童书如何进入教学现场

随着课改的推进，新的数学课程理念已日渐被广大教师所接受，课改的全新理念带来了全新的课堂生命活力。但是，认真审视后笔者发现，有些教师对课改的新理念缺乏深入的理解，对新的教学方式没有很好地把握，致使在课堂教学实践中存在一些认识上的误区，若不引起重视，势必影响教育教学质量的提高。[第一段]     

语文新课改实验教学的创新研究

语文课改实验要求语文教师在全新的教育理念中找出自己的角色定位,并在课改中实现教师的角色转变。教师要针对这些全新的理念在课堂教学中去理解,去做出理性的思考。语文教师在教学中要根据学科的特点进行创新教学。“创新”就要求教师每天都在课堂教学中有新的思想和方法,即使是常年教语文的有经验的老教师,也要针对有不同学习态度、     

校长如何领导好课改

在新课程的实施过程中,如何让教师树立新的教育理念,以教学方式的转变带动学习方式的转变,让课堂焕发生命的活力,将是实验区里每一位校长面临的重大课题。对此,我作为实验区里一名普通的初中校长,现根据自己一年来的实践体会,就“校长如何领导好课改”这一问题谈一些看法。一、校长要有全新的课程理念校长对课改的领导首先是教育思想的领导。校长只有首先认识课改,理解课改,树立新的课程理念,才能使自己站在一定的高度号召教师们参与课改,并能有效地指导教师实施课改。为此,校长首先要积极参加通识培训,通过亲耳聆听课改指导专家的专题讲座,…     

浅谈高中思想政治课教学的反思与改进

正随着我国经济的快速发展,教育事业也在不断发展进步,在新课改的背景下,高中思想政治课的传统教学方式需要被全新的教学方法和理念所取代,这种转变对教师提出了更高的要求,对高中思想政治课教师是一个很大的挑战,因为教师不但要向学生传播新的教学理念,而且在教学设计中要充分考虑到学生的接受与理解能力。一、课改后政治课存在的问题虽然课改已经取得了一些成效,但是目前随着新一轮课改的进行,高中思想政治课教师在教学中还存在一些问     

教育就是沟通——浅议学生交往能力的培养

20世纪80年代以来,随着全球经济一体化高新科技的迅猛发展,社会对人及培养人的教育提出了全新要求。课改标准明确了新的教学理念,力图改变传统教育中教师的教和学生的学,带来了师生之间和生生     

进行语文课改实践的体会

新课程标准的颁布,标志着我国基础教育改革进入全新的阶段.随之而来的在全国推广的课改,让每一个困惑中的语文教师眼前一亮,看到了新的教育理念给语文教学带来的希望之光.     

面对课改 英语教师应学点什么

课改己在全国各地全面展开,它对我们英语教师提出了新的挑战,我们原有的教学理念、知识储备、能力结构已经远远不能适应课改的要求,那么面对课改,我们该学点什么?一、学习和树立新的教育教学理念。新课标将情感态度、学习策略、知识与技能的培养一起确定为教学目标,使素质教育思想贯穿到日常的教育教学之中,把非智力因素的开发摆在了首要位置。这就要求教师彻底转变教学观念,树立新的教学理念。因为教育观念不转变,课改就无从谈起,观念改变了,教师才会自觉地投身到课改的洪流中来,课改才会有动力。所以我们必须学习和树立新的教育教学理念。…     

课改新理念 教师新角色

新课程改革是在现代教育教学理念和研究成果指导下的重大教育改革，要求广大一线教师必须转变传统的教育教学观念和教育教学行为，形成新的职业角色。那么，在课改的新理念下，教师如何建立全新的职业角色呢?     

改造传统教学模式的几种策略

随着新一轮课改的全面启动,如何构建全新的课堂教学结构体系以适应新的社会要求,是我们每一位教师必须面对的课题。现阶段,我们首先应该着眼于运用新的教育教学理念来改造传统的课堂教学。以下几种策略可供老师们对传统的课堂教学进行改造时选择、参考。     

从促进学生成才的角度出发构建语文高效课堂

新的课改带来全新的教学理念,给语文课堂教学带来巨大的影响。新课标提倡自主学习,变传统的被动学习为主动学习。教师要不断改革教学方法,激发学生的学习兴趣,构建语文高效课堂,提高教学质量。     

基于新课标的教师教学行为的研究

课改的要求、新课标全新的理念,都对教师是一个全新的挑战。要求教师必须做到合理实施课堂教学,积极提高自身素质,正确评价学生,激发学生的学习动力。     

拓展老教材 实践新课标——“生活中的百分数”教学片断实录与评析

一、背景分析背景说明当新课程以全新的理念走进学校、走进课堂时,承担着课改实验任务的教师已经作出了积极的应答。但课改     

明确课改新理念 注重数学实践观

全面推进素质教育是基础教育改革和发展的根本任务，新一轮课程改革所蕴含的新的课程理念．新的人才培养目标，必须要通过具有新型理念的教师来实践。无论怎样，新的课改理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系。对广大教师和教育工作者提出了新的更高的要求。可以说，教师最终还是新课改能否得以真正实施的关键，教师必须具备与之相适应的新理念、新的教学观。下面．就此谈点课改中应做的事。     

对语文课改误区的思考

新世纪迎来了新的机遇和挑战,我们跨入了一个全新的基础教育课程改革时代。人们欣喜地看到教师的观念在逐渐更新,角色在悄悄转换,学生的主体地位在慢慢凸显。越来越多的教师积极参与到课改大潮中,期待自己撒下的课改实验的种子,在素质教育的土壤中能孕育吐苗、拔节成长。然而,在这纷繁的课改浪潮中,面对层出不穷的先进教育理念,如果不加消化地机械运用,不整合、理解其要义,我们的课改就会进入一个又一     

地理课改中面临的困难及对策

新一轮课改提出了全新的教学理念，对教学资源的开发与管理及教师教学素质也提出了更高的要求，然而，由于学校管理人员及教师教育现念的滞后，对地理课改的实施造成了诸如课程资源单一等许多困难，从而严重制约了地理课改的顺利实施，面对这些困难，找出解决的对策，对推动地理课改有重要的意义。     

提高音乐学科教研活动实效性的几点思考

随着我市二期课改的不断深入和推开,不仅带给教师们一种新的理念、新的思想、新的教学冲动,更多的是带给教师们一种新的思考,同时也带来了一些困惑。如何才能有效的在课堂教学中渗透二期课改的理念,改变自己的教学方法     

对小学英语教学中几个误区的反思

随着课改的不断深入,课程理念与课堂实践逐步融合,由此产生了新课改背景下英语课堂教学的崭新世界.课改的全新理念带来了全新的小学英语课堂教学,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化.但融合过程中所暴露出来的一些形式化弊端,也值得去反思.     

教师进修怎样“修”出实效

课改以来,新的理念层出不穷,“师生互动”、“小组合作”、“探究学习”等理念已深入人心。那么,教师进修是否也应作相应的改革呢？随着对课改理念的深入理解,我对教师进修的形式和内容进行了一些改变,收到了较好的效果。     

新课改教师培训中的问题及对策

我国已经进入基础教育课程改革的大潮中,新课改对中小学教师的素质提出了新的更高的要求,为了适应新的课改教学理念,全国各地纷纷举办各种培训,目的是为了通过培训,使全体教师加深对课程改革的理解,突破传统的教学思维方式,树立全新的课程理念,增强实施新课程的自觉性和责任感。但是,在培训过程中,存在着一些问题,这给新课程培训工作带来了负面影响,本文针对问题提出了相应的解决方法。     

新课标“新”在何处？

伴随着全球化程度的加深和国际教育交往的拓展,基础教育的课程改革日趋深化。那么新课标中所提出了一些被认为新型的教育理念是不是全新的呢？冷静思考,追溯其理论本源,就会发现这些看似全新的理念其实未必全新,它们是教育家和教师乃至社会所一直追求的。历年课改中,教师是推行改革的关键因素,只有通过教师的实际教学才能推行其理念并使其贯彻下去,因此,新课程不在于其理念之新,而在其实际操作实践上,即新在教师自身,是对教师的巨大挑战。