体育教学应融入生命意识教育

中小学生思想思维尚不健全,情绪情感大都通过肢体语言来表达,单纯追求快感,自我约束力差,在遇到挫折时容易走极端。现在校园暴力、中小学生打架、虐待甚至自杀等现象呈增长趋势,与社会和学校对学生的不正确的教育观念有很大关系,社会上不健康的观念正在侵袭青少年的思想和生命。     

生死教育：学校生命道德教育中的重要之维

从对200名中小学生“生命意识”问卷调查中得知，生死问题是他们时常思考的一个重要问题，但我们的学校教育、家庭教育中，却很少涉及此方面。生死教育是中小学生在其生命成长中急需的重要教育，应重点从学会珍惜、做到“不后悔”、记住“不要紧”、积极生活等四个方面来帮助中小学生关爱生命，促进他们更好地成长。     

开封市中小学生体育意识影响因素分析

一项对开封市中小学生体育意识现状进行调查的结果表明：体育教师、学生的体育兴趣和感受、学生的性别、学生的闲暇时间以及学校和所在地域等因素,都直接影响着中小学生的体育意识。学校体育应重视学生体育兴趣的培养和体育习惯的养成,培养其终身体育的观念,促使其选择健康、文明的生活方式。     

谈体育课堂教学的优化

<正>当前,全面实施素质教育,培养学生的创新能力,是学校教育的一项大课题。加强课堂教学的主渠道作用,不断优化教育课堂教学,对学生进行体育意识、体育能力、创新精神和创新能力的培养,具有深远意义。一、更新教育观念教育思想和教育观念是人们对教育现象的本质、特点、规律及如何实施教育的理解,它渗透于教学的各个方面。因此,更新教育观念,转变教育思想,树立创新意识和以人为本的现     

浅谈中小学生责任感的培养策略

<正>中小学生责任感是指中小学生对自己和他人、对家庭和祖国、对集体和社会、对自然与环境所负责任的认识、情感、信念以及相应的遵守规范、承担责任、履行义务的自觉态度和行为。目前,中小学生的思想、观念由于受到社会的经济形式、组织     

创造生命的质量和幸福——基于生命意识培养的高中生物生命教育研究

近年来,中小学生自杀事件受到社会各界的广泛关注。诱发中小学生自杀的原因有很多。深层次原因是学生生命意识淡薄,不懂得敬畏生命,珍惜生命。高中生物教学应关注根本的生命存在,关注人作为生命体的价值需求。高中生物教师应通过生物教学实施生命教育,培养学生的生命意识,引领学生创造生命的质量和幸福。     

生命教育：中小学生的必修课

随着素质教育以及新课程改革在全国范围内的展开,关注生命,一切为了生命发展成为全社会的共识,生命教育也随之在中小学教育中悄然兴起。然而,我国中小学生中不珍惜生命的事件却屡见报端,中小学生生命教育现状堪忧,这又不能不引起人们的关注和深思。日益复杂的教育背景和严峻的社会发展现实,迫切呼唤加强中小学生的生命教育,使中小学生学会敬畏生命、尊重生命和关怀生命。     

浅谈如何培养学生的体育意识

中小学生体育意识比较淡薄 ,重智轻体的观念占主导地位 ,参与意识差 ,体育意志令人担忧。要扭转这一状况 ,必须正确理解学校体育目标 ,强化学生的体育意识 ,将体育精神引入思想品德教育领域 ,努力排除消极因素的干扰 ,加大体育技能和习惯的培养力度 ,社会要发挥体育宣传的正确导向作用 ,积极培养学生参与体育锻炼的意识、技能与习惯     

生命教育：教育的回归——全国生命教育实验综述

生命教育是旨在帮助中小学生培养生命意识，提升生命质量，进而拥有更加美好人生的一种教育方式。     

教学观念的更新——学习《课程标准》的体会

高质量的教学渊源于科学的教学观念。所以,学习、落实《课程标准》,首要的、具有决定意义的是教学观念的更新。 观念即看法、思想。黑格尔、康德的著作里称它为“理念”,亦称“纯粹理性的概念”。“念”除一般理解为思考的含义外,还有思念、怀念、念头的意思。显然,观念不是一般的看法、思想,是体验性的、感情化的一种心智模式。“心智模式”是个体内化、使用的思维方式,它属于心理需要的最高层次,对行为具有导向性,是一种强大的内驱     

1994年：杜绝对学校下达升学指标

政策解读 1994年国家教委发布《关于全面贯彻教育方针,减轻中小学生过重课业负担的意见》指出,解决中小学生课业负担过重问题的关键,在于转变教育思想,更新教育观念。     

从大学生自杀和校园暴力论大学生生命意识

大学生自杀和校园暴力不断发生在被誉为天子之骄子的象牙塔内。大学生的生命意识令人担忧,大学生生命教育刻不容缓。文章在剖析大学生生命意识淡薄的根源、生命意识教育的内容基础上,提出实施大学生生命意识教育的关键之所在是转变教育观念、培养生命关怀能力、培育生命智慧、进行个体生命的社会价值教育和创设“体验”情境。     

学生体育意识的培养--学校体育的首要任务

该文对中小学生的体育意识进行了全面调查，分析了当前中小学体育教学存在的诸多问题，认为培养中小学生的体育意识应成为现阶段学校体育教育的首要任务，并提出培养中小学生体育意识的若干途径和建议。     

体育在高职素质教育中的地位与作用

高职教育是我国高等教育的重要组成部分.培养适应生产建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才.教育部关于加强高职教育人才培养工作的意见中指出:要将素质教育贯穿与高职教育人才培养工作的始终,学校在全面推进素质教育的过程中,要以素质教育的思想和观念为指导,使学生既具有较强的业务工作能力又具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的精神.体育在现代教育中占有重要的地位,它是培养全面、协调、完善、发展现代人的重要手段.     

2000年：减负重点在小学

政策解读 当年,中国新千年的头件大事就是抓“减负”。2000年1月7日,教育部在北京召开减轻中小学生过重负担工作电视会议,要求各级教育行政部门和学校切实转变教育观念,树立实施素质教育的思想,切实减轻中小学生过重的负担。     

关于当前中小学生思想政治教育的几点思考

社会在进步,人们的思想也在发生改变,当前中小学生对外界新鲜事物有强烈好奇心和求知欲,思想上也在发生改变,尝试新的观念、新的领域.对于中小学生而言,他们是祖国未来的希望,在中小学阶段的教育教学中,学好文化基础的同时,一定要重视思想政治教育的渗透,思想政治教育覆盖范围广泛,树立正确的价值观、世界观、人生观,培养学生高尚的道...     

“减负”与站好基础教育“起跑线”

减轻中小学生过重的课业负担，是为深化教育改革，全面推进素质教育而采取的一项重要举措。“减负”不但不会降低基础教育质量，而且对中小学生的心身健康成和工和德、智、体、美全面发展具有积极的现实意义和深远的历史意义。我们需要克服旧的教育观念，以素质教育的思想正确看待“减负”问题。     

中英中小学“死亡教育”差异比较

正一、中英死亡教育的背景和意义中国两千多年儒家正统的思想:活人的事情还没有弄清楚,活着的时候应该怎样做人没有弄懂,哪有时间去研究死人的事情和该为死人做些什么?这来自孔子的"未知生,焉知死"的思想。即便是现在,我们在教育的过程中也是避讳谈论死亡的。正是在这种大环境下,我国中小学生更容易漠视生命,死亡意识淡薄,并且漠视自己的、他人的或其他物种的生     

例谈中小学生科学素质的培养

为了切实促进中小学生科学素质的发展．每一位教育都要进一步解放思想,更新教育观念,做科学素质教育的有心人和思想,成为科学素质教育实践的智。     

对体育教育需要转变观念的思考

学校体育作为国民体育的基础,《全民健身计划纲要》提出:“要教育学生进行终身体育的教育,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯.面对21世纪,学校体育教育的任务是:增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础.因此,我们对体育教育观念也应有所转变,应以终身体育观为出发点,对体育教育的认识从低级走向高级,由封闭走向开放,由单一走向多元,由局部走向整体.