浅谈多媒体在外贸英语教学中的运用

本文阐述了多媒体在外贸英语教学中的显著优势.使用多媒体,可以激发学生的学习兴趣,提高学生运用语言的能力.此外,还可以逼真地模拟国际贸易工作的流程.     

历史新课程中多媒体教学的运用

新课程的实施为教学活动提供了广阔的天地,也对教师的教学手段提出了更高的要求。就历史教学而言,要想取得良好的教学效果不太容易,人们要么以为历史就是一些“陈芝麻烂谷子”的事儿,要么一提历史便想起那些值钱的古董。古董是越老越值钱,但历史教学的方法却应不断创新。在知识爆炸的今天,信息来源渠道非常多,教学方法也应随之改变。为了培养学生的自主学习能力,研究性学习方法越来越受到广大教师的重视,多媒体技术也正以无法预测的速度向传统的粉笔和黑板发起挑战。在历史教学中,如何发挥多媒体技术的作用,以取得更好的教学效果呢﹖一、根…     

试论CAI多媒体性在历史教学中的应用

我们这些边远落后的学校，能够接触到的课外信息微乎其微，上课全凭教师一张嘴，学生的一本书，有时利用一张挂图，满节课都在无聊、沉闷中度过。在社会大力支持下我校终于安装了多媒体设备CAI。     

多媒体在历史教学中的合理运用

多媒体教学作为一种新型先进的教学手段，不仅具有直观性、形象性和生动性的特点，而且还具有传统教学手段所尤法比拟的功效。在历史教学中合理运用多媒体，能极大地调动学生学习历史的兴趣，唤起他们强烈的求知欲望，提高他们的学业水平。     

美术教学中运用多媒体的点滴体会

教育要实现现代化,首先教学方法、教学手段及教学方式要现代化。多媒体辅助教学能充分调节学生的视觉、听觉,激发学生的多种感官功能,实现了多种感官的有机结合,打破了知识的时空限制。将学习内容多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前,最大限度地调动了学生学习的积极性,活跃了课堂气氛,提高了课堂教学效率。以下结合教学,谈几点运用多媒体进行教学的体会。     

多媒体在小学思想品德课教学中的应用

小学思想品德课在小学各科教学中居于重要地位，“对引导学生逐步形成良好的思想品德．促进学生在德、智、体、美等方面全面发展具有十分重要的作用。”思想品德课教学的成功，对培养高素质人才起着举足轻重的作用。正确而有效的教学手段是保证思想品德课教学成功的重要条件。多媒体运用于小学思想品德教学具有传统说教方法难以达到的效果。     

数字化教学在历史课堂教学中的有效运用

多媒体作为一种先进的教学手段,被引入课堂,以其科学性、直观性、生动性等特点,有效地改进了教学方法,提高了教学效果,充分地调动了学生的学习的积极性,培养了学生学习历史的兴趣,使历史学科的教育教学的质量有了很大的改善与提高。多媒体教学做为教学的辅助设备,有很多的优点。表现如下：     

多媒体与美术教学

多媒体辅助教学,不仅刺激人的视觉和听觉,而且能有效地唤起人的兴趣和思维,最大限度地作用于人。实验心理学家赤瑞特拉通过大量实验证明,人类获取的信息83%来自视觉,11%来自听觉,3.5%来自嗅觉,1.5%来自触觉,1%来自味觉。这说明视觉和听觉在学习中所起的作用最大。运用多媒体计算机辅助教学有助于获得最佳效果。     

多媒体在历史课堂教学运用中的思考

信息技术迅猛发展和教育现代化的推进，使计算机辅助教学越来越多地走进中小学历史课堂。多媒体这一新技术在展示教学内容创没教学情境，调动学生多种感官功能，使学生的学习更加直观、形象、生动、丰富等方面有其独到的作用。但我们也应看到多媒体教学在日渐显示其优越性的同时，出现的一些问题也应引起我们的重视。如何更好地利用多媒体为历史教学服务，下面笔者谈谈自己的一些体会。     

历史教学中的多媒体运用

正多媒体在教学中的应用越来越表现出无穷魅力,投影、视频和网络等在课堂教学中具有极强的感染力,有助于提高教学效率和教学质量,使抽象的概念具体化、枯燥无味的知识趣味化并能激发学生的积极性和主动性,有利于拓展学生的注意能力、观察能力、想象能力、思维能力和创造能力等,让学生在轻松愉快的环境中学会学习。运用多媒体的方法创设生活情景,体验情景教育课堂教学中,有很多情景是无法用语言描绘的,只用语言来形容,学生不     

浅谈多媒体教学手段在中学历史教学中的运用

随着现代教育技术的突飞猛进,传统教学媒体被现代教学媒体所代替,教学上运用多媒体教学设备的机会不断增多,美妙的音乐、精美的图片伴随着知识一起走向教师的课堂,使得教师教育教学的艺术性在逐渐提升,更能激发学生探求知识的主动性,取得较好的教学效果。但是在实际课堂教学中,多媒体教学手段的具体运用上却出现了一些偏差,本文从三个方面谈谈在中学历史教学中如何正确运用多媒体教学手段,以避免出现这些偏差,从而影响课堂教学目标的达成。     

语文教学中运用多媒体教学的几点思考

声像技术媒体的充分利用，可为学生创造形象生动的教学情景，有效地进行情趣导学。借助电教媒体，能有效地改观传统教学中教师讲、学生听的单调枯燥的状况，化抽象为具体，变枯燥为有趣，充分调动学生的的视听功能，不仅能有效弥被老师言传之不足，而且使学生身心愉悦，神思飞扬，获得美的享     

多媒体在历史教学中的误用

提到教育现代化就离不开教学手段的现代化。教学手段现代化在目前主要指的就是运用多媒体设备展开教学,把影像、动画、声音、图形、文字等各种信息综合在一起以传递教学内容,开展教学活动,即多媒体教学。当今,是否运用多媒体教学已成为衡量教学方法能否“与时俱进”的主要标尺,     

对联在历史教学中的运用

历史教学中适当运用与教材内容关联密切的对联，对帮助学生记忆和掌握历史知识，进行爱国主义传统教育，激发学生积极向上的精神以及激发学习兴趣，活跃课堂气氛等，大有裨益。     

运用多媒体提高艺术类专业课堂教学效率

随着现代科学技术和信息技术的发展,教育已经面向现代化,要适应科学技术的发展,传统的教学对现行的一些教育已经不适应了,尤其是对于艺术类的教学,在教学中会遇到许多图片,运用多媒体教学可以直观的使学生理解需要掌握的知识.     

在物理教学中运用多媒体需要注意的几个问题

现代社会随着电子、信息、多媒体等技术的迅猛发展,用于课堂辅助教学的现代化教学手段也在被广泛的推广和普及.并通过实践表明:适时、适当的运用这些现代化技术来辅助课堂教学,能够取得很好的效果.笔者就如何在物理课堂运用的优点和应注意的问题谈谈个人的一些经验和看法.一、多媒体教学手段的优势多媒体辅助教学能充分调动学生的主体性,通过情境创     

化学教学中应恰当运用多媒体

随着计算机多媒体技术的迅速发展，计算机辅助教学(CAI)以其表现力强、超媒体结构、交互性强、资源共享等特点，逐渐成为一种崭新的教学辅助手段，广泛应用于各个学科的教学中。不可否认的是计算机辅助教学(CAI)有其独特的优势：能将信息数字化，把图像、图形、动画、视频、文本、声音等多媒体结合在一起；能按照人的思维习惯组织信息，即将网状或树状连接的非线性结构方式形成一个立体知识空间网；     

多媒体手段在语文教学中的运用

<正>电子技术媒体,一般称之为现代教学媒体,或直接称为电化教学媒体。电化教学媒体一般包括投影、幻灯教学、电视录像、电影教学、闭路电视教学、语言实验室教学、计算机辅助教学等。计算机辅助教学也称多媒体教学,它是电化媒体教学的高