体育课中如何克服学生的逆反心理

在体育教学中,我们经常碰到脾气倔强的学生专跟教师＂作对＂。学习动作时,教师要求这样做,他却不理睬,偏要那样做;犯了错误后,你对他进行耐心的说服教育,他不但不听,反而摆出一副不服气的样子,跟你唱对台戏等等。这种现象在心理学上叫做逆反心理。这种心理是指一种较为稳定的、对外环境的刺激产生与一般人对立的或相反的情绪体验的行为倾向。     

与家长一起合理疏导学生的逆反心理

学生在初中阶段正是生理和心理日趋成熟的时期，在这个时期，他们会表现出追求独立的个性，不像小学生那样‘“乖巧”，不会对老师和家长的教导百依百顺，我行我素，跟老师和家长进行辩论甚至顶嘴的事时有发生，更有甚对老师和家长说的话不论是否正确一概否定，借此来证明自己长大了。于是我们经常听到一些家长大倒苦水：这孩子，以前不知道有多乖，现在越长大越不听话了，你说往东他偏要往西……这些都是学生逆反心理的表现。     

谈心，想说爱你不容易

“老师,我孩子好像有什么不开心,麻烦你跟他谈谈心好吗？”家长如是说。“老师们,每星期都要与每个孩子谈心一次,跟他们交朋友,让学生喜欢你。亲其师才会信其道嘛。”校长如是说。谈心教育作为一种常见的师生交流方式,是教师了解学生思想动态、情感纷扰,并为之排忧解难的主要方法和渠道,也是解决矛盾纠纷、纠正错误、激励上进的传统教育形式。现在,媒体发达了,交流渠道更多了,谈心教育还重要吗？我们带着这个问题,调查和走访了部分中小学生,了解到学生眼中谈心教育的真实模样。     

为学生寻找“台阶”

在班主任工作中,经常会遇到这种情况:一个学生犯了错误,你批评他,他不但不承认错误,反而跟你顶牛。这时,教师如果大动肝火不耐心启发,就会造成僵局,既不利于问题的解决,更收不到教育效果。一般情况下,学生不肯立即承认错误,原因是多方面的:有的怕丢面子,有的怕教师把错误写进评语中,有的怕通知家长,受到家长打骂等等。也就是说,学生犯了错误以后,有畏惧心理,徘徊     

“借”他一张喜报

星期五下午，我和最后一位家长交流完学生的学习情况，正准备离开办公室，一个小脑袋从门外探了进来。原来是他-我新接班级的学生-号称“软硬不吃”的王雨坤。平时，他总是很孤僻，性格倔强、虽躁，老师和他谈心，他可以一个多小时不看你一     

谈心的技巧

在学校的日常工作中，教师要经常和学生进行个别谈心。如果教师在和学生谈心时忽略了某些细节，与学生的沟通便会产生障碍。因此，教师应掌握一些谈心的技巧，使谈心能够达到应有的效果。1.要注意保特良好的态度和情绪。教师与学生谈心时应随时注意控制情绪，心平气和，过度高兴和过度气愤都会影响信息的传递与接受。2.要善于询问与倾听。教师在与学生谈心的过程中，知果发现学生默不作声或欲言又止，可用询问的方法引出学生真正的想法。例如:教师可以柳天的方式开头:“最近你的身体不舒服?”“是否学习上觉得很系?"等等。这样一方面可为要…     

好父母应自觉为孩子充当“减压器”

学生整天上学,不仅有功课上的压力,也常有跟同学间人际关系的困扰,所以下课回家后,家长要营造一个欢乐的家庭气氛,让学生忘忧解劳。一要＂笑脸相迎＂孩子一回家,家长就要满脸笑容地招呼他,并问他：＂今天在学校有什么有趣、好玩的事吗？＂你的问话会引导孩子,让他觉得上学是一件美好的事。家长千万别劈头盖脸就问：＂数学考几分？＂     

真诚谈心的“八十字方针”

谈心是教师与学生之间的心灵交流。是一种情感的沟通。在这交流和沟通当中,如何正确引导学生,既使学生敢于说出自己的心里话,又使学生产生一种比较愿意接受的心理状态,这就需要教师掌握娴熟的谈心技巧和谈心方式。     

分析心理 有效转化——浅谈对学生过错行为的矫正

在教育工作中,也许你经常会遇到这样一些学生：一次次不做作业,你反复的教诲,他依然如故;一次次插嘴,你不断的告诫,他我行我素。我们的学生到底怎么了？＂当学生意识到老师是在教育他的时候,这种说教往往是失败的。＂一位教育家的格言给我以启迪：或许是我们太刻意了,或许是我们过于急躁了,或许是我们还没有真正走进学生的心灵……为此,我们在教育工作中应注意分析学生心理,联系实际,对症下药,以达到良好的教育转化效果。     

从心走向心

“教师是人类灵魂的工程师”,经常觉得这句话有些夸大其词,不过,静下来细细思考,教师的工作的确离不开与学生心灵的交流。尤其是班主任,少不了向学生了解情况,与学生交流谈心,和家长一起商讨。其实,班主任首先就是一位心理老师,从心走向心,排除学生心灵上的障碍,引导他们从青涩走向成熟,从平凡走向成功。     

中美教育差异对比

为谁而学：美国教育告诉学生学习是自己的事,因而学生一般学得主动、灵活、高兴。而中国的教育总是要事先给学生做出细致烦琐的各种规定,学生视学习为功利,学得被动、教条、无奈。考试制度：美国的考试经常是开卷,孩子们一周内交卷即可。在中国,考试的主要目的是为了淘汰;而美国的考试目的在于寻找自身存在的不足,查漏补缺,以利于今后的发展。成绩单：成绩在美国属于＂隐私＂。老师给家长看成绩单,他只给你     

浅议与大学生谈心

个别谈心既是了解大学生思想状况的重要途径,也是解决大学生思想认识问题的有效方法。它能提高学生心理的调节能力和承受能力,有效地促使矛盾的转化和心理障碍的排除。教师能借此跟学生沟通思想、交流感情、增加信赖。因此,个别谈心应是每个教师和思想政治教育工作者必须具备的基本功。在大学的思想政治教育工作中,个别谈     

讲究谈心方法 沟通师生情感

由于各种原因的影响，一些中学生对教师的教育往往存在一种逆反心理。因此，教师讲的道理要使学生心悦诚服，除了坚持正面说理以外，还应改变单纯“我讲你听”的方法为对话或其他生动活泼的形式，使学生能够在一种最佳心态下受到教育。谈心是众多教育形式中的一种。谈心以推心置腹的方法触动学生情感，有利于打破师生之间的教与受教的隔阂，使学生在愉悦的气氛中接受教育，领悟道理，在理解中获得心理平衡。可以说，谈心是一种教育艺术，是班主任应经常运用的教育方法。     

试析学生"逆反心理"产生的原因及其对策

在班级管理中,很多班主任都可能遇到过,班上的有些学生总是和老师说的对着做;要么你说东,他往西,令教师和家长十分头疼。上述现象在心理学称之为"逆反心理"是个体在社会化的过程中的一种表现,产生这种现象的原因主要有两个方面。     

班主任与学生谈心的艺术

谈心是一种双向交流的活动。在班主任工作中，教师总是希望通过谈心，沟通师生之间的感情，达到影响、教育学生的目的，而学生的心理与个性特征是复杂的，这样就使谈心具有一定的难度。班主任工作的实践使我深深地体会到，要想提高谈心效果，必须讲究艺术。其艺术性归结起来主要有以下方面。     

对学生“逆反心理”的思考

一、逆反心理的表现我们在体育教学中经常会遇到这样一些学生,他们在上课时注意力不集中,对老师所讲授的技术动作听不进去,练习也不积极、认真,甚至产生对抗心理。少数体质弱、基础差、技术水平低的学生表现就更为突出。你说东,他向西;你说南,他向北;你说好,他说坏;经常与教师顶嘴、唱对台戏,老师不让做的动作偏去做。上述现象在心理学中称为"逆反心理"。     

教师如何矫正学生的攻击性行为

"老师,他打我!""老师,他推我"……在学校,这种打闹声音我们会经常听到,教师该如何应对呢?不责备?孩子会打得更厉害;真要责备?好像也没多大的事。其实,这和学生的年龄及生活环境有关,学生的年龄小,自控能力差,再加上现在的孩子都是家里的独子,家长深怕孩子受到欺负,总是跟孩子说"你去打,打伤了爸爸帮忙看"之类的话,使得孩子产生了喜欢攻击别人的想法。具有关资料显示,70%的少年犯在学生时期存在攻击性行为,所以,矫正     

例谈班主任与学生谈心的艺术

新课程改革对班主任工作也提出了新的要求,要做好班主任工作应当讲究一定的技巧性和艺术性。面对有思想、有主见的已经是大人的学生,在做工作时,纯粹、简单、粗暴的“压”是不能解决问题的,要解决根本问题,最好的办法是谈心。谈心是一种双向交流的活动。在班主任工作中,教师总是希望通过谈心,沟通师生之间的感情,达到影响、教育学生的目的,而学生的心理与个性特征是复杂的,     

做孩子的知心朋友

家教是一门艺术。不少家长成功的经验之一就是学会跟孩子交朋友。在平时和孩子经常谈心,双方处在平等的位置上。家长对孩子提出的问题仔细听,然后和孩子一起探讨解决问题的途径。即便是家长认为不成问题的问题,也是采取商量的口气循循善诱,让孩子愿意与你交流。在平时,家长应尽量增加与孩子接触的时间。像晚饭后一起看电视,边看边聊天;经常和孩子们进行广泛交谈,还可以利用双休日带孩子参观游览,走入大自然,一家     

家有冷孩子

王同学是我班的学生,但他的独特行为总让人很懊恼:小组讨论从不参与;调动座位总是申请一个人独坐;路上看到老师即使面对面走也不会打招呼;早读课经常迟到还漫不经心地提着早餐在教室里晃;课堂上不是睡觉就是拿着指甲剪之类的小工具做一些小动作……很多科任老师都私下跟我说这是他们见过最冷的学生了。我跟他提过四五次让家长来学校,他总是拒绝提供家长的联系方式并冷冷地说:"我妈很忙的,不要有事没事找她,有事找我就可以了,我家我做主。"和他妈妈的第一次联系是一个晚上,电话中他妈妈的声音十分虚弱:"曹老师,我想替我儿子请个