组词练习的变式

语文教学，作业项目繁多。“组词”练习，各年级教师都很重视。无论在备课、授课还是作业批改各环节，组词的安排，都要花费一定的气力。“小主人”们喜欢这类作业，任课教师又必须和它打交道，因而怎样能把它做得更好，就很有探讨一番的必要了。     

闲话“组词”

“组词”作为字词教学中的一种传统练习形式，常常为我们语教师所使用。然而在高举课改大旗的今天，我们也应赋予“组词”以新的理念与精神。     

组词

1．老师布置作业让用ABB的形式组词,像红彤彤、绿油油之类的。     

不妨学一学“高僧”的做法

老师在批改作业或是在批阅试卷时，当发现学生的答案“奇特”、“怪异”时，总会自觉不自觉地谈论、传播，并以此为乐事而乐此不疲。     

模仿组词

最近,我找了一份家教,教四个小学生语文。 昨天上课,我给学生们出了道题：模仿“绿油油的蔬菜”的结构,组词。 学生们纷纷发言：红彤彤的太阳,黑漆漆的夜空……     

莫把日记当作业

前段时间，部分农村中小学校领导让语文教师每天都要把学生日记收集起来批阅，其目的是通过批阅日记促进学生动手、动脑、动笔，提高写作水平。我认为这种做法不妥：     

小学语文生字组词书写练习

在小学语文生字教学中,教师要注重培养学生的学习积极性,为学生营造良好的学习氛围,这样才能够让学生对语文生字感兴趣,不至于产生排斥心理。要想提高小学生的语文成绩,不仅要让其有灵活的思维和想象力,还要锻炼学生的书写能力和语言表达能力,只有多方面地培养学生的综合能力,才能够更好地提高小学语文教学效率。本文将会针对小学语文生字组词书写练习等内容进行具体分析和论述,希望能够为小学语文教育带来一些帮助和启发。     

在数学作业批改中使用评语的点滴体会

教师评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。     

在数学作业批改中的点滴体会

教师评语，是一种作业批阅的方式。便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。[第一段]     

玩转组词造句法 轻松快乐写作文

作文是语文的“半壁江山”．可现在的中学生常常感叹：作文难。难于上青天。其实是学生不愿也不善去占领这“半壁江山”。也就是说。学生往往是被中心不明。不善拟题、疏于谋篇、无从下笔等困扰着。排除了这些困扰,作文这“半壁江山”就会“山清水秀”了。     

错误,收获并快乐着

作为一名教师,你一定在学生的作业或试卷中批阅过各种错误.看到纸上的＂菖＂,你一定很烦恼、生气、心情沉重？……那么会不会有一点点喜欢呢？许多教师视错误为洪水猛兽,唯恐避之不及.可是＂人非圣贤,孰能无过＂,更何况＂学生的错误都是有价值的＂（布鲁纳语）.     

历史作业批语浅议

灵活的题目及开放性的评分标准，使学生的答案丰富多彩。打上对、叉等标记的传统作业批阅方式，已很难把教师的评判及指导意见完全表达清楚，不能准确、有效地传递教学信息。因此，对学生作业的批改也应进行改革。对不同学生及不同作业，各自写上几句批语，有助于密切师生关系，调动学生的学习积极性。     

应提倡二次作文

每次批阅初中学生的期中期末语试卷、中考语试卷，感受最深的总是学生作水平参差不齐。这其中不乏情并茂的佳作，但还有相当一部分作中心不明确、材料不充分、思路不清楚、语句不通顺，根本达不到课标对写作能力的要求。     

一个组词引发的小插曲

那天语文课,我讲的是《开国大典》这篇课文。在初读课文之后,我引导学生认读课后生字,并让他们尝试着给这些生字组词。结果发现,对于“泽”字,多数学生组的词都是“毛泽东”“光泽”“色泽”。由于这个“泽”字是出现在毛泽东名字里的,所以对这个单字的基本意义,学生并不熟悉。     

怎一个“阅”字了得

最近翻阅学生作业,发现有些班级学科的学生作业,即没有批语,也没写等次或分数,只写了一个很流畅的“阅”字。批阅学生作业是对教和学两方面的检查,以利于改进今后的工作与学习。好的作业经过批语的表扬鼓励,使学生从中获得学习的兴趣和动力;差的作业,则可以帮助学生分析差的原因,寻求改正错误的方法并改正之。学生正是在改正错误、增长知识的过程中不断进步的。批阅学生作业是为了发现作业内容优劣对错,进行表扬鼓励或批评改正。对于作文要写出恰如其分的评语,且要以鼓励为主,切忌嘲讽挖苦性的语句,不仅详批,还需眉批、旁批和点评。批阅其它…     

高三语文试卷讲评的“十要”

我们知道,高三的学生几乎是日日有测练,周周有考试。考试结束后老师就必须批阅与讲评。传统的语文试卷讲评,通常是让学生对答案、老师讲解。这样做,当然也有一定的作用,但是笔者觉得效率不高,     

永远一百分

干图像识别关键技术研究[J].中南工业大学学报     

平等是爱

我时常会在批阅作业和卷子时向学生借用红笔，学生们也好似特意为我准备的，几乎人手一支红笔，因此，我也习以为常了，用完了常常忘记还给他们，有时笔芯用完了或随手放在哪里找不到了，也就不了了之。大概是慑于对师长的敬畏吧，从来没有学生对此提出异议，而我也心安理得。然而。没想到下面发生的一件事却令我不再如此泰然，它使我明白了，一个老师决不能依仗自己的身份搞“霸权”。