看图 设疑 品读 表演——以《清清的溪水》为例谈低年级的阅读教学

低年级阅读教学是母语教育起步阶段的一项重要内容。这一学段的阅读教学将为孩子今后语文能力的发展和各种潜力的发挥起到不可替代的作用。如何进行低年级的阅读教学,才能为孩子的持续发展夯实基础?下面以《清清的溪水》为例,就低年级的阅读教学作了一番探讨和梳理。     

谈谈小学低年级阅读教学

谈谈小学低年级阅读教学杨晓玲小学低年级阅读教学，必须以培养朗读能力、加强语言训练为基础，以教材为本，提高阅读能力。因此，必须把朗读能力的训练当作小学低年级阅读教学的重点。因为朗读是学生学会看书和读书，正确理解课文内容的基础。同的，阅读能力也是学生的一...     

让低年级的孩子喜欢阅读

阅读教学是小学低年级语文的重要任务，特别是在语文教育的起步阶段发挥着奠基作用，直接关系到识字写字、写作、口语交际等各个教学方面。如何让低年级的孩子喜欢阅读，爱上语文呢？     

巧妙引导阅读 提高课堂效率

低年级段的阅读教学由于课程内容比较浅显,很多教师认为低年级的阅读教学没有深度,要么简简单单地读过、说过,要么挖掘更深层次的资源,一味地拔高低年级阅读教学。这样低不成,高不就的教学,课堂的有效性是值得怀疑的。低年级的课程内容是适合孩子特征的,低年级的阅读教学应有自己的特色。这就要求语文教师结合课文内容的特点,设计生动有效的教学活动,从而启迪学生的智慧,陶冶学生的情感,使他们从文本中获得乐趣,最终提高阅读教学的效率。     

巧妙引导阅读 提高课堂效率

低年级段的阅读教学由于课程内容比较浅显,很多教师认为低年级的阅读教学没有深度,要么简简单单地读过、说过,要么挖掘更深层次的资源,一味地拔高低年级阅读教学。这样＂低不成,高不就＂的教学,课堂的有效性是值得怀疑的。低年级的课程内容是适合孩子特征的,低年级的阅读教学应有自己的特色。这就要求语文教师结合课文内容的特点,设计生动有效的教学活动,从而启迪学生的智慧,陶冶学生的情感,使他们从文本中获得乐趣,最终提高阅读教学的效率。     

让孩子们感受阅读的乐趣——低年级阅读教学指导“四法”

在低年级阅读教学的目标上,新课程标准提出的重要一点就是＂喜欢阅读,感受阅读的乐趣＂。这就要求我们在设计预案时能根据低年级孩子的生理心理特点,积极探索新的阅读教学指导方法,现将我们教学中几种较为成功的阅读教学指导方法介绍如下：     

重词语教学显语文本色——低年级词语教学的思考

一、词语理解是基础词语教学是低年级阅读教学的重点,但对于低年级的孩子来说,见识少,知识面窄,理解力差,又以形象思维为主,因此,对文中的一些词语常常难以理解,倘若一味依靠教师讲解,或照搬工具书上的解释,学生只能一知半解、似懂非懂,怎样才能让孩子轻松地理解,并在不知不觉中让孩子明白,是我们低年级老师要去思考的。根据孩     

灵动,从低年级阅读教学开始

正走进校园,传入耳际的是琅琅的读书声,映入眼帘的是孩子天真的笑脸,从小学低年级开始,阅读教学就伴随儿童左右,(2011版)语文新课标中明确指出:阅读教学是教师,文本,学生和教科书编者之间对话的过程,那么,在低年级阅读教学中,怎样创造出充满灵动的课堂,从而使阅读教学显得更加精彩呢?下面笔者主要结合教学实践谈谈自己的体会。一、"动"在读前——未成曲调先有情语文新课标指出:"要培养学生热爱     

如何搞好小学低年级阶段的阅读教学

阅读对一个孩子的学习和成长有着非常重要的作用。低年级是学生学习阅读的起步阶段,那么如何在低年级开展好阅读教学呢？ 一、抓住孩子心理特点,激发阅读兴趣 面对刚入学的学生．首先应该让学生体会到读书的乐趣。因为他们刚入学,认识的宇也不多,如果给他们规定要读多少书。     

低年级阅读教学之体会

《语义课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。”低年级阅读教学要从孩子年龄实际出发，从培养学生的阅读兴趣入手，注重语言、思维、情感的同步发展，     

低年级学生课外阅读兴趣培养探析

低年级课外阅读在孩子的成长和发展过程中有着举足轻重的作用,帮助孩子养成阅读习惯十分重要。在指导低年级阅读时,一方面要激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣;另一方面教师必须结合阅读教学,有目的地教给学生有关阅读的方法,让学生运用多种阅读方法进行自主阅读,从而提高学生独立阅读的能力。     

小议小学语文低年级阅读教学的改革

小学语文低年级阅读教学模式与中、高年级之间存在较大差异,相对于中、高年级的小学语文阅读教学来说,低年级小学生在年龄和认知能力上都处于低级阶段,因此有着更高的阅读教学要求。针对当前小学语文低年级阅读教学的现状,进行阅读教学改革是提升现阶段阅读教学水平的重要途径。基于此,试对小学语文低年级阅读教学改革策略进行探究,旨在为广大小学低年级语文教学工作者提供一定的参考、借鉴,以促进小学语文低年级阅读教学水平的有效提升。     

语文核心素养视域下小学低年级学生阅读兴趣的培养

阅读是语文教学的重要内容,而阅读兴趣是小学低年级学生阅读的根本动力,是提升语文核心素养的基础。在小学低年级阅读教学中,教师应该遵循学生的认知特点,以“诗性思维”进行引导,以孩子的思维方式与他们展开对话和交流,让阅读成为一种生命的体验,融入低年级学生的成长过程中。     

把握教材特点 落实以读为本

低年级阅读教学是母语教育起步阶段的一项重要内容。这一学段的阅读教学将为学生今后语文能力的发展和各种潜力的发挥起到特殊的不可替代的作用。在语文教学中,我们必须充分发挥低年级阅读教学的奠基作用,为学生持续发展夯实基础。     

浅谈低年级语文朗读的指导方法

“朗读”是阅读教学的基本方式,也是小学低年级语文教学的重要形式。低年级是培养和发展学生朗读能力的关键时期。低年级的孩子刚接触语言文字,很难正确地把握文章内容而有感情地朗读,会出现唱读甚至喊读的现象,教师要对学生的朗读多加指导。     

浅谈低年级识字教学的情与趣

识字教学是小学低年级语文教学的重要内容,是阅读教学的基本环节。为了更好的进行识字教学,不仅要了解孩子的个性特点,培养孩子们的识字兴趣,还要教给他们识字方法,帮助孩子分析识字结构,培养识字能力。那么如何提高低年级识字教学激情与兴趣呢？     

把握教材特点落实以读为本

低年级阅读教学是母语教育起步阶段的一项重要内容.这一学段的阅读教学将为学生今后语文能力的发展和各种潜力的发挥起到特殊的不可替代的作用.在语文教学中,我们必须充分发挥低年级阅读教学的奠基作用,为学生持续发展夯实基础.……     

把握教材特点落实以读为本

低年级阅读教学是母语教育起步阶段的一项重要内容.这一学段的阅读教学将为学生今后语文能力的发展和各种潜力的发挥起到特殊的不可替代的作用.在语文教学中,我们必须充分发挥低年级阅读教学的奠基作用,为学生持续发展夯实基础.……     

绘本阅读在低年级语文教学中的作用

小学低年级语文教学中,阅读对提高学生的人文素养有着重要作用。低年级小学生因身心发展处于思维能力和学习习惯的养成阶段,加强阅读教学的有效引导是一项值得研究的课题。本文探讨绘本阅读如何提高低年级语文阅读教学的质量,坚持以学生为学习主体,从绘本阅读特点出发,提出了优化改进低年级语文阅读教学的对策建议。     

小学语文阅读教学中电教手段的应用

在小学低年级语文教学中,阅读教学占据着关键性地位。加强阅读教学,能有效增强学生的文字理解能力和语言表达能力,对于巩固学生的语文基础知识,增强学生的语文素养具有至关重要的意义。对此,小学低年级语文教师,要高度重视阅读教学。本文浅析了电教手段在小学低年级语文阅读教学中的应用意义,探究了电教手段在小学低年级语文教学中的应用策略,以期为小学低年级语文阅读教学提供借鉴。