对英语和谐课堂教学情境创设的研究

和谐的课堂教学情境的创设是课堂教学艺术的核心,是提升课堂教学效率的有效手段。和谐的课堂教学情境使课堂教学具有互动性、体验性、平等性、融合性等特征,它有利于提高学生各方面的素质。英语和谐的课堂教学情境的创设会受到教师素质、师生关系、课堂气氛等各方面因素的影响。教师在教学中可以针对这些影响因素找出创设英语的和谐课堂教学情境的有效对策,进而提升英语课堂教学效率。     

师范生在教学技能培训中运用情境教学法存在的问题及对策--以思想政治教育专业为例

高师思想政治教育专业学生是否具有较高的课堂教学技能将直接影响中学政治课教学的质量。课堂教学技能是教师素质的具体表现之一,只有重视对师范生课堂教学技能的培养,才能培养出合格的中学政治教师。情境教学法是当前中学政治课教学中经常采用的一种教学方法,在对学生进行教学技能训练时也要求学生教学时采用这种教学方法进行教学。但是在培训过程中发现学生在运用情境教学法时存在着很多不足之处,需要一些有针对性的对策对学生进行训练,来不断改进和完善情境教学,创设出真正有效的情境,进而提高情境教学的实效性。     

体验式教学：素质教育的理想选择

体验式教学是以体验为基本特征的教学观和教学形式,是实现学生素质实质性发展的理想选择。它与传统的课堂教学比较,更加有利于学生素质的提高。活动教学和情境教学是体验式教学的主要策略。     

数学教育中的情境教学

当今社会,科学技术高速发展,科学知识日新月异,现代化的教育思想、教育观念及现代化的教学手段已步入教学领域。于是情境教学应运而生。杜威曾说：“教师的首要任务在于唤起学生理智的兴趣,激发对研究的热情。”课堂教学是实施素质教学的主阵地,提高学生的素质是课堂教学的重要内容。在众多教学改革的原则中。情境教学具有一定的代表性．它以优化的情境为空间,根据教材的特点营造、渲染一种富有情境的氛围,让学生的活动有机地注入到学科知识的学习之中。     

情境教学在小学语文教学中的运用

随着新课程改革的不断推进,情境教学进入小学语文教学,通过调动学生的主观感受,激发学生的学习积极性和主动性,增强学生的感觉体验,提高学生的人文素质。小学语文教师在课堂教学中,应该充分重视情境教学这一教学方法,并合理地将其运用到课堂教学中,使学生的综合素质得到提高。     

例谈数学课堂情境教学的几种形式

<正>情境教学是针对我国传统的注入式教学造成的中学数学教学的弊端而提出的.这些弊端是:呆板、繁琐、片面、低效,以及压抑学生兴趣、特长、态度、志向等素质发展.情境教学开辟了一条促进学生主动学习和人格素质全面发展的有效途径,创设良好的教学情境,使数学教学达到意想不到的神奇效果!根据笔者数学课堂教学的实践,数学课堂情境教学的创设有以下几种常见的形式:     

提高课堂效率,搞好历史教学

提高历史课堂教学效率要注意发挥学生的主体地位,优化教学结构,创设良好的教学情境,提高教师自身素质。     

中职数学情境化教学的实践研究

情境教学是提高课堂教学效率的一种好方法。中等职业学校学生的学习素质较差,教师在创设教学情境时要结合学生的实际情况。有效的情境创设应紧扣教学目标,以学生的实际生活经验为出发点,符合他们的认知水平,同时也要顾及上课时间,提高可操作性。     

初中思想品德课情境教学的几点尝试

新课程的核心思想是教学要以学生为主，以提高学生的综合素质为目标，增强思想品德课教学的针对性、实效性、主动性和时代感。笔者在教学中通过创设各种情境来营造良好的课堂教学氛围，以突出学生的自主学习，即所谓情境教学。     

创设情境教学法在小学语文教学中的应用探讨

随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,在小学语文教学中,引入创设情境教学法能够通过为学生创设生动形象的教学情境,引导学生积极主动地参与到课堂教学中,保证课堂教学质量。因此,首先分析了创设情境教学法在小学语文教学中的应用优势,然后探究其具体的应用策略,以供参考。     

初中数学课堂情境创设教学的实践原则

在初中教学中,数学是非常重要的课程之一。在数学课堂教学中应用情境创设的理念,不仅能提高学生的学习能力,还能提升学生的综合素质。因此,怎样才能在初中数学课堂教学中开展情境创设,是广大教师重点关注的问题,本文对初中数学课堂情境创设教学的开展和实践进行了分析,希望为广大教师提供帮助。     

创设教学情境，提高初中思想品德课堂教学效率

提高学生的素质是思想品德课堂教学的重要目的。情境教学具有一定的代表性,它以优化的情境为空间,以创设情境为主线,根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情,在课堂上营造一种富有情境的氛围,让学生的活动有机地融人到对学科知识的学习之中。情境教学强调提高学生的积极性,强调兴趣的培养,以形成主动发展的动因,     

语文情境教学的两点体会

在课堂教学中,教师应精心创设教学情境,通过暗示、联想等方法,激发学生学习的主动性和创造性。在语文教学中,若能充分发挥情境的效应,那么,不仅可以激发学生的求知欲望,还可以开发学生的智力,提高学生的综合素质。以下,是我在语文教学中进行情境教学的两点体会:一、创设情境,导入新课常言道,好的开始是成功的一半。新课伊始,教师应通过巧妙的导入,营造出一种与课堂教学内容相应的情境,从而为课堂教学奠定坚实的基础。故事对学生有着独特的吸引力。导入新课时如果讲一些与课文有关的故事,学生就会在充满幻想、注意力高度集中的情境中,兴致勃…     

关于高中语文有效教学的思考

随着新课标的改革,高中语文教学越来越重视学生综合素质的培养,结合高中学生的特征,高中语文教学的有效性是教师的重要目标。本文分析了有效教学的以下几点:以学生为主体,明确课堂教学方向,创设课堂情境,激发学生兴趣,加强教学的针对性,采用多元化教学。     

情境教学在数学课堂上的应用

情境教学以其独有的特色,在数学课堂教学中有一定的代表性,它以优化的情境为空间,以创设情境在课堂上营造一种特定氛围,让学生积极地投入到学习之中．那么,在数学课堂教学中如何运用情境教学,提高学生的数学素质的目的呢？     

数学课堂中的情境教学

提高学生的素质是数学课堂教学的重要内容和目的．在众多教学改革的原则中,情境教学具有一定的代表性．它以优化的情境为空间,以创设情境为主线,根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情,在课堂上营造一种富有情境的氛围,让学生的活动有机地投入到学科知识的学习之中．达到提高学生的数学素质的目的。     

通过实施合作教学创设愉快的合作学习情境

合作学习情境是一种积极、愉悦的情境.在这种情境下学习,可以使学生以一种愉快的、开放的心态接受教育,从而减轻精神负担,提高学习效率.同时,愉快的合作既能挖掘学生学习的潜能,促进学生素质的提高,又能帮助学生变苦学为乐学.因此.合作教学应该成为课堂教学的主流.     

浅谈初中音乐教学技巧

音乐课堂引入情境教学方法,符合现代课堂教学的共性认识,能有效激活课堂气氛。教师利用语言、媒体、演绎等手段创设教学情境,可以顺利启动学生的学习思维,激活学生的学习热情,提升课堂教学效率,对全面塑造学生的音乐素质有特别的意义。     

营造有利于学生综合素质发展的语文教学情境

在小学语文教学中,要建立良好的师生关系,激发学生学习兴趣,提高学生的综合素质,加强课堂教学的文化情境创设,加强人文精神的培养,营造民主、轻松、和谐、愉快的课堂教学氛围,夯实语文教学基础,提高学生的语文素养,焕发课堂活力,提高小学语文教学实效。     

创设课堂情境,激活数学思维——浅谈小学数学情境教学

在数学教学中,教师通过创设课堂教学情境,可以弥补小学生由于直观思维比较强,而对于抽象的数学概念和定义不能有效理解的缺憾,因此,在教学中,教师可以根据教学内容为学生创设各种丰富直观的课堂教学情境,以激发学生学习兴趣,调动学生参与积极性,从而使学生的数学综合素质获得提高,课堂教学取得高效。