义务“造林员”

对人类来说,义务植树造林是一件利在千秋的事。有趣的是,在动物世界里也有"义务造林"的模范呢!植树鸟生活在秘鲁的植树鸟,被当地人称为"卡西亚"。这是一种白脑袋、黑身子、形如乌鸦的鸟。它长着一张长嘴巴,行动灵活,并很有力气。这种鸟喜食甜叶柳的叶子。它吃甜叶柳的习性十分特殊,不是在树上直接啄食,而是折断树枝,将它插进泥土中,然后有滋有味地啄食树枝上的叶子。这样,插在地上的树枝一遇     

追寻神奇的鸟

"脚踏实地"的无翼鸟一提到鸟,人们马上就会想到那飞翔(xiang)在天空中的"主人"。然而,有一种鸟却一生都不长翅膀,也不生尾巴,只能脚踏实地地行走。这种鸟叫做"无翼(yi)鸟"。     

有趣的鸟类世界

世界上的鸟,已经知道的,有八千六百多种,它们大多对人有益,有的还很有趣。会植树的鸟在南美秘鲁,有一种外貌象乌鸦的“卡西亚”鸟,平时吃甜柳的树叶,欢喜将树枝插在泥地里,慢慢地啄着吃,等过了些日子,那树枝会生根发芽,最后长成一棵大树。当地的人就称这种鸟为“植树鸟”。讲“文明礼貌”的鸟非洲多哥,有一种生着翠绿色羽毛的“礼鸟”,爱衔些山花和野果来送人,要是你肯用食物招待它,它就会到你家里来作客,来做客时,它不会忘记给你带上一些礼物。     

开展主题教育活动 争创环保绿色学校——独具特色的北京市西城区百万庄小学

1 学生们参加中华环保基金会开展的植树活动。2 中美环保基金会与我校联合开展“知鸟、爱鸟、护鸟知识大比拼”活动。     

细析"数学广角"中的数学思想方法及教学策略(六)

七、植树问题(四年级下册第八单元) (一)思想方法解读 教师教学用书上说本单元是"渗透有关植树问题的一些思想方法",这种说法比较笼统.事实上,植树问题中蕴涵的数学思想方法是很多的,如数学模型、数形结合、化归、分类等,而本单元想要体现的,主要是数学模型方法.     

对植树问题“加1”法的再认识

人教版课标教材四年级下册中将植树问题的解法,归纳为:线段植树的棵数比间隔数要多1(P.117题1):圆形植树棵数等于间隔数,也就是不必加1(P.122题4).回顾任教以来,虽教材多次改版,但"加1"法版复一版,一直沿用,继而,又伴生了"减1"法.众所周知,一些点拉紧了可成为线段等,封闭了可围成圆形等.同样长度的植树段,由于图形不同,植树棵数的确不相同吗?     

有趣的鸟叫声

动物的叫声千奇百怪,如果我们仔细观察,就会发现表示鸟类发出的声音的单词几乎都含有字母"c"。于是有人把"c"这个字母戏称为"鸟字母"。以下就是一组与鸟(禽)类叫声相关的单词。     

植树鸟

植树鸟儿真有趣，嘴巴像把小铁摘。一小铁镐呀有本川口尸挖出洞JL栽柳树。柳树苗，真翠绿，快快长啊，快快长，好让鸟儿把巢筑。植树鸟@张向阳~~     

被攻击的跳跳鸟

肯尼亚山林里有一种鸟,这种鸟飞翔(xiáng)本领不强,平时都在地上活动。因为在地上活动时经常跳跃着前行,因此得名"跳跳鸟"。跳跳鸟的羽毛很干净,而且看上去很整洁,也很漂亮,非常惹(rě)人喜爱。可不知为什么,它经常遭(zāo)受其他动物欺侮(qī wǔ),常常被咬得遍体鳞(lín)伤,有的甚至死亡。为什么会发生这种现象呢?     

教学中应给学生留有一片自我发展的天空

数学是系统的、科学的、严谨的,在实际教学中,教师总一厢情愿地为学生总结了许多条文,并将其作为经验不断地强加给学生.在这严谨、科学的背后,教师如此教学是不是"吃力不讨好"呢? 教学片断一:"求两个数差多少"的应用题 师出示情景图:一班植树13棵,二班植树9棵,一班比二班多植树多少棵?(学生读题) 师:同学们会列式吗?自己试试看.(生列式为13-9=4,师板书)真棒!那么,式子中的13表示什么? 生:13表示一班植树13棵. 师:9又表示什么呢?     

吉尼斯世界纪录是怎么回事

"吉尼斯"本是一家酒厂的名字(name)。一次,酒厂的老板(boss)比弗,看到一只金色的鸟(bird),飞得像离弦的箭那样快。他想,这是不是世界上飞得最快的鸟呢?可比弗查遍所有的图书(book)资料也没找到答案(answer)。于是,他请来两个助手,大量搜集各种资料,决定建立一个专门收集"世界之最"资料的机构。后来(later),比弗终于编成了一本记录这些资料的书,并冠以     

用一次方程组解决实际问题例谈

一、植树问题例 1.学校开展植树活动 ,甲班与乙班共植树 31株 ,其中甲班植树比乙班植树数的 2倍多 1株 ,求两班各植树多少株 ?( 1998年湖南省中考题 )分析 :设甲班植树 x株 ,乙班植树 y株。依题意 ,得 x y=31x=2 y 1解这个方程组即可。二、招生问题例 2 .据中国教育报报道 :1996年全国普通高中和中专 (含职业高中 )共招生 668万人 ,而 1997年普通高中比上年多招了 14 .3% ,中专 (含职业高中 )多招了7.6% ,这样高中阶段招生总人数比 1996年增加了10 .5%。根据上述资料 ,求 1996年普通高中和中专 (含职业高中 )各招生多少万人 (精确到 1万人 )…     

例12 把结构、关系和解法结合起来

一位教师教学"比多"、"比少"应用题练习课的教法是——首先,让学生板演一道习题:"三(1)班学生植树227棵,三(2)班学生植的树比三(1)班少45棵.三(2)班学生植树多少棵?”学生算完,教师将题中的"少45棵"改成"多45棵"再给学生计算.学生计算完毕,教师引导他们比较两个题的相同点和不同点,以突出所谓关键词"多"与"少"来确定用加法还是用减法.课上完后,听了这节课的教师建议教者出了一道题目给学生解答:     

语文作业的“新、趣、实、活、美”

<正>一、新,即作业内容要独特新颖教师在设计语文作业时,要让题目新颖一些,以"新"吸引学生,让学生产生直接兴趣。要设计有针对性和实践性强的内容,以适应学生的新鲜感的心理特点。例如,教学《鸟的天堂》一文时,可为学生设计以下作业:(1)当导游,回家向家人介绍"鸟的天堂";(2)为"鸟的天堂"设计广告语。学生完成这样的作业,不仅有新鲜感,而且作业质量也很高。     

汉代的胡冠与鹖冠考

赵武灵王实行"胡服骑射"时,将"胡服"引入了中原地区。"胡服"亦包含冠饰。王国维认为冠上插"貂蝉"的"赵惠文冠"与加双"鹖尾"的"鹖冠(亦称(鸟夋)(鸟义)冠)"均出自"胡俗",属于"胡服之冠"。根据对文献的梳理,冠上插"貂蝉"为饰的属于"胡服之冠",是由胡地传入中原的;而冠上加双"鹖尾"为饰的"鹖冠(亦称(鸟夋)(鸟义)冠)"并非来自驭胡地,是中原地区的服饰。另外,汉代这两种冠均属武冠。     

人教版七上第五单元写作·条理清楚

<正>一"保护鸟类"写作提纲题目:鸟类是人们的好朋友一、开头(第1段):从人和鸟类的关系入手,表明鸟类和人们是"一家人"。二、正文(第2—5段)着重介绍人类对鸟类的伤害、保护鸟类的意义和方法。(1)人类对鸟类的伤害(破坏鸟类家园、抓捕杀害鸟类、污染环境等)(略)。(2)爱鸟、护鸟的意义(鸟类对人类的贡献:捕食害虫、保护生态、科学研究等)(详)。(3)爱鸟、护鸟的方法(加强保护意识、优化自然环境、不捕捉(吃)野生鸟类等)(次详)三、结尾(第6段):呼吁大家     

学生思维空间的拓展——对“植树问题”的观课思考

<正>"植树问题"是人教版教材四年级下册"数学广角"中的教学内容,有线段上植树和封闭图形植树两类问题,其中线段上植树通常包括下列三种情况,即两端都植;两端都不植;只在一端植,另一端不植。这一教学内容的难点在于让学生根据实际情况具体分析和判断来解决"植树问题"。针对"数学广角"的教学内容,教师要渗透对应与数形结合的数学思想,让学生能够     

神奇乌鸫鸟竟会唱“民歌”

一只普普通通的乌鸫(音dōng)鸟竟能唱“民歌”,6月16日上午,成都市杂技团板胡演奏家田云带着他心爱的鸟儿来到《华西都市报》,向该报记者展示了这只奇鸟的"歌唱绝技"。这只乌鸫一身黑色羽毛、黄嘴、黄眼圈,灰黑的眼睛看上去与其他鸟没什么两样。     

综合测试卷(四)

面测题(抽选一组完成) 　　第一组 　　1.有感情地朗读<鸟的天堂>. 　　2.简要说说大榕树之所以能成为"鸟的天堂"的原因.……     

为了鸟儿能自由翱翔,我什么都不怕

"鸟妈妈"刘懿丹是"懿丹野保特攻队"的队长.十多年来,她和志愿者跑遍了全国20多个省份,救过100多万只鸟,被圈内人称为"护鸟铁娘子""野保(野生动物保护)急先锋".