共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
从小学三年级习作起步开始,"教师忙于改作文、学生害怕写作文"这种困扰就一直伴随着作文教学的过程。教师虽尽心尽责批改作文,但仍难以改变学生"语文怕作文"的胆怯心理及作文教学效率低的现状。为解决这一难题,在小学作文教学中,只有改变传统的观念,让学生成为作文修改的主体,建立激励学生自写自改的评价机制,才能让学生在作文教学中走上自主发展的道路。 相似文献
3.
4.
在中专的语文教学中,一直存在着两怕:一是学生怕写作文,二是老师怕改作文,学生一提作文便愁眉苦脸,老师改作文犹如"移山",费时费力. 相似文献
6.
正学生怕写作文,即使是平时作文写得好的学生一听到"要写一篇作文"也都要皱眉头,更不用说苦思冥想也凑不够字数的学生了。如何让作文变成学生播种希望收获思想的田地,是语文老师一直思考的事情。怎样让作文教学具有实效 相似文献
7.
姜海华 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(11):10-10
【现象】教师怕教作文,难得有老师让别人听一听他的作文教学;学生怕写作文,明天有作文课,晚上就翻资料为明天筹备范文……这是小学作文教学中普遍存在的非正常现象。学生作文常常出现“假”——无病呻吟;“空”——一本流水帐;“抄”——改头换面。我们是从事人的教育的, 相似文献
8.
9.
10.
作文教学的目的是培养学生的写作能力,以期学生具有能说会写的本领。这就要求作文教学应讲求方法,注重实效,充分调动学生的积极性,特别是作文批改这一重要的双向交流环节.一定要让它发挥积极的作用。但是,在现实的作文教学中,往往会出现学生怕写作文和教师怕阅作文的两难局面。面对千篇一律的学生作文。教师总感慨自己辛苦批阅却劳而无功。学生呢, 相似文献
11.
正在快乐作文教学中,我们一线教师经常面临的实际问题有两点:一是学生怕写作文,二是教师教学作文无从下手。无论是教师还是学生,都深感困惑和疲惫,而学生的习作教学效果却始终不尽如人意。苏霍姆林斯基曾经说过:"请你任何时候都不要忘记,你面对的是儿童的极易受到伤害的,极其脆弱的心灵……"而快乐作文教学就是培养学生勤于动笔、乐意写作,实现"习作是为了表达的需要",体现"让作文快乐起来",因此,我认为作文教学时最重要的一点,是要关注学生心灵,从多渠道入手,让学生打心底里乐意写作文。一、发挥美文独特的优势,让学生乐意作文 相似文献
12.
在传统的语文教学过程中,学生怕写作文,教师怕教作文,怎样让"怕"变为"爱"呢?《新课程标准》提出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达;应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"在习作教学中如何兼顾这两点,让习作教学真正实现以生为 相似文献
13.
14.
李亚真 《学生之友(小学版)》2013,(19):40-40
众所周知,有很多小学生怕上作文课,也怕写作文。作文教学水平不高已成了长期困扰小学生作文教学的严重问题。那么,如何让学生尽情地投入到写作中去,让她们感受到表达的快乐,被了解、被认同的成就感?而不是把习作当作一项任务,一项枯燥无味的工作呢?本文结合自己多年教学经验做出浅析。 相似文献
15.
16.
徐邦银 《语数外学习(初中版)》2013,(6):70
作文教学是语文教学的重头戏,如何扭转学生怕写作文、写俗套作文的不良局面,努力在作文教学中培养学生的创新能力,张扬学生的个性,从而实现作文与做人的有机统一,成为我们每一位语文教师需要面对的课题。笔者认为,要在作文教学过程中紧扣一个"新"字,优化作文教学环节,以创新训练为主线,多教学生作"新"文章,真正让创新成为作文教学的"落锤点"。一、储新料: 相似文献
17.
作文教学应该是一个贴近学生实际,让学生乐于表达、易于动笔,能具体明确、文从字顺地表述自己的意思,并能根据日常生活的需要,运用常见的表达方式写作的过程,而目前的小学作文教学,老师怕教、学生怕学是不争的事实。如何走出这样的作文教学困境,让小学生的才情于写作中恣意飞扬呢?本文从作文教学的"多元采集"方面进行了思考与研究。 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
《义务教育语文课程标准》中指出:"写作教学应让学生易于动笔,乐于表达。"然而,一直以来,写作教学都是小学语文教学的难点,教师怕教作文,学生怕写作文,这成了小学语文教学难以突破的瓶颈。小学生的写作水平也一直处于不理想状态,写出来的作文常常是空话连篇、毫无生气。所以,身为小学语文教师的我们,必须对当前写作教学现状有一个清醒的认识,并采取行之有效的策略,使小学生的写作水平得到提高,并变得喜欢写作文,爱写作文。 相似文献
19.
作文难,真的不应该。作文就是口头语言的书面记录和表达,为什么就成了学生的难题呢?其实,学生本不怕作文,只是说"怕作文"的人多了,也就莫名其妙地怕起来。怀着"怕"的心态走进作文课堂一看,果真不假,这要求,那方法,让小学生有些目眩。有了要求,得了方法,反而无从下手,不知从何说起了。作文,成了学生的精神负担。这一负担是教师无意识地把 相似文献
20.
时玉英 《天津市教科院学报》2003,(2):86-87
一、消除障碍 学生普遍感觉作文难 ,由此产生了畏难情绪 ,其结果 ,越是怕 ,就越感到难 ,越难也就越怕 ,长此下去形成恶性循环。如不消除学生对作文的恐惧感 ,学生就无法正常发挥写出好文章来。如何消除这一障碍呢 ?首先 ,要让学生对作文有一个正确的认识 ,学生作文与生活是密不可分的 ,正如叶圣陶所说 :“作文与说话一样 ,是生活的必需 ,并不是生活的点缀 ,”“作文不该看做一件特殊的事情 ,犹如说话 ,本不是一件特殊的事情……”其次 ,还要让学生现身说法 ,充分体会到作文“不是一件特殊的事情。”可让一部分学生口头讲述几天来最想让别… 相似文献