人民教育出版社大面积回访实验区

为了解人教版义务教育课程标准实验教材在教学中取得的经验,解决在实验中遇到的问 题,促进实验区新课程改革的深入发展,并及时了解实验区对人教版课标教材的意见和建议, 进一步提高教材质量,更好地服务于一线中小学教师,人民教育出版社(教育部课程教材研 究所)连月来组织中小学17个学科的课程研究与开发者、教材编写和编辑人员以及中小学教     

人教社举办课程改革政策报告会

2006年10月13日,教育部基础教育司教材管理处臧爱珍、王安华同志应邀到人民教育出版社,就我国基础教育课程改革的最新进展、今后走向及相关政策作了深入浅出的报告。报告引发了     

新课程改革实验区教师应具有的素质

随着国家新的《课程标准》及《课程计划》颁布和实施，国家课改实验区面积也不断扩大，参加实验的教师人数也相应增多，教师素质高低直接关系着课改的成败。课程改革要求教师要成为一名研究者，成为一名研究型的教师。笔者认为除此之外，新课改实验区的教师还应该具备以下素质：     

省教育厅组织有关人员对省级课改实验区进行检查

基础教育课程改革是全面贯彻党的教育方针，深化教育教学改革，扎实推进素质教育的一项系统工程。课程改革的实验工作在基础教育课程改革的全程中是最重要、最关键的一个阶段。课程改革实验，决不仅仅是一个简单的方案验证，更是一个充满探索、创造和建设的教育改革实验过程。实验阶段的工作进展如何，直接关系到课程改革的推广乃至整个基础教育课程     

关于开展对义务教育课程方案及课程标准实验情况调研和修订工作的通知（给国家实验区）

各国家基础教育课程改革实验区: 根据《开展基础教育新课程实验推广工作的意见》(教基[2001]24号)文件的要求,你们承担了《义务教育课程设置实验方案》及各学科课程标准(实验稿)的实验任务。在你们两年实践的基础上,教育部基础教育司拟对义务教育课程设置方案和各学科课程标准实验情况组织调研和修订工作。现就有关要求通知如下:     

课改实验区中考化学试题分析与教学启示

近三年,全国十二省市课程改革实验区中考化学试题呈现明显变化,主要表现在： （一）紧扣课程标准坚持发展为本命题的依据是紧扣《全日制义务教育课程标准》,并参照《义务教育课程标准实验教科书化学（人教版）》。试题坚持“以学生发展为本”的原则,从化学课程标准提倡的三维目标出发,既注意考查知识与技能,又考查过程与方法,还考查情感态度与价值观的达成状况,三者的分值比例大约为28：16：6;在注重知识和能力考查的同时,更加注重学习过程和情感态度。如从环境保护的角度要求学生为建造绿色家园提供合理化的建议;通过探究实验,写出自己获得的启示。     

普通高中新课程实验须搭建完备的支持系统——灵武实验区九年义务教育课程改革实验所提供的借鉴

呼唤、酝酿已久的《普通高中课程方案(实验)》已经出台，普通高中新课程实验即将启动。此次普通高中新课程实验是我国基础教育领域的又一次重大改革，是一项系统化工程，将突出以下特点：一是要从六个方面牢牢把握培养目标，为学生的终身发展奠定基础；二是要建立山学习领域、科目、模块三个层次构成的、具有时代性、基础性、选择性的普通高中课程体系；     

都是《数学课程标准》惹的祸吗？

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（下文简称《标准》）自2001年7月颁布以来，一直备受社会关注．在《标准》的引领下，我国数学课程改革已经走过5个年头。在实验过程中，赞扬《标准》的大有人在，批评的人也不是个别，甚至有的批评还相当尖锐。比如—— 有人质问，“人人学有价值的数学，这是从什么地方贩卖来的时髦的教育理论？”     

做好实验区工作推进课改进程

吉林市做为国家级基础教育课程改革实验区,近年来卓有成效地推进了课改工作,在一定范围取得了相当大的成效,并积累了一些宝贵经验.三年的工作实践,使我们深刻的感受到,要推进课改,就必须抓好实验区工作.吉林市做为国家级实验区,在确定了省级实验区的同时,最早确定了地区级实验区,县(市)区级实验区(校),各级实验区网络的形成,使每个区域、每所学校、每一个师生都进入了课改快车道,至2003年春季,吉林市义务教育学校全部进入了新课改.随着工作的深入,课改进入了攻坚阶段,针对新形势、新情况,推进新课改实验区必须做好以下工作.     

《理科爱好者》2005级新课程实验区化学复习专辑简介

方兴未艾的课程改革不仅带来了“大纲”、“教材”和“教学方式”的全面转型，而且引发了考试理念和命题思路的更新，直接导致了课程改革实验区化学中考的重大变化。为了帮助课改实验区师生们更好地理解教育部关于课改实验区“中考命题指导”意见，明确新课程考试评价的方向和要求。我们特邀了国家级实验区（广东、重庆、成都等地）的命题专家和优秀骨干教师共同研讨、精心打磨，编写了这本化学新课程的系统复习专辑。本专辑依据《全日制义务教育化学课程标准》，     

陕西省基础教育课程改革实验区名录

9月24日从上海市“二期课改”工作会议上获悉，上海已进入中小学二期课程改革试验阶段。“二期课改”的核心就是要改变以往由学生适应课程的被动局面，建立起让课程适应并促进每一位学生发展的现代课程体系。“这将带来课程理念、课程结构、课程内容、评价体系、学习方式等一系列重大变革，也是实现2010年上海基础教育进入世界一流水平目标的重要标志。”上海市教委教研室主任王厥轩告诉记者。     

例说新教材练习的变化

人教社义务教育课程标准实验教科书《语文》（以下简称新教材）的练习没计思路与以前的教材相比发生了很大的变化。弄清这些变化，对进一步理解课程改革的精神、对进一步掌握课程标准实验教科书的新理念、对进一步用好教材开展实验有很大帮助。     

先立后破无定限 实验区各显神通

2001年,教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》,同时印发了《义务教育阶段课程设置方案（试行）》和语文等21个学科课程标准（实验稿）。我国开始了以课程改革为突破口的新一轮基础教育改革。此次基础教育改革充分考虑到现代社会发展、信息技术进步与学生性质变化等因素．确立了改革总目标——大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,建构符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。教育部在全国范围内确定了38个国家课改实验区．并明确了新课改工作的三个阶段：酝酿准备阶段、试点实验阶段和全面推广阶段,课改的范围涵盖幼儿园至高中。