人的价值意识与教育过程的主体性

教育,作为一种系统性、艺术性的社会实践活动,其特点在于:它是关于“人”的一种活动,亦即是说,教育过程中的主体和客体(对象)都是人,而人是一切社会认识和社会实践的主体,所以,教育过程必然内在性地要求体现出强烈的“主体性”。教育理论对教育的主体性问题已略有论及,但这种主体性的内在意识根据或心理根据却似乎还未能说清楚。我认为,这种主体性与人的价值意识有着内在的必然联系。一、人的价值意识与非价值意识     

高教管理的指导思想与竞争机制初探

近几年来,人们将竞争机制引入高等教育,增加了高校的办学活力,促进了高校的自我调节。但是,目前高等学校存在的问题表明,竞争机制在高等教育中的运用是很不够的,在高教领域如何正确地引入竞争机制并充分发挥它的作用,是一个很突出的问题。因此,承认高教领域中存在竞争与竞争意识,实事求是地分析竞争与竞争意识的两重性,对于引入和正确运用竞争机制,深化教育改革,特别是改革教育管理,有着重要的现实意义。一、承认高等教育领域存在着竞争与竞争意识,是正确引入与运用竞争机制的前提。在高教领域,竞争现象与竞争意识是客观存在的。在高校录取新生中,就有竞争;在学习过程中,评定奖学金、免试直升研究生、择优分配等环节上都存在着竞争;在申报重点学科、评定职称与晋升等工作中也都     

高职学生主体意识培养的思考

确立高职学生在教学过程中的主体地位是社会发展对人的客观要求，也是高职院校培养人的教育规律的反映。在高职教育中，培养高职学生主体意识主要是培养高职学生自我意识、自我教育意识、学习意识、问题意识、参与和竞争及合作意识、期望与评价意识。     

高职学生主体意识培养的思考

确立高职学生在教学过程中的主体地位是社会发展对人的客观要求，也是高职院校培养人的教育规律的反映。在高职教育中，培养高职学生主体意识主要是培养高职学生自我意识、自我教育意识、学习意识、问题意识、参与和竞争及合作意识、期望与评价意识。     

树立正确的竞争意识

竞争意识是创造意识的基础，没有竞争意识就没有人类的文明和社会的进步。缺乏竞争意识的民族、国家或团体就没有生机；缺乏竞争意识的人必将庸碌无为。高等学校承担着为社会主义现代化建设培养全面发展的建设者和接班人的任务，所以教育和帮助学生树立正确的竞争意识是学校的一项重要工作。一、爱国主义是树立正确竞争意识的前提为谁去竞争？为了什么而竞争？这是树立正确竞争意识的首要问题。如果一个人只讲个人奋斗、个人利益，而不讲国家利益、社会贡献，那么他的竞争意识愈强，可能对国家和集体的危害愈大。所以，每个大学生必须在先有…     

莫把高考当作单纯的“智育”

高考中反映的许多问题,如学生学习负担过重等,固然有考试中的问题、教育中的问题,其根本原因是竞争。竞争的根源是差别,如“三大差别”,重点校与非重点校、热门专业与冷门专业的差别等。高考竞争的实质是毕业生的社会地位与物质待遇,它所涉及的不仅仅是智育范围     

教育竞争三议

竞争,这是时代的响亮口号,它在某种程度上已成了我国社会生活的普遍法则。随着我国各项教育改革的逐步深化,竞争机制在教育中的作用日益受到人们的关注,教育竞争现象也成为教育理论研究的热点之一。下面,试就教育竞争涉及的几个问题谈点认识。一、教育竞争的实质及其特点这个问题在以往的研讨中没有受到应有的重视,在理论上还没有得到充分说明。所以,有必要作为思考的首要任务。竞争是一种广泛存在的社会现象,教育竞争则是这种现象中的一种独特表现形式。不论从哪种意义上看,教育竞争都具有竞争     

奥林匹克运动与人文素质教育

教育是奥林匹克运动起源、复兴和发展、强盛的主要动力源泉。奥林匹克运动是通过体育活动来教育青年人,其作用是在潜移默化之中的,是一种社会教育,往往在课堂上是学不到的。它能促进大学生的参与和创新意识;可以激发大学生的竞争意识,使公平、公正竞争成为大学生的行为规范和价值观念;可以加强大学生的团结友谊,促进协作精神和团队意识的形成;能有效提升大学生的奋斗精神和进取意识。奥林匹克运动具有丰富的教育内涵和宏大的教育理想,它与其他的人文素质教育方式相比有着特殊的优势,完全可以在高校的人文素质教育体系中发挥其特殊的教育功能和价值。     

小学班主任如何培养学生的竞争意识

<正>在市场经济时代,竞争是时代发展的杠杆和动力,是一股巨大的、潜在的,其他任何外力都不可能达到或代替的动力。因此,处于我们这个伟大时代的人们,必须具有较强烈的竞争意识。从教育角度看,一个人竞争意识的形成,必须从小学开始培养,班主任应有意识地运用竞争机制,使学生在潜移默化中学会竞争。为此,小学班主任具体可怎样培养学生的竞争意识呢?一、创设竞争情境竞争,需要一种环境,一种气氛,一种情境。处于这种情境和氛围中的人,为了生存和发展,不得不参与竞争。因此,培养学生竞争意识,老师一开始就要在班级构建竞争环境,营造竞     

体育教学中学生竞争意识的培养

<正>一、竞争意识的内涵及与体育教学的内在关系1.竞争意识的内涵竞争意识是人们在长期的社会实践中形成和发展的,是为了满足完善自身、实现自我需要的社会性行为,是自觉的、主动的、有目的活动。它是竞争规律在人脑中的反映,是支配人的行为的一种特殊的心理活动     

化学教学中的创新教育

江总书记指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力 .”“一个民族缺乏独创能力 ,就难屹立于世界民族之林 .”新世纪国际竞争激烈 ,综合国力的竞争关键是创新人才的竞争 ,而创新人才靠教育来培养 .在化学教学中如何培养学生的创新精神 ,谈谈自己的看法 .1　创新教育的内涵创新教育就是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的一种教育 .它是一种崭新的教育思想 ,是适应素质教育需要的一种全新的教育体系 .所谓创新意识就是推崇创新、追求创新、以创新为荣的意识或理念 ,它是创新型人才必备的素质 .所谓…     

略论教育期刊的质量意识和学术价值

作为探索教育科学理论和直接为教育事业服务的教育期刊,它的生存与发展取决于在市场经济竞争中保持编辑出版和发稿内容的高质量、高水平.现代教育期刊的办刊人,必须具备强烈的编辑质量意识、学术价值观念,以及全新的现代意识、竞争意识、创新意识、超前意识和精品意识,敢于改革和开拓,把教育期刊办成优秀的刊物.     

当代大学生竞争意识的现状及思考

作者对广东省内部分在校大学生及近五年大学毕业生的竞争意识进行了调查,调查表明,当代大学生已经具备一定的竞争意识,其主流是积极、健康、上进的良好态势,渴望成功的愿望相当强烈,同时也存在着许多亟需解决的问题。因此,加强当代大学生竞争意识的教育与培养,对于高校大学生思想政治教育工作有着十分重要的意义。     

取消高中文理分科:必要性与可行性的博弈

一、取消高中文理分科的缘起及本质 文理分科究竟指的什么?它不是一个单纯的与学生的素质或负担相关的问题,而是一个涉及教育、知识、人和社会的发展诸要素之间深刻复杂的矛盾关系问题.从深层次看,它是一个我们应该秉持什么样的教育价值观的问题,是培养什么人,如何培养人的问题,需要从源头上对教育目的及教育的价值取向进行深刻反思.     

谈科学课实施创新教育探究

创新是一个民族进步的灵魂。教育是推动社会发展和进步的主阵地,如何在教学过程中培养学生的创新意识,这对于学生创新素养的培养有着极为重要的意义。小学科学课程是小学阶段的一门基础性课程,但是它涉及理化生学科中的很多知识,所以在小学科学教学中非常有利于创新教育。     

人文精神在创新教育中的作用

创新教育是价值观教育,其核心是人文素质教育与人文精神的养成。人文精神以其超越和批判意识、革新意识和创造意识等在创新教育中有着重要的地位和作用,它规约着人的思想和行为,使人朝着建设性的、创造性的健全人格不断进步与完善。在创新教育中,应该更新旧的教育理念,大力弘扬人文精神,从教育理念与机制上不断推动创新教育向前发展。     

正确认识市场经济与道德教育的关系

一、市场经济与道德理性市场经济与道德理性究竟是什么关系？在大量的讨论和道德认识中,比较普遍的看法是,市场经济对伦理建设而言是一柄“双刃剑”。它既有利于增强人门的自立意识、竞争意识、效率意识、民主与法制意识和开拓创新精神等,又容易滋生或助长唯利是图、见...     

浅谈环境保护课的教学特点

环境问题是当今社会人们最为关注的问题之一.环境保护是我国的一项基本国策.加强环境科学知识教育,普及环境保护知识,增强全民环境保护意识是环境保护的重要内容.因此环境保护教育具有极为广泛、深远的意义.在中专校,环境保护课以开发学生的环境保护意识为宗旨,以教师指导下的学生主动学习为基础,以各种教学实践为主导,与各学科紧密配合的一种综合性、实践性、灵活性的公共课.环境保护课所涉及的知识内容相当广,它是与文化课、基础课、专业课有着广泛交叉与相通之处.但作为一门独立的课程,具有自身的特点和规律.     

教师的地位和师生关系

在我们奉行多年的教育教学模式中，固有的师生关系和教师的职能虽有它存在的历史的或现实的必然原因，但我们不难认识到，它对于培养学生主动学习意识、竞争意识和合作精神是极为不利的。因此，反思传统教育教学模式中的师生关系，寻求构建良好的师生关系，也是素质教育的必然需要。     

浅析大学历史教学中对学生问题意识的培养

当今社会是高速发展的信息经济时代,国际间的竞争是人才的竞争,是具有创新意识和创新能力的创新人才的竞争,而人才的培养靠教育,因此,在教学中通过对学生进行问题意识培养来提高学生的创新意识和创新能力有着积极的社会意义。