预习与学生自学能力的培养

培养学生的自学能力，是素质教育的重要内容之一。自学能力不仅是学生今天学习的需要，也是将来工作、生活和学习的需要。 　　学生是学习的主体，教师是为学的需要而存在的。在学生一生中，教师的“教”毕竟是短暂的，获得自学能力，使学生终生受益，将来学生走出校门，主要还是靠学生自学获得知识。 　　其次，从学习过程中看，自学是学生能动地认识矛盾的过程。通过自学可以发挥学生学习的自觉性、主动性，培养学生认真读书，独立思考的良好习惯。没有自学，学生只囿于教师讲解的范围，不利于学生个人特长和兴趣爱好的发展。 　　中小学…     

如何培养学生自主学习的能力

自主能力是学生独立获取知识、独立运用知识的能力。培养学生自主学习的能力,要把握好课前自学、课堂自学和课后自学三个阶段。     

自学——阅读教学不可缺少的过程

什么是自学?自学是学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法,独立地进行学习的一种能力。这里面既有自主学习也有自己独立学习的含义。     

试论孟子的自学思想

自学是学习型社会的根基和灵魂。《孟子》思想里包含了丰富的自学思想,学习孟子的自学思想,对于人们形成独立的人格和学习自主性有着深刻的意义。     

如何借助语文教学培养学生自学意识

学生是课堂的主体,但如果学生自学意识淡薄就会导致他们根本不具备自主学习的能力,也不利于学生课堂主体性的发挥,更不利于课改基本理念的贯彻落实。所以,在素质教育思想的影响下,教师要做好教育教学思想的转变,要有意识地培养学生的自学意识,以为学生良好学习习惯的养成奠定坚实的基础。     

师授学习与自学的比较研究

培养学生的自学能力不仅是学习知识的需要,更是学生步入社会之后生存与发展的需要。从师授学习和自学的比较中去探讨学生自学所要求的主要能力：资料的查阅、判断能力,对学习内容整体的独立把握能力,对学习疑点、难点的独立解决能力。     

预习诚可贵 方法价更高

预习就是预先学习,有时特指学生在教师讲课之前独立地自学新课内容．笔者认为,预习并不应仅仅定位在学生的课前自学新课内容,而应是学生在新课学习前独立地对新内容进行准备性地学习,是学生的一种超前学习,自主学习。是培养学生主动学习的习惯和自学能力的重要途径．     

浅议新课程教学中学生主体作用的发挥

一、立标自学,培养学生主体意识立标自学即在学生明确新课目标和任务的基础上,独立学习新课内容,了解新课的基本情况,培养学生的自学习惯和能力,使学生真正成为学习的“主人”。首先,自学是做学习“主人”的开端。自主学习可使学生懂得学习是自己的事,从而可以培养学生主动、刻苦的学习态度,科学的学习方法。其次,自学是提高课堂学习质量的前提。自学可以扫除课堂学习的知识障碍,带着问题有备而学。再次,自学是培养学生获取知识能力的重要途径,     

从写作入手讲中函《文选》课

中函教育和学校教育是不同的。中函学习不能随时随地取得教师的指导,对已经担任教学任务的小学教师来说,学习时间也不那么充裕。坚持搞好自学,是搞好中函学习的重要途径。自学有许多好处:首先,自学会激励人更多地去刻苦钻研,独立思考,去学会使用工具书、参考书,学会搜集资料、整理资料,因而有利于发展一个人的独立思考     

语文阅读教学中对学生的自学指导

自学是指学生自主独立学习,掌握某种知识或技能。它能反映一个人吸收接纳外界事物或知识的能力,培养主动学习的习惯。老师的指导能使学生的自学具有计划性,目标性和针对性,帮助他们提高自学效率,取得良好的自学效果。学生通过自学,能养成良好的学习习惯。下文我从初中语文阅读教学的角度谈谈教师如何在课前、课上和课后指导学生自学。     

浅谈提高初中化学学困生自学能力的策略

现代认知观强调知识建构和独立学习,素质教育呼唤主体教育和终身教育,培养学困生自学能力是化学教学工作中一大难题。为提高学困生自学能力,教师在平时教学中可培养学困生自学习惯,使自学成自然;指导学困生自学方法,让自学变轻松;磨炼学困生自学意志,使自学更持久。     

以《春》为例浅谈指导学生自学

学生是语文学习的主人。老师讲,学生听的教学方法忽视了学习主体的积极性,无视个体差异,不利于学生语文实践能力的培养,无助于学生语文素养的形成与发展。作为学习活动的组织者和引导者,教师应逐步让学生自己去学(叶圣陶语),有计划、有目的上自学课或自学指导课,     

大学生自学素质培养初探

大学生个性已走向成熟,自我意识逐渐增强,要求独立学习和独立思考的愿望越来越强烈。所以,在高校教学过程中,为学生自学创造良好条件和环境,树立和倡导积极健康的自学风气,有效地激发大学生奋发进取的激情,促进大学生自学能力提高已成为高校素质教育的重要内容。哈佛大学在总结其教学特点时,提出“三分听课,七分自学”。从素质教育的角度出发,我们应以自学能力为切入点衡量和提高大学生素质,从而完善大学生基本素质构成。 自觉性是大学生自学素质培养的基点 学习理论认为,学习的自觉性与积极性主要取决于学习主体的求知需要,而…     

自考生自学能力的培养

自学是学习者独立地获取知识和技能的学习括动，而决定自学质量和效果的重要因素是自学能力。因此，自考生在自学活动中应当注重自学能力的培养。     

谈语文自学指导

自学能力是学生独立掌握知识、独立运用知识的能力。自学能力是在学生独立掌握知识、独立运用知识的活动中养成的,即在自学中学会自学。以教师为主导,以学生为主体的自学指导,将引起教学方法的一系列的改革。最主要的是,教师是向导,学生是“猎手”,学生是学习的主人。     

刍议英语自学习惯的形成

教师要指导学生走出英语自学的误区，在自学中不断培养学生独立学习、主动学习、合作学习、自动学习、自觉学习的能力。同时，使学生在自学中把握好时间、情绪、策略、方法、思维、动机等因素，注意学生心理规律的运用，克服自学模式的单一化，创设愉悦的自学环境，才能使学生形成良好的英语自学习惯。     

思想政治课应充分发挥学生的自学潜能

现代脑科学研究表明 ,人脑具有无限的发展潜能 ,同样也具有巨大的自学潜能。这种自学潜能在初中阶段就开始明显地表露出来。应该说 ,中学阶段是学生由依赖学习转向独立学习 ,由他主学习转向自主学习的关键时期 ,抓住了这一关键期 ,就能有效地促进学生实现学习形式的根本转变 ,从而把学生的学习能力提高到一个新的发展阶段 ,使学生成为具有很高的独立、自主学习能力的人才。所以 ,中学思想政治课应该充分发挥学生的自学潜能。在思想政治课中充分发挥学生的自学潜能 ,主要是指教师在课前指导学生进行自主性的超前学习 ,然后根据学生在自学中提…     

学生自主参与学习三点

保证学生自学时间。由于受大教学班不利因素的影响,教师面对集体提问、讲解、讨论的时问过多。学生很少有独立思考的自由。因此,教师应有意识地增加自学环节,给学生创造更多的独立思考、自主学习的机会。如学习一篇新的课文,教师在提出学习要求和提示学习方法之后,要给学生充足的自学时间,不要急于集体讨论或指名回答,让学生自读、自思、自问、自答、自练、自检。     

浅谈高职高专经济数学教学改革

目前,随着高职高专院校的扩招,大学生素质和文化基础普遍有所下降,存在着自学质量不高、自学时间少、阅读面窄、独立学习能力较弱、学习能力下降等状况.这对大学生的学习进步十分不利.要改变这一状况,一方面在教学中要强调大学生独立学习和终身学习的必要性,另一方面还要对现行的教学模式和方法以及教学内容进行改革.     

浅谈自学能力的培养

自学,是学生为了获取新知识而独立开展的学习活动。自学能力,是指学生在自学活动中逐渐形成的可以独立地进行有效学习的能力。小学生的自学能力一般是在教师的指导与辅导下,通过有计划的自学实践逐步形成和发展起来的。对于小学数学来说,自学能力是一种综合性的能力,其内容包括:1.自觉主动的自学倾向;2.独立理解数学教材,有效地获得数学知识的能力;3.掌握自学数学的方法;4.具有自学数学的习惯。为了培养这种自学能力,目前应用得比较普遍的教学方法有程序教学法与看书自学辅导法。程序教学法是教师根据知识的逻辑结构与学生的认识规律,把教材按一定顺序排列成若干段,每