巴克利：在爱尔兰学习也是一种享受

素有“欧洲硅谷”之称的爱尔兰,由于近年来经济的迅猛发展和自身得天独厚的语言及文化优势,已逐渐成为许多中国留学生选择出国留学的热门国家。自2000年以来,爱尔兰众多国立大学开放所有的专业,欢迎和接纳中国留学生到爱尔兰国立大学深造。     

基于微信平台提高文献检索教学趣味性的研究

简单介绍了文献检索教学现状和微信平台,重点阐述了文献检索教学缺乏趣味性的原因及微信平台在提高文献检索教学趣味性的优势,对微信如何提高文献检索教学趣味性提出了若干意见以及应当注意的问题。     

提取类型和关联方式对错误记忆的影响

在提取诱发遗忘范式下探讨提取类型在不同关联方式下对错误记忆的影响。实验采用3(提取类型)×3(关联方式)的两因素被试内实验设计,结果表明,练习项目的错误再认率低于基线项目和未练习项目的错误再认率,未练习项目的错误再认率高于基线项目的错误再认率;关联方式主效应不显著;提取类型和关联方式的交互作用显著,在练习项目下,字形关联的错误再认率显著高于语义关联和语音关联的错误再认率,未练习项目下各关联方式的错误再认率差异不显著,在基线项目下,语义关联的错误再认率比语音关联和字形关联的错误再认率大。结论:提取练习可以显著降低项目的错误再认率。     

学校多媒体教学现状的喜与忧

教育发展到今天,从讲台、粉笔、黑板走进平台、鼠标、白板,说明多媒体教学设备已成为学校日常教学的必备工具。教学硬件伴随社会的发展而发展,不以人     

红色文学中的享虐叙事

红色文学在20世纪中国文学中占有重要的地位,其中对革命者英勇行为的叙事,往往存在着享虐的倾向,乃至红色文学中的享虐叙事几近泛滥。享虐,按其虐待的含义可分为对施虐行为的享受或是对受虐行为的享受。这两种情况在红色文学中都存在着。当然享虐叙事是被遮蔽在堂而皇之的革命叙事背后的,论文试图揭示革命叙事与享虐叙事的内在逻辑。     

大学英语教学的教与乐

任何学科的学习总要以一定的兴趣作基础,针对目前高校学生的心理状态及提高教学质量的要求,英语教学应增强其趣味性,向手段多样化发展。本文参照国家课堂外语教学的三种模式（课堂讲授模式、相互交流模式、折衷模式）对高校外语教学应遵循的基本原则,提出几点建议：多种手段、综合应用;根据课文、联系实际;具体语言、实际应用;积极开展课外活动。     

论教育的个体享用性

教育促进个体的发展,既可以实现个体的社会化,即让个体具备一定的知识和品德,同时,也可以满足个体的内在需要,让个体感到快乐,即教育的个体享用性。在我国现实学校教育中,由于太重视教育的外在谋生功能,忽视教育的个体享用功能,从而导致教育彻底地外在于学生,而使学生沉浸在“苦学”中。教育的个体享用性基于对我国现实学校教育的忧虑,也守望着学生发展的“未完成性”。教育在引导学生为人处世、成家立业的同时,理应满足学生个体内在的精神需要,让学生感到由衷快乐。推行学生主体论、学习超越说和教育美学观,是实现教育个体享用性的基本依据。     

教育的个体享用功能

由于受功利主义教育价值观的影响,教育的个体享用功能,一直被我们所忽视。本文从人的生命本性论证了教育是人的一种需要,教育是使人走向自由和幸福的必由之路。     

提取练习的实践研究:基于情境背景理论的解释

情境背景理论是当前对提取练习效应内部机制的最新探讨。该理论从背景强化、背景更新和搜索集合限制来解释提取练习是如何发生的。它能够清楚阐述基本的提取练习效应,以及对记忆现象进行合理解释,如间隔、自由回忆、弱线索等初始提取困难能产生更好的记忆成绩;同时解释了初始测试和最终测试的操作化实践研究。最后通过实验数据证明了情境背景理论的存在,反驳了精加工提取产生了提取练习效应的观点。这些实验研究都支持提取练习的情境背景理论,说明情境背景理论是一种更准确、可理解的提取练习理论。     

Fan效应——长时记忆提取研究的新趋势

Anderson在长时记忆提取过程的研究中首次提出Fan效应这一概念,并以此作为探究不同干扰程度下记忆效果的工具。对于Fan效应的解释主要存在两种对立的理论学说：以Anderson为代表的ACT—R理论和以Radvansky为代表的情景模型理论。为了更好地展开有关Fan效应的研究,促进其在国内记忆研究领域中的应用。对胁效应的相关理论和研究进行了系统梳理和详细介绍。     

"先声夺人""喜闻乐见"--浅谈电影海报的两个功能

电影海报一方面具有传递信息的功能，另一方面又是一门独立的艺术，可作为艺术品单独存在。因此，通过形象打动人们的情感就是电影海报的显著的美学特征。本文旨在通过对电影海报功能实现所需要素的探讨，阐述传递信息的“先声夺人”是以“喜闻乐见”作为前提的．说明电影海报形象的内容与形式的有机统一，是实现电影海报功能的关键。     

英语文章的理解与欣赏

在大学阶段应培养学生从一个更高的角度去理解和欣赏文章,深入体会其中的乐趣和妙处.这样不仅让学生从枯燥乏味,一成不变的句法学习中解脱出来,而且还可以引人入胜,增加趣味.     

基于循环经济的"农家乐"旅游思考

发展循环经济是实施可持续发展战略的重要途径,文章结合循环经济理论与“农家乐”旅游在可持续发展中面临的问题,探讨了循环经济对“农家乐”旅游可持续发展的作用,提出了运用循环经济促进我国“农家乐”旅游可持续发展的具体措施。     

中西方高等教育研究观念的差异及其对研究方法的影响

从中西方哲学发展各自的特征出发，研究了中西方高等教育观念的差异及其对高等教育研究方法的影响，分析了高等教育研究的发展趋势。     

浅谈体验数学教学中的艺术美

和谐的数学内容、充满活力的数学思维、抽象的数学符号、高度简洁的语言、完美对称的几何图形等给人以很高的艺术享受.因此,在数学教学中要激发学生的学习兴趣,首先要揭示数学的艺术魅力.     

教育中儿童的快乐与幸福

教育是培养人的一种活动,教育应当尊重儿童的需要和兴趣,使儿童从教育中、从生长过程中得到乐趣。然而,当前教育中的儿童却明显缺少快乐感与幸福感。教育要尊重儿童的天性,满足儿童正当的要求或欲望,尽可能发现儿童的优点,帮助他们成功,同时帮助他们学会面对挫折和失败。     

因特网基础教育资源检索撮要

本文介绍了利用搜索引擎查找网站信息，进而收藏和利用网上信息，获得基础教育文献信息资料的方法和途径，并选择部分基础教育及其相关站点予以推介，以期有助于成人学员的现代化学习。     

性格特征对声乐学习的影响研究

声乐学习的成功与否,与学生的性格密切相关。一个具有优良性格特征的学生,可以保证其具有稳定的学习动机、持久的学习兴趣和高水平的歌唱能力。     

浅析复杂材料的提取练习效应

提取练习效应具体指学习某一内容后,进行测试比再次学习的记忆保持效果更好,即使测试后没有反馈也依然存在。研究发现对词语、篇章及技能等类型的学习都存在提取练习效应。但近年来一些研究发现复杂材料不存在提取练习效应。本文综述了有关复杂材料不存在提取练习效应的实验,并讨论了复杂材料没有出现提取练习效应的内部原因。