。文章提出了以新时代中国特色社会主义思想为指导原则,践行社会主义核心价值观;健全师德长效机制,营造师德建设的良好氛围;加强自身职业道德建设,不断提高教师自身道德修养等,从社会、高校、教师个人三个层面提出了解决问题的路径。     

对学校德育教育的一点思考

现代学生要打破唯才是举的单一观念，在学习过程中，要自觉接受社会道德观念的教育。学校也要敢于实践，主动向学生灌输现实性的社会道德理念，力争使学生做到德才并举，最终成为社会喜爱的兼备之才。     

幼儿教师师德建设刍议

对于幼儿教师师德问题,孔子等人提出了精妙的论述,后人又以规范、条文等形式固定下来,并不断地探究、衍生出新的涵义。重视幼儿教师师德建设,是幼儿之利、幼师之利和社会之利。然而,当今幼师失德的现象并不鲜见,主要表现为幼师虐童、缺乏爱岗敬业精神、职业倦怠,以及幼师专业素养过低、职业发展主动性欠缺等。提升幼师师德,可以采取社会立德、幼师树德,严格教师资格证书制度、完善教师发展培训体系,以及完善法律法规等措施。     

浅谈教师制度伦理在师德建设中的构建

建构良好的教师制度伦理体系能有效推进师德建设,可以从以下四个方面来构建教师制度伦理:按照"以人为本"的理念进行师德制度安排;利用德治和法治相结合推进师德的规范化和法律化;建立和完善师德制度安排的内在伦理机制;构建公平正义的社会制度环境。     

教师行动研究的专业伦理及其建构

教师开展行动研究面临专业伦理缺位的问题。应基于行动研究的伦理关系,确立教师专业伦理规范：在师生关系上,以尊重、理解和保护学生为道德基准,以学生发展为本;在与学校管理者关系上,坚持平等合作、民主参与和专业判断的行为准则;在自我探究与实践反思中,保持改进、敢于创新的自觉性和责任感;在与同行及专业研究者合作中,秉持民主开放、信任合作和专业自主的专业精神。教师行动研究的专业伦理,是在必要的制度规约下,教师主体不断的道德认同、承诺与践履,实现制度伦理与德性伦理的整合与同构,生成道德实践智慧的建构过程。     

略论当前师德建设的几种迷误及其出路

当前师德问题成为社会关注的焦点,师德建设因此十分必要和重要。当前师德建设也陷入了种种迷误之中,主要表现在奖励性迷误、标榜性迷误和导向性迷误上。这些常见迷误的共同点是偏离了道德发展的基本规律。走出这些师德建设迷误,应该从注重师德发展的文化环境塑造、注重师德发展的社会舆论引导、准确定位制度在师德建设中的地位等方面入手,由学校和社会共同努力,为师德发展营造健康的文化和舆论环境,使师德建设回归正道。     

高校教师人格魅力在师德建设中的提升与回归

高等教育是人才培养的重要阶段,师德建设在高校教育中发挥着至关重要的作用。从高校教师师德建设的核心即人格魅力着手,立足于学生和教师两个互为相长的主体,着重理解教师人格魅力的内涵及构成,深入分析了高校教师人格魅力对学生的价值影响、教师人格的现实困境和影响因素。特别强调教师发挥自身人格塑造的能动性、自主性、创造性,提升人格魅力。从锻造高尚的道德情操和思想品格,树立崇远的职业理想和社会责任,培养高雅的情趣爱好和生活方式,外塑端庄的行为模式和自我形象,真切关爱信任学生、增进师生关系,加强科学文化修养、培养创造能力,积极参与德育实践、强化内心感悟等七个方面提出了高校教师人格魅力的提升途径和回归方式。     

新媒体视域下师德建设的实效性研究

从当前我国教育发展整体来看,在新媒体视域下师德建设已经取得了良好的效果,涌现出许多受人尊敬、品德高尚的教师。但同时也存在着少数教师师德滑坡、思想意识淡薄、教书育人的责任感不强等等问题。本文立足在当前新媒体的视域下,阐述师德建设过程中所存在的问题和不利因素,提出在当今时代下的师德建设的实效性和必要性,认为在师德建设过程中重点从国家、社会、教师三个角度出发来解决当前师德建设所出现的问题,从而在新媒体视域下进行师德建设实效性的研究。     

高校师德建设略论

分析了当今高校师德建设存在的问题和原因,探寻了高校师德建设的对策,认为高校师德建设对当今社会主义市场经济条件下高等教育的可持续发展及和谐社会的构建具有无比重要的意义。     

高校教师师德问题探究

高校师德建设情况决定了高校教师队伍的整体素质水平,关系着人才培养的优劣,关乎高等教育的实效。本文在分析高校教师师德失范现状的基础上,探索科学、理性的高校师德规范体系的建构策略:保护高校教师的正当经济利益,提高其集体形象意识及加强其自我责任感的培养等。