优势视角:考量思想政治教育实效的新视角

优势视角是社会工作实践的一种新模式,主要是指社会工作者要积极利用案主的优势和资源,帮助案主实现自己的目标和梦想,并积极面对案主生命中遇到的挫折。如果将这一理论运用于思想政治教育,将有利于开发受教育者的潜能,提高其主观能动性,从而释放其内在的优势,最终可以提高思想政治教育的针对性和实效性。     

优势视角：中小学听评课制度的新取向

优势视角是社会工作实践的一种新的模式,强调以正面、积极、优势的视角去看待案主及其处境,挖掘潜藏在案主及环境中的资源和能力。当前,中小学听评课制度多以问题视角为取向,影响着听评课制度功能的发挥,有必要依照优势视角,从哲学、社会学、技术或工具层面进行改造,充分彰显中小学听评课制度的人本理念、发展功能等现实意义。     

学习困境学生:优势视角的解读与干预

优势视角是20世纪八九十年代在西方社会工作领域兴起的一个新的实践工作取向。它关注案主的优势与潜能,挖掘案主所处环境中的资源,提倡平等、合作、陪伴的互动关系,坚持发展与成长的服务方向。这一工作手法已被运用于多种人群中,其中学习困境学生是目前教育、心理、社会工作等领域关注的重要群体。本文中,笔者阐述了优势视角的基本假设、理论依据和主要概念,分析了优势视角下的问题观及对学习困境学生的解读,提出通过3I——I have、I am、I can的干预策略来提升他们的抗逆力,并强调了社会工作者在其中应承担的角色。     

幼儿园教师观察能力提升路径——基于高校-幼儿园共同体视角

幼儿园教师观察能力是幼儿园教师专业素养的重要构成,掌握必要的观察理论和观察技巧,提高在教育实践过程中的观察水平,既是教育实践活动的需要,也是提高学前教育质量的重要基础。高校-幼儿园共同体视角下,提升幼儿园教师观察能力的路径包括:借助高校师资,提升理论素养;依托媒体手段,拓宽学习路径;开展针对性指导,提高实践能力;加强高校-幼儿园合作,开展教科研项目合作;开放高校资源,丰富学习形式;重视职前培养,提高人才输出质量。作为提升幼儿园教师观察能力的高校-幼儿园共同体,在借助各方优势资源提升幼儿园教师观察能力的过程中,也应关注共同体建设过程中的理念和实践等对合作质量造成的影响。     

基于高校服务社区视角下社区教育队伍建设的思考

当前社区教育队伍建设面临结构不合理、建设水平偏低、提升路径缺乏、队伍稳定性不高等问题;高校服务社区在资源和角色两方面优势明显;高校参与社区教育队伍建设在"以人为本"和资源整合的原则下,采用高校教师走进社区、师生挂职、产学研合作及高校场馆服务社区等路径,来促进高校服务社区视角下的教育队伍建设。     

知识管理、动态能力与物流集群企业竞争优势的关系研究

在知识经济时代,知识正逐渐成为企业获取竞争优势的关键资源之一.物流产业集群作为物流企业发展的新形式,其对物流企业竞争优势的影响也受到越来越多的关注.物流企业功能的差异性使物流集群内散布着大量的知识资源,在动态的环境下,如何高效地利用集群内有价值的知识资源以提升整个集群的竞争优势值得深究.因此,本文从知识管理的视角来探究物流集群的竞争优势,剖析集群内物流企业将知识资源和动态能力转化为竞争优势的机理.     

共生视域下公众参与提升社区治理能力的作用机制与路径

基于共生视角分析公众参与和社区治理能力提升的内在逻辑关系,从资源配置视角、嵌入视角和需求视角分析公众参与对社区治理能力的作用机制。研究发现,公众参与可以从公共服务配置、党组织基层治理能力和公众社区安全感三个方面有效提升社区治理能力。原因在于公众参与社区公共事务可以通过沟通降低政府和公众信息不对称、通过互动提升基层党组织公信力、通过共治维护社区共同利益需求。应通过制度构建、文化培育和技术赋能促进公众参与社区治理,提升社区治理能力。     

优势视角在残疾人社会工作中的应用

优势视角的提出是一个超越,即无论从医学方面还是从社会学方面都揭示了"一切以案主为中心"的社会工作职业原则,表明了以人为本的思想进步。但这仅仅是一个理念,体系纷杂,在残疾人社会工作中的应用还需要长期的科学系统规划。通过对传统问题视角在残疾人社会工作中的缺陷、优势视角在残疾人社会工作中的应用体系、优势视角在残疾人社会工作应用中的保障支撑体系这三个阶段进行简要的解释说明,论证分析问题视角存在诸多缺陷,从而说明优势视角在残疾人社会工作中应用中的合理性和有效性。     

生态系统视角下社工介入城市流浪老年人个案研究

在我国经济结构转型和社会变迁过程中，流浪老年群体数量日益增多。我国目前的社会救助体系主要依赖政府部门，救助方式以经济和物质援助为主，缺乏系统、全面的救助体系。文章基于生态系统理论分析城市流浪老年人存在的问题，从案主本身、家庭、社区、社会等多方面获取资源，帮助案主重获社会生活的能力，使案主重获晚年幸福。     

论高校图书馆文献资源建设与科研查新能力

分析高校图书馆文献资源建设过程中出现的一些问题,针对高校图书馆科研查新能力现状展开论述,明确提出高校图书馆应积极完善文献资源建设,提升自身综合能力,参与并成为科研查新的主力军。     

借助社会工作理念创新高校德育方法的几点思考

借助社会工作理念,通过人在情境、关系培育、优势为本三个层面的思考,注重受教育者的人生需求满足、生活能力培养及情境资源开发,倡导师生间互为主体的交往关系,并以优势视角开展德育工作,以提高德育的实效性。     

高校探究式教学改革:实施障碍与超越路径

推行探究式教学方式是我国高校深化教学改革的必然选择。目前教学能力欠缺、参与积极性不高、资源投入无保证、评价体系不科学成为实施这一改革的主要障碍,需要从提升教学能力、激发参与积极性、建立资源投入机制、完善教学评价体系四个方面设计出相应超越路径。     

优势视角下提升高职生职业决策效能感的有效途径

优势视角下提升高职生职业决策效能感能够切实缓解高职生的就业焦虑,提升其就业力。从理论运用的目标一致性、弥补问题视角的不足,高职生职业决策自我效能的提升,对优势视角下提升高职生职业决策效能感的可行性进行分析,提出了以优势视角替代问题视角、提升学生抗逆力、构建系统高效的人才培养方案、优化外在环境资源的优化建议。     

基于系统视角的核心能力研究评述

核心能力是企业获取可持续竞争优势的前提,是现代企业提升企业绩效的决定性因素。基于系统视角的核心能力评述可以清晰地界定核心能力的基本特征,从而拓展了核心能力研究的视野,最终为我国企业有效地实施核心能力战略提供了现实性的理论借鉴。     

高校研究生助管人力资源开发问题——以山东某高校为例

研究生"助管"是研究生"三助"制度体系中最具代表性的一种,既能帮助高校解决管理中的问题,也能够提升参与"助管"工作的研究生的相关能力。但是当前高校"助管"工作当中出现了很多问题。问题真正的根源在于,高校的制度设计没有充分发挥该制度在人力资源开发上的作用。因此,应从人力资源开发的视角,对这一制度进行调整与改进。     

高校辅导员职业能力的形成与提升

高校辅导员职业化、专业化的发展,迫切要求辅导员结合自身的特点和优势,形成职业能力。辅导员职业能力有其独特的内涵及特性,可以从以下几个方面提升辅导员职业能力:加强自身的品格修养,形成优秀的人格魅力;做好个人职业生涯规划,明确职业能力培养方向;在学术和工作中形成一技之长,发挥职业能力的优势;完善的个人知识体系,提升综合素质,体现职业能力的整合性;终身学习,敢于创新,保持职业能力的发展性。     

高校社会资本与社会服务参与的互动关系:一个类型化解释框架

基于高校发展资源理论视角与类型化解释框架,考察了高校紧密型、跨越型和垂直型社会资本与基础型、创新型和集成型社会服务参与之间的互动关系.各型社会资本均有助于高校各层次的社会服务参与;基础型社会服务更有助于跨越型社会资本集聚;创新型社会服务尤其促进跨越型和紧密型社会资本的集聚;集成型社会服务对于促进高校三种类型社会资本的提升均有显著作用.     

大学生参与高校管理的问题和对策探析

大学生承担部分管理工作,对高校和参与管理的学生本人都有积极的意义。目前大学生参与高校管理实践中还存在一些问题和不足,可以通过高校和学生双方的努力,从几个方面入手去解决,以便更好地推动学校管理和学生管理能力的提升。     

文化强市战略与高校图书馆社会化服务研究

文化是民族之魂,城市之根,实施文化强市战略可以提升文化软实力,发展壮大文化产业。高校图书馆应更新服务理念,努力探索社会化服务的途径,充分发挥自身资源、人才的优势,利用各种手段参与到文化强市建设中来,使高校图书馆资源得到最充分的使用,从而促进和推动高校图书馆事业的发展。     

工作压力：高校辅导员队伍建设难点与应对

高校辅导员是大学生健康成长的良师益友,建设一支优质的辅导员队伍意义重大。队伍建设的思路不应局限在外部资源供给如提高薪资待遇,还需要从关心组织内人员身心健康的视角出发,关注个体在工作中的压力体验,提升辅导员对工作的情感认同。高校辅导员压力感知居高不下,主要源自职能范围扩张伴随的工作超负荷、工作中教师与管理者角色冲突、积极情绪扮演要求和工作场合的人际冲突。建议进一步落实师生比目标,缓解工作超负荷的问题;加强组织支持,提升辅导员工作的积极体验;调整绩效考核方案,支持辅导员分类发展。辅导员自身应当发挥主动性,提升压力管理能力,降低压力体验的冲击。